Semana de la Educación Artística y el COVID 19

La Semana de la Educación Artística se celebra durante esta última semana de mayo, del 25 al 31 de mayo. Tiene como objetivo sensibilizar sobre su importancia, promover la diversidad cultural, el diálogo, la cohesión social. Fué proclamada por la UNESCO en el año 2011. 

El lema del 2020 es "Transformar el presente, soñar el futuro". Lo que se pretende decir con este titulo es que cambie el presente. Dirige la mirada a un mundo diferente. Un futuro que modifique de alguna manera lo que está mal y lo mejore. El tiempo y el sueño. El sueño va sobre el futuro, mejorarlo y solo se hace paso a paso transformando el presente. De alguna manera potencia a protagonistas que al hacer visibles sus ideas y formas actuales por gustos, intereses, preocupaciones se reconocen realidades, carencias y necesidades, de tal forma que se valora de otra manera, se transforman realmente los valores. Es una oportunidad este homenaje para enlazarlo con el virus, con el COVID 19, ya que se hace una reflexión más profunda, observando realidades, entornos, pueblos, ciudades, paises. Lo que se está viviendo se puede transformar en mejoras, proyectos que inspiren, que lleven hacer cosas nuevas y en todos los campos del arte. 

Muchas personas son fuente de inspiración y con su arte reivindican aspectos importantes del futuro, ponen en conocimiento lo que está mal, lo obsoleto, anticuado y caducado, los errores, lo que daña, denunciando situaciones que se producen y defendiendo sus peticiones. Es una forma de difundir y cambiar lo existente. Durante estos días que no se ha podido salir de casa mucha gente se ha reunido igual de forma virtual y ha trabajado bien de forma individual o grupal participando en clases, talleres, seminarios, foros, conciertos, con su música, murales, fotografías, pinturas, esculturas, danza, obras de teatro, cine, poemas, cuentos, caricaturas, videos, escritos y demás artes. Han creado arte.   Y han sabido reciclar, aprovechar los momentos, técnicas y métodos nuevos, diseños novedosos. Han querido superar estos momentos tan duros "resistir" como dice la canción y hacerlo de pie, trabajando, en activo, romper barreras y comunicarse a través de su arte y además han mostrado y compartido sus conocimientos.

La escuela con el COVID 19 ha permanecido cerrada siendo todo un desafío el nuevo trabajo. Es una manera de reflexionar en la importancia del trabajo virtual y el presencial, el arte en general, la educación artística. En este caso, en el virtual sobresale la flexibilidad y la inspiración en la capacidad de cada uno, el poder desarrollar las capacidades propias en los distintos trabajos, y destaca la transformación. Promueve la diversidad, lo que puede desarrollarse en otras zonas geográficas siendo una forma de equipo virtual. 

El problema siempre es la uniformización tanto virtual como presencial, cualitativa y cuantitativa, la apariencia porque puede verse como una forma de protegerse de errores, de favorecer y de ayudar y en cambio no lo es ya que puede provocar serios conflictos de identidad, autenticidad, generar efectos adversos. Las personas no somos iguales, todos somos diferentes y el arte es creatividad, innovación, libertad, igualmente estudio, técnicas, métodos, etc. Tiene que servir para mejorar, avanzar, romper con lo que no vale, para despertar la pasión y que brote, fluya. Es una forma de mejorar el interior de la persona, lo profundo, divisando la calidad así como lo exterior, la realidad, todo lo que le rodea. Se adquieren valores más sólidos, éticos, culturales, vividos como una renovación cotidiana, ampliando horizontes haciendo más positiva y llevadera la vida y fomentando el desarrollo integral.

Es una gran ventaja las artes, la educación artística, por una parte permite salir de situaciones de angustia, tristes y entretiene pero a la vez no te permite distraerte, es parecido al estrés, esa fuerza que hace que puedas desarrollarlo, que te motiva a hacerlo, a plasmar lo que quieres, es una sensación de bienestar, de éxtasis, de plenitud máxima, de buena salud mental. Hacer lo que te gusta, como te gusta, lo que se quiere produce muy buenas sensaciones. A la vez es como una amenaza, el estrés, el hacerlo todo rápido, el aislamiento, el absurdo, la sensación de esa profundidad que te hace ver todo, las formas de actuar, los errores e incorrecciones, y tener que digerirlo todo, genera mucho trabajo, comprensión, son situaciones complejas porque la sociedad es así muy amenazante, estás creando, y de repente te para, y te recuerda a todas horas lo que hay que hacer, te manda parar y ver lo del alrededor, es todo una lucha. Es complicado cumplir así los sueños, no te dejan volar apenas con la imaginación. Cuando surge esa pasión al hacer arte, sea el que sea,  un cuadro, una coreografía, es salirse fuera, supongo que es lo mismo cuando dicen esa luz, esa paz y esa chispa que brota, es todo un gran desafío intelectual.

Las principales medidas estarían en relacion con impulsar las iniciativas y los nuevos modelos, las innovaciones, abrirse a las nuevas demandas potenciando el arte, todo tipo de arte. La colaboración y profundización de teorías, técnicas y prácticas.

La actuación estaría en relación con las personas y sus preferencias. El lograr sus objetivos conlleva mas saber y mejor actitud, más apertura, crítica y respetuosidad,  protección y reconocimiento, mejor vida.

Para finalizar comentar que las medidas estarían en relación con conectarse con el interior y con el exterior, pero con el presente y darle un giro, transformarlo e ir haciendo un futuro saludable para todos, de respeto, de inclusión, de comunicación, de forjar maneras de pensar y aunque distintas que interactuen entre sí valorando todos los detalles, los sentimientos, las expresiones.  Atesorar este tiempo y valorar la diversidad centrándonos en la vida, cada uno tiene su arte tambien sus handicaps, sus condiciones, sus circunstancias y hay que igualmente ver las desventajas con el objetivo no de igualar ni de uniformar sino de superar, de vencer, esa es la lucha porque son un obstáculo, un impedimento para lograr el apasionamiento, el entusiasmo, lo que mueve al arte y para la calidad de la persona, sus sentimientos, la calidad de las emociones, de los pensamientos, para su felicidad, alegría, satisfacción, la calidad de vida, para darle sentido a su vida. Y así es la escuela, darle sentido a la escuela, allí no se va a igualar, ni a uniformar sino a generar aprendizaje, a apoyar y ayudar al aprendizaje, a salvar obstáculos, impedimentos, desventajas como parte del sistema que somos.

En la vida cotidiana, en el trabajo hay unas tareas, unos roles y por lo tanto tienen un sentido para todos nosotros, y hay que saber organizarlos, y estudiar para saber hacerlos, coordinar los recursos y las gestiones. Igualar es no permitir una buena organización y bienestar psicosocial, y quizás es no permitir una buena salud, en todos los sentidos, y entre ellas la financiera. No se trata de igualar con los menos favorecidos sino hacer énfasis para ayudar a que esto cambie, esas posibilidades mejoren. 

Esta pandemia global nos está haciendo vivir circunstancias distintas y nos da la oportunidad de reflexionar, de crecer personalmente porque puede permitir actuar desde la calma y la razón. Trabajar evitando el bloqueo, el comportamiento impulsivo que suele ser fruto de lo tramaútico, del estrés, de la angustia, de la desesperación.

Iniciar nuevas metas sería otra proposición, de aficción, de intereses. El desafio es mayor, porque invita a otras vivencias y experiencias, a elegir nuevas actividades, a construir y mejorar las funciones, los retos, aprender hacerlos de otra forma y acoplar lo nuevo en el día a día. 

Compartir los nuevos aprendizajes y conocimientos permite tener acceso, reflexionar sobre ellos y ver su puesta en práctica,  interactuar, transformar y seguir construyendo y atesorando aprendizajes formando una mejor parte del mundo y a la vez mirando por las conveniencias y las necesidades de cada uno, los intereses, concederse los sueños.

La importancia del arte en el mundo en general , en las escuelas y en el individuo en particular, como parte fundamental  de la vida, de la persona, para su buen vivir, los valores y la virtudes, como hábitos buenos y saludables, motivación, fuerza, energía, avance, saber, seguir hacía adelante, para la creatividad, la imaginación, la sensibilidad, la emoción, la empatía,  y en fin la esperanza de ser mejor, vivir mejor y de un mundo mejor.

Los recursos humanos y el COVID 19

El 20 de Mayo se celebró el día Internacional de los recursos humanos. Supone un homenaje a todos los que han desarrollado su trabajo con pasión. El trabajador como centro del trabajo. Las personas como ejes más importantes y el principal activo de las Organizaciones. En el caso del docente pertenece a una organización y trabaja con personas. Pero es complicado porque la sociedad siempre está en continuos cambios. La globalidad rompe siempre los límites, los momentos, los planes, proyectos, la lengua, la cultura permitiendo una continuidad, ir más allá, más riqueza. Se revela como un problema, porque significa nuevos retos y aprendizajes, cambios organizativos y estructurales, está más acorde con los tiempos y a la vez es radical porque desvela los valores dominantes y fija nuevas perspectivas y proposiciones. En mi tesis doctoral desarrollo esto y lo expongo como condicionantes que afectan a la salud y que son claves para el éxito de la gestión teniendo que identificarlos ya que los centros de trabajo siempre tienen que ser lugares excelentes. En el caso de la Educación y de la Sanidad es una exigencia que va con los tiempos y que obliga a tener una visión de evolución y de preocupación por el impacto que produce. Ahora con el COVID 19 se han constatado las dificultades y obligan a continuar y llevar un ritmo, a continuar el trabajo y a la vez a ofertar los recursos que esto requiere estableciendo prioridades.

La investigación ya ponía de relieve esto. Y que estas situaciones eran complicadas y producian conflictos. Las demandas sociales cobran mucho protagonismo, en este caso hay que adaptarse a nuevos tiempos pero no solo tecnológicos sino más rápidos. El trabajo en cuarentena con sus recomendaciones y normativas ha obligado a realizar un trabajo diferente, a acceder a la información y al aprendizaje de otra manera demandando otro tipo de recursos y a la vez más flexibilidad en las formas de hacer.  La posibilidad de trabajar desde casa conlleva otra forma de relacionarse con el profesorado menos tradicional y estable. Marca diferencia de la  forma presencial y quizás da más relevancia, responsabilidad y autonomía al alumnado pero es evidente que sea necesaria la presencial como situación social y cultural que es la vida. Todo se puede traducir en un futuro más saludable, de una mejor gestión de uno mismo, adquirir más hábitos en casa y a la vez compaginarlo con el ejercicio físico, e ir adquiriendo cultura de salud, integrando conceptos hasta la vuelta a la normalidad. Siempre el fin es un desarrollo integral físico, psíquico, social,  ser una persona sana y colaborar en un mundo mejor.

El COVID 19 ha traído cambios profundos que ha comportado otras formas de organizarse, de trabajar y que inspira a otras maneras y modelos de organización. Se puede decir que pasamos de la era digital ya presente en nuestras vidas a la era de la Agilidad. y es aqui donde hay que coordinar el esfuerzo para la creatividad, la innovación y que se pueda continuar trabajando con pasión, personas y equipos autónomos. El problema radica en los cambios que se producen muy rápidos y obligan a adaptarse y a unos recursos que salen de la propias personas. En el caso de la docencia esta exigencia que el profesorado comprometido hace no es compensada y supone un gran esfuerzo de formación, de economía y de ir a la vez acorde con los tiempos. Sucede que no todas las personas hacen este esfuerzo y lo llevan más laissez faire pero no quiere decir que sea bueno y mejor ya que supone ser más obsoleto y una vuelta atrás sometiendo siempre a una lucha entre lo anterior y el presente y futuro que se presenta. Es clave en el éxito de las organizaciones, de las empresas, ir con los tiempos, una colaboración más coordinada y menos competitiva, más abierta y dialogante, con más propósitos de hacerlo bien. El problema siempre es la confianza y en cambio es la mejor alternativa, confiar en construir juntos, en ser capaces de ser previsibles, ágiles, eficientes, de poder conectar la inteligencia de cada uno a la colectiva, y no quedar atrapados ni anclados en el pasado. Se exige a las organizaciones una dualidad. Por una parte estaría la jerárquica con  la toma de decisiones de leyes, normativas, planes, recursos, funcionamientos y con una garantía de política administrativa, predectivilidad y control que serían las propias de las Consejerías Educativas y por otra la celular, más horizontal y como motor de llevar a cabo los propósitos, la innovación, la creatividad, el crecimiento y el avance que implica inteligencia individual, colectiva y emocional dónde se sitúan las escuelas, las instituciones. Son dos estructuras y que ya es una realidad, no hay vuelta atrás. Nuevas formas de trabajar con más agilidad. Es lo que se conoce en las empresas por jerarquia y redarquía, dos estructuras que van juntas y a la par. 

Los problemas tienen que ver con la consolidación de lo aprendido e implementarlo en la organización formal, a la vez tienen que ver con la compensación y la motivación constante que se necesita que suele ser ajena a las dos estructuras. Una vez ya asumido e implantado, traza un nuevo camino a las personas, los procesos, las aplicaciones, a los métodos, a las estructuras. Siempre vamos a estar hablando de organizaciones de futuro. La de ahora, la del COVID 19 es la interconectada y es ya la del presente.

Para finalizar comentar que podemos pensar que la Organización jerárquica es la del orden natural, siempre ira a la par con la explotación mientras que la celular hace posible el trabajo pero supone un gran esfuerzo humano todo que hay que saber coordinar para cumplir los programas, los proyectos sin sacrificar el dia a día, el presente, las iniciativas, lo novedoso, lo nuevo tanto de las personas como de la comunidad y de la sociedad. 

Si la organización jerárquica no compensa ni la motivación ni los esfuerzos de los trabajadores,  los talentos se van porque no los ha motivado a quedarse y el problema es que se enfrenta a más ambiguedad, dejadez de funciones, pasotismo y un peor funcionamiento y lo que es peor a no llevar a cabo lo que la sociedad le está exigiendo porque ha explotado a los talentos, no los ha sabido tratar con lo cual le va a costar mucho más evolucionar y hacerlo bien. No ha sabido decirles "Quedate conmigo". 

El reto es dificil porque ahora ya no se trata solo del talento, se supone que se tiene. Se trata de la voluntariedad y la disposición de dar lo mejor de sí, de poner todo el interés, conocimiento y las aptitudes al servicio ya no solo de los demás sino de la empresa por que si se sabe que es una explotación, no hay digamos una compensación atrayente y que es todo a base de esfuerzo personal y que además va a llevar a tensiones, presiones, relaciones destructivas, acosos, los lugares de trabajo se convierten en una especie de marketing, de apariencia siendo ficticios, aparentes y no están asociados ni a la realidad de la vida, ni del bienestar y salud de las personas y de la organización ni están proporcionando los conocimientos, las enseñanzas y la transformación cultural que se requiere para los tiempos. 

Si se consiguen lugares de trabajo excelentes implica entornos excelentes, ciudades excelentes, más libertad, expresión. El apoyo de la organización jerarquíca es fundamental tanto para la organización celular como para la vida personal de los trabajadores y para la salud de todos e implica valorar la diversidad generacional y su importancia.   

La diversidad cultural y el COVID 19

Desde el año 2003 se celebra el día de la diversidad cultural para el diálogo y el desarrollo. La idea es la de apoyar la diversidad en sus distintas facetas, ya sean culturales, religiosas, ideológicas porque enriquece a las personas así como su vida y su bienestar. Es necesario además para erradicar la pobreza y las diferencias sociales tanto a nivel social como económico.  

La diversidad permite la convivencia en armonía, en paz, porque significa aceptar la pluralidad de las personas, de los grupos, de las sociedades y su cultura. Hace que se crezca en todos los sentidos, en futuro, salud, creatividad, innovación,  conocimiento, arte, ciencia, valores y hace que las personas sean más críticas, abiertas y respetuosas.

La diversidad cultural se entiende entre las culturas que interactuan en espacio, lugar y tiempo con sus creencias, modos de vida, tradiciones, gastronomia, arte, saber y que son fuente de intercambios en beneficio de las generaciones presentes y futuras. Favorecen la libertad y la dignidad así como el bienestar social al no generar conflictos. La base es el diálogo que es lo que enriquece. Compartir información, disfrutar de la belleza y de la riqueza cultural, ver una perspectiva más amplia de lo que es el mundo siendo una gran oportunidad para ver lo que hay más allá de nuestras fronteras, como se vive, las formas, la cultura y significando el mayor aprendizaje y desarrollo que se puede tener.

 La UNESCO en el año 2001 reconoció tan fundamental la diversidad cultural en el género humano como la diversidad biológica en los organismos vivos. Centraba el objetivo en el respeto, respetar al otro. Si la diversidad en la familia y en la escuela es el patrimonio que hay que valorar, en el mundo la diversidad de cada pais es el patrimonio común de la humanidad. Es una oportunidad para aprender, para interpretar la realidad y para expresarse de una forma lingüistica, cultural y social. La discriminación, el racismo, la marginación son formas de falta de valoración de la cultura. La UNESCO ahora con el COVID 19 lanzó una plataforma WEB para compartir experiencias como fuente de resiliencia y de recuperación.

Con el COVID 19 al no estar abiertos los espacios culturales y limitado el turismo mucha gente se ha visto perjudicada sin poder trabajar pero también ha podido permitir ver de una forma diferente la diversidad con iniciativas culturales virtuales, programas y proyectos que se desarrollan por las redes interactuando las culturas de otra forma con actividades muy originales, coordinadas y con acciones solidarias. 

Con motivo de este día y en relación y respuesta al COVID 19 la UNESCO ha organizado un seminario bajo el título "Art -Lab for Human Rights and Dialogue". Cinco artistas y activistas comparten sus técnicas, tácticas y estrategias para llegar a los más invisibles y vulnerables.  Explican como la pandemia ha puesto al descubierto realidades humanas y sociales. El tema central es de los derechos humanos, la dignidad del desarrollo sostenible donde la diversidad cultural y el diálogo son el centro del programa. Las crisis hacen un cambio y hay que estudiar sus dimensiones sociales, económicas y culturales, no solo el impacto negativo sino lo positivo, el renacimiento de otras nuevas formas de innovación importantes para el progreso humano. 

Se pide con este día un esfuerzo grande como es el de mirar el mundo de otra forma, otra mirada. Un desafío desde lo interno, un equilibrio entre la contención y la calidad. Es complejo pero importante. En la vida cotidiana estaría relacionado con la empatía, el respeto, ponerte en el lugar del otro, con comprender los distintos canales, la aceptación, el reconocimiento, la expresión, el libre desarrollo. Lo idóneo es trasmitir la idea de que se puede, se vale, poder expresar, adaptarse unos a otros, combatir los estereotipos y la polarización para buscar el entendimiento. Es un trabajo de esfuerzo y compromiso. 

Las alternativas principales estarian en relación con las nuevas tecnologias, el deporte, la música, el arte y hay que enlazarlas desde la educación y consiste en educar y reeducar, cambiar conceptos y formas de trabajar, reconstruir. La importancia de las intenciones, de los mensajes, de la expresión y de la emoción, de la consideración. El problema se encuentra en la contradicción, en el doble mensaje, las malas intenciones, la presión emocional, el hacer sentirse mal, sentirse un bicho raro, un patito feo, invisible, etc.

Las preguntas que se formulan el el seminario son acerca del arte pero se pueden extender a otras disciplinas y son las siguientes:

¿Como pueden llevarse a cabo las prácticas artísticas como un medio para defender la dignidad humana y los derechos humanos cuando la contención es esencial para frenar el crecimiento exponencial del COVI 19.

¿Que puede hacer el arte cuando el diálogo intercultural se ve amenazado?

¿Cuáles son los principios éticos más profundos en juego al realizar intervenciones artísticas con las poblaciones más vulnerables?

¿Qué tipo de competencias interculturales se movilizan?

¿Son realmente para los derechos humanos o para mantener el status quo de los más vulnerables?

¿Cómo pueden las artes integrarse adecuadamente en los programas humanitarios y de desarrollo para realmente hacer un cambio?

¿Que tipo de impacto estamos viviendo?

Para finalizar os dejo el video "El vuelo de una mariposa puede cambiar el mundo" ya que hoy también se celebra "El día europeo de la Red Natura 2000" y que de alguna manera tiene que ver con la diversidad y los espacios protegidos, con la protección de lugares y que una vez terminado el confinamiento se podrán volver a disfrutar y valorar ya que son auténticas joyas. 

Para poder visitar estos espacios e interactuar con distintas culturas y gentes entre las alternativas estaria la recuperación de las actividades con la vuelta a la normalidad añadiendo los cambios y las necesidades originadas por la pandemia pensando de alguna manera que a más soluciones mejor salud, mejor economía, valor social y humano, mayor libertad y dignidad.

Los museos y el COVID 19

Hoy se celebra el día internacional de los museos. El lema de este año es "Museos por la Igualdad: Diversidad e inclusión". De lo que se trata con este tema es no solo de concienciar sino de aspirar a que los museos sean puntos de encuentro para celebrar la diversidad de perspectivas que conforman las comunidades y el personal de los museos.

Estos ultimos años los temas han tenido relación con la sostenibilidad, el futuro, los enfoques nuevos, la creatividad y el progreso social.  Este año centra la preocupación en la igualdad: en la diversidad y en la inclusión. Transmite de alguna manera la idea de la democracia, de dar posibilidad que cualquier persona pueda participar reconociendo la existencia de igualdad entre los ciudadanos que asisten. Reconoce que los participantes participen en igualdad y a la vez la diversidad e inclusión dirigiendo la mirada a sus circunstancias, condiciones, características de las personas, tiempo, lugar, modo, opinión y libertad de expresión, de interpretación, sus divergencias. 

El lema "igualdad: diversidad e inclusión" nos hace saber que hay que tener en cuenta lo diverso, lo que es diferente e incluirlo, incluso lo que se omite contemplarlo y hacer valer las diferencias. Con la frase "punto de encuentro" se amplia al museo como espacio, como lugar y tiempo,  donde se crean las condiciones propias para el aprendizaje, para el mejor conocimiento de artistas, objetos, técnicas, teorías, debates, preguntas, para llevar a cabo proyectos, y trabajos individuales, en grupos, sociales. Aborda la accesibilidad de la comunidad, de la ciudad, de los ciudadanos y de los trabajadores y las reuniones sociales como mejora de calidad de vida de los museos y como adaptación al siglo XXI, a las distintas plataformas virtuales y presenciales, exposiciones, estaciones interactivas, descubrir, explorar, contemplar. 

Este año con el COVID 19 de alguna manera todo se hace más distante, y más estricto en el cumplimiento de las normas y lo que significa el acceso a los museos obligando primero a tomar medidas contra el virus.

Una medida es poder visitarlos en las webs y en las redes, gran oportunidad, de alguna manera se interpreta el arte y se puede reflexionar, ver las exposiciones, las publicaciones. Los museos potencian los fines educativos y culturales, las nuevas tecnologias, la era digital. Pero es como todo, hay detrás un mantenimiento, muchos gastos, horas invertidas. Se puede ver como un hobby pero de lo que se trata es que sea un punto de encuentro, y que se relacione con la ciudad a través de su estudio, actividades dinámicas y tareas ecológicas. Se puede realizar con gente experta, profesores y estudiantes, personas interesadas y aficionadas, de alguna manera va más allá de lo que es una colección. Y todo tiene un coste. Realmente se asume con gusto pero es algo que hay que apoyar. Los museos siempre suelen tener mucha calidad, detrás hay personas que trabajan, materiales, recursos, gastos que se necesita compensar con las visitas presenciales. Ya antes de la pandemia los museos tenian menos visitantes y realmente es lamentable.

Otras medidas están en relación con la normativa y los protocolos de seguridad y tienen que ver con el número de visitantes permitidos en el museo en general, por sala de exposiciones, la distancia de seguridad, el tiempo de visita, si es conveniente la mascarilla y los guantes y lo relacionado con la apertura, con los horarios y las franjas horarias.  El COVID 19 exige esto, conlleva unas precauciones que hay que llevar con cierto rigor y orden hasta proporcionar una solución contra la propagación y el afrontamiento del problema porque realmente acudir a los museos es para sentirte bien y disfrutarlos, sentirse sanos, y esto significa que funcionan bien, correctamente sin estar sujetos a una higiene excesiva que hace sentirse mal y enfermos.

Para finalizar añadir que los museos son vias de Igualdad: Diversidad e inclusión, vias de comunicación y que se enfrentan a desafios, a las nuevas tecnologías, la robótica, los teléfonos inteligentes y a todos los cambios que se están produciendo en la sociedad incluso los de la pandemia. Exigen una evolución y un cambio ya que aunque los archivos, el arte, los textos, y todo lo que incluyen sea anterior estamos en el siglo XXI y hay que adaptarlos a los tiempos, avanzar a la vez que en tecnología y en arte en las necesidades sociales que se piden dando y ofertando calidad y esto es muy beneficioso ya que siempre va unido al lugar, a la historia, a la ciudad.

¡Feliz día internacional de los Museos! 

La convivencia en Paz

El tema para el día de hoy es "la convivencia en paz". Este día nos brinda la oportunidad de sensibilizarnos sobre la importancia de convivir en paz para la salud y para un mundo sostenible. Se trata de ir solventando conflictos de una forma pacífica,  positiva y con un espíritu de entendimiento para que no haya violencia propiciando la educación, la cultura, prácticas que mejoren y transformen realidades y contribuyan a hacer realidad una buena convivencia en paz. 

Uno de los fines para resolver problemas y celebrar el día de hoy es la de eliminar barreras sociales, económicas, culturales, humanitarias y beneficiar sobre todo a la sostenibilidad y a las generaciones futuras. La sociedad es insensible muchas veces pero las políticas muestran su preocupación. En el caso de la Pandemía de COVID 19 lo hacen con mecanismos de protección y el reconocimiento de centrar los esfuerzos en convivir en paz que es bueno para la salud y para la sostenibilidad y va más allá de resolver conflictos. 

El problema es complejo. En este día se hacen actividades que buscan celebrar la Convivencia en Paz y entre ellas se homenajea a personas, grupos, espacios que se fijan mejorar y transformarse a si mismos y que tienen criterios fundamentados. Hoy se ha ido Julio Anguita y hace 25 años que lo hizo Lola Flores. Dos personas distintas, dos mundos opuestos. Él apodado "El califa" como persona que ejerce la autoridad, con una gran apariencia. Ella "La faraona" como una gran mujer, una diosa, una reina, con una personalidad arrolladora. Ambos únicos e irrepetibles.

Julio Anguita era un maestro, uno de los grandes, primero fue maestro de primaria y luego profesor de IES. Por su gran compromiso social se unió a la política. Era un intelectual, luchaba por una sociedad avanzada y sin corrupción. Era un entusiasta de los métodos nuevos donde el veía que la escuela mejoraba. Estaba de acuerdo con el rigor, y el estudio, el aprendizaje con comprensión, con el esfuerzo y con cultivar la memoria,  con el saber, la intelectualidad, la ciencia, educar dentro de la realidad,  e igualmente lo estaba con ser trabajador y tener valores. Estaba a favor de la escuela pública, de la que decía que era de gran belleza, "donde cada niño se sienta junto a alguien que seguro que es diferente que él, dónde se aprende el respeto y la tolerancia hacía la diversidad y la riqueza ideológica", educar en la pluralidad y en la diversidad social, una ventana abierta al mundo, al mundo de todos los ciudadanos. El decía que la política no es un ir avanzando como se pueda, esto sería un fracaso, el decía "programa, programa, programa", la coherencia entre "lo que se dice y lo que se aprueba", el programa y "si me quiere insultar llameme progre", "la suprema lección del político es el ejemplo. Debe de tener el valor de decir las cosas y paciencia para explicarlas". 

Lola Flores fue una artista de gran talento y de mucho éxito. Hizo el flamenco suyo.  Era cantante, bailaora y actriz. Se trataba de una mujer enigmática, de gran carácter, temperamental, era todo un mito, una leyenda. Todo un arte, su gracia, su ingenio, su corage. Según Wikipedia fue una de las primeras mujeres en hablar en España acerca de temas tabús como la violencia de género, las relaciones extramatrimoniales o la prostitución. Muchas de sus canciones suenan como himnos "Lola de España, la zarzamora, como me las maravillaría yo".  Como actriz hizo más de 35 películas ambientadas en el folklore. De ella se dice que fué una folklórica y que el flamenco es una ideología política, su danza, como la del fuego, sus movimientos, van desde lo natural y primitivo a lo más autentico, como contorsionaba el cuerpo, el movimiento de los brazos era  todo ello un gran espectáculo.

Para finalizar comentar que para Julio Anguita el camino y el horizonte estaba en la justicia social y en el valor del ser humano, su realización, su desarrollo. Para Lola Flores, mujer, artista y madre estaba también en la libertad, la dignidad, sentimientos todos ellos innatos de la convivencia en paz. 

¡Feliz día de la convivencia en Paz!

Día de la familia y el COVID 19

Hoy se celebra el día de la familia. El objetivo siempre es concienciar. Dar la importancia que tiene la familia en la educación y en la formación de los hijos. La importancia de formarse en todas las etapas de las vidas para aprender de tal forma que resulte beneficioso para toda la familia. Con la celebración de este día se quiere resaltar el valor de la familia como núcleo central de la sociedad. 

La ONU en este día trata igualmente de reconocer las distintas estructuras familiares y de plantear problemas de estudio que pueden afectar. 

Desde el año 1.996 se asigna un lema, tal como "familias para todas las edades", "familias y sociedades inclusivas". Este año el tema es "Familias en el desarrollo: Copenhague y Beijing +25". La elección del tema tiene que ver con el 25 aniversario de la declaración de Copenhague  y se relaciona con la creación de un entorno familiar, económico, cultural, político, jurídico y social que permita el desarrollo social.

Este año la pandemia de COVID 19 reafirma la importancia de proteger a las familias y de invertir en políticas sociales pero sobre todo en Educación. Es aquí donde entran los profesionales educativos que tienen que entender que las familias tienen sus responsabilidades con los hijos pero hay un gran trabajo que hacer y en conjunto, de coordinación y consistencia tanto en el contenido intelectual como en medidas directas de calidad para la persona, para el grupo, y para la sociedad. 

Lo primero que hay que ponerse de acuerdo es en relación con la transparencia que en realidad tiene que existir y los filtros que se ponen. Lo bueno de la transparencia es que es muy fácil ver el funcionamiento y las acciones que realiza, implica responsabilidad y apertura, si se le ponen filtros es más complicado y digamos que aqui ya se hacen necesarios los profesionales para poder ver el potencial y el talento y  encaminar bien todo el desarrollo. 

Es conveniente el estudio de ventajas e inconvenientes, porque todo es como un puzle que tiene que encajar y realmente es complicado el adaptarlo. No siempre hay un problema individual. Hoy en día los filtros existen en las familias, en los grupos, en la sociedad, tienen sus formas de funcionamiento, partidarios y detractores. Realmente el trabajo de las familias es en conjunto con la escuela y es lo que hace que se pueda llevar a disfrutar plenamente de las posibilidades, a proteger y minimizar los riesgos y a mejorar la calidad, la luz, realzar la transparencia.

La familia lleva implícito un desarrollo, un crecimiento y es una fuente de inspiración y a la vez de estancamiento. Como fuente de inspiración en ella se brindan las herramientas para poder crecer, los valores, las costumbres, las tradiciones, los principios. Como fuente de estancamiento están los intereses del grupo familiar que a veces discrepan y no siempre satisfacen como se quiere las necesidades individuales y esto genera como una deuda de necesidades que no se han cumplido y de expectativas frustradas. 

Lo importante es que la familia se quiera tal como es, y cada uno pueda cubrir sus necesidades y a la vez las del grupo dando valor a las opiniones, a las emociones de todo tipo, dando calidad no solo a uno mismo y a la familia sino a la sociedad en general . 

¡FELIZ DIA DE LA FAMILIA!

El coronavirus y la escuela

Hoy os dejo una reflexión acerca del coronavirus y la escuela, de la naturaleza humana y los entresijos de los problemas, de lo complicado y de las decisiones que se toman. 

El coronavirus es realista y clásico. Es poco romántico, soñador y apasionado. Obliga a mucha disciplina, orden, limpieza, higiene, alimentación, ejercicio, a mucho trabajo. Altera los sentimientos. Cuando una situación es complicada de cambiar entonces nos cambiamos a nosotros mismos. Es aqui siempre donde aparece el miedo. En el caso de la pandemia aparece el miedo a la incertidumbre, a la falta de seguridad, a informaciones contradictorias, a la indolencia. Y es aquí donde de nuevo aparece la ética, que se dice que está en desuso, anticuada y caducada pero claro que una cosa es la ética de los principios, y otra la de la responsabilidad.

Surgen situaciones donde hay que tomar decisiones con resultados inciertos. El riesgo de la complejidad, de la incertidumbre que tiene que ver con el crecimiento y las restricciones. Entiendo que son situaciones excepcionales y que hacen tomar decisiones de lo que se quiere y seguro que aún queda mucho por hacer y muchas dosis de confianza  y de compromiso, de sentirse capaz e intentar hacer frente e ir conociendo el sistema inmunológico y el digestivo pero también nos recuerda lo vulnerables que somos. 

La palabra vulnerabilidad deriva del latin "vulnerabilis", compuesto por vulnus "herida" y abilis, posibilidad "posibilidad de herida". Se relaciona con debilidad, fragilidad, susceptibilidad, sensibilidad, impotencia, riesgo e igualmente con la percepción de la capacidad de un individuo, de una comunidad para enfrentarse a la inseguridad, a acontecimientos imprevistos, a situaciones en un momento determinado.

Según estudios sobre perfiles vulnerables las personas que sufren traumas tienen defensas más bajas y sufren más infecciones y en periodos de confinamiento este tipo de personas son mas indicadas a sufrir depresión, ansiedad, estrés u otro tipo de trastorno que en realidad se puede evitar y prevenir. 

La vulnerabilidad es el grado de susceptibilidad de las personas y se da en función de determinadas condiciones culturales, educativas, físicas, económicas, técnicas, ecológicas, sociales. Se utiliza también como respuesta ante estrategias y recursos untilizados por determinados grupos o personas. Ante esto se pueden diseñar posibles intervenciones para afrontar los efectos. Sin aparente motivo y ante una situación que se considera amenazante, la respuesta es desproporcionada, inadecuada, ineficaz, está infundada, y se da por impulso, porque ya sucedió otra vez, o por sospecha, no caer bien, o por miedo y sin razón que lo justifique, o se ve una necesidad. 

En una situación como la actual se nos dice que ya pasó ya que ha habido un número de pandemias a lo largo de la historia, y que hay que centrar el foco de atención en solucionarla, más que en buscar responsabilidades y causantes. Ante estas situaciones se sugiere siempre hacer simulacros para la preparación con sugerencias e indicaciones que se consideran de interés. Los simulacros tienen que servir para conocer mejor las responsabilidades, las funciones. Se consideran como una prueba de evaluación para alcanzar las condiciones necesarias.

La primera condición a proteger es la salud. Y hay que repensar la salud como un valor y en el contexto humano. Lo primero que se aprende de la pandemia es un aprendizaje de una cultura de salud y forjar medidas saludables, mejorando así no solo la vida propia sino la del entorno, y la calidad de vida y bienestar. Aqui igualmente se continua la vida pero de alguna forma mas limitada aunque a medida que pasa el tiempo las restricciones ya se van reduciendo, hay que cumplir con los indicadores que se van marcando en relación con las fases. 

La segunda condición es la de construir la vida, aqui ver la ligereza que se manifiesta en todos los aspectos y en la vida de las personas. Cada uno debe de construirse y construir su vida, desde las necesidades más básicas y hay que educarles para esto y es duro, no es fácil. La vida es un peso aunque te ofrece opciones de placer y de disfrute pero tampoco te deja obrar a la ligera porque sino todo se vuelve una carga.  La ligereza es como el impulso que puede ser bueno, quiere librarte de males, disfrutar, divertirse, vivir bien pero a la vez se crean otros problemas, tampoco ser deslenguado o no tener verguenza.  Luego están los incentivos, el esfuerzo y el trabajo de cada uno. Las propuestas y el enfoque de desarrollo porque además de lo social hay que centrarse en lo individual, en el trabajo y que genere motivación y bienestar. No es lo mismo no trabajar que trabajar, ni es lo mismo ser un trabajador con dedicación plena y honesta que un trabajador ocioso. Ni tampoco lo es ser un trabajador que un directivo. Ni un directivo que un alto mando.

La tercera condición es la experiencia aprendida que tiene que ver con la disciplina. Es algo serio y obliga a cumplir las normas de las fases, a cumplir instrucciones y aquí siempre hay trampas, atajos, trucos. Hay que saber interpretarlas y tratarlas, sino es un abuso. Como aprendizaje social está la diversidad.

La palabra diversidad se utiliza como pluralidad, conjunto, multiplicidad, diferencia e igualmente para interpretar las normas y dar normalidad. 

Muchas veces creemos en personas como dogmas, como verdad absoluta, en cambio podemos creerlo y sentir de forma muy distinta.  Es una gran preocupación todo esto. Son funcionamientos desiguales, esto pasa mucho en las profesiones, en el marketing, tienen como objeto algo pero en realidad no es verdad, es una parte solo de lo que significa o al menos no es verdad de forma global, depende de cada lugar, cada sitio. Por eso la ayuda, la seguridad, y validar las emociones. La libertad hay que darla desde que se nace e ir adaptando pero haciendo que funcione bien y no desadaptando y que se esté en constante alerta. Más preparados para resolver conflictos y para contemplar y vivir las situaciones como algo normal. Cada caso es diferente, no son las mismas causas, si puede existir una predisposición, vivencias, aprendizajes durante la biografía familiar y de la vida que hace que se manifiesten de una u otra forma. Cuando se presenta una reacción sin apenas motivo, espontánea es en contestación a algo, esto genera ya una respuesta ante esa situación y puede ser inadecuada,desagradable llevando posteriormente a un malestar, a una desmotivación. 

Ante esto se puede relativizar el problema y ver otras posibles vías de solución. A la vez la comunicación, los escritos, una vida saludable, practicar actividad física, espacio para el ocio, para el placer, mejorar el bienestar, la calidad de vida. Aprender a gestionarse de otra forma y hacer que el malestar vaya descendiendo hasta desaparecer. Hay respuestas muy tajantes, como indiscutibles, se expresan de una forma muy rígida y esto es un obstáculo, se pueden ver muy seguras y en cambio no tienen porque ser las mejores.

Es importante ser una persona optimista y positiva en la vida. Y pienso que es importante ser optimista porque no es que no se quiera ver lo negativo, pero es pensar de una forma menos violenta y agresiva, menos catastrófica, desarrollar una visión más integradora, inclusiva, empática. 

Entiendo que una persona negativa es menos empática, se pone peor en la visión del otro, enseguida busca otras formas incluso de reemplazar más que de arreglar la problemática, el conflicto, las necesidades y demandas, toleran peor las frustracciones, y tienden más a la bipolaridad, o bueno o malo. 

Los virus siempre desarrollan muchos mecanismos para alterar y así dejar de ser incluso un blanco, un punto central. Producen respuestas que asocian al fracaso, y pueden dañar. 

Entiendo que ante esto podemos elegir, tener otras opciones, cambiar pensamientos e igualmente formas de actuar pero ante todo conductas y respuestas para que no dañen ni permitan el fracaso y la inactividad. La observación es base en todo esto. Y con esfuerzo trabajar y saber lo que se busca. 

La mayoria de las personas realizan en su vida cambios bruscos y violentos, de pareja, de trabajo, etc. no son cambios graduales, y luego en el tiempo encaja mal esto, se suprime y se elimina la lucha y a la vez es un empezar de nuevo, terminar con todo. 

En el caso de ahora de la pandemia COVID 19 la respuesta actúa contra el virus, contra la infección. Inmunidad significa protección y puede ser de tipo natural que bloquea o evasiva que evita la entrada. Genera unas consecuencias, un aislamiento e igualmente necesita tiempo para digerir todo esto en aras de un aprendizaje lo más honesto posible. 

En relación con la escuela hay que tener precaución. La forma de comportarse para no dañar la autoestima,  ni mermar el carácter, ni causar un daño y a la vez ayudar para que no disminuya el rendimiento. Las características de la diversidad, de la exposición en grupo, las emociones, los sentimientos. Esto hay que trabajarlo en la escuela, en positivo y en negativo, de forma didáctica y pedagógica. La idea es funcionar las futuras generaciones, que capten lo que sucede y a la vez ser respetuosos, lo más respetuosos posible. Entiendo que la escuela tiene que ser respetuosa, transparente y honesta, una entrega fideligna y que no manipule los sentimientos. Es aquí donde se abre a los demás, se abre el corazón y el alma, se expone y se tiene que brindar la verdad. 

La escuela tiene que tener recursos y buenos, no se tiene que piratear o gastar el propio dinero el  profesional que ve esta carencia porque genera un malestar, una conducta de riesgo por eso las hay que erradicar y aqui es donde hay que garantizar estos medios y suplir estas necesidades. Tener la visión más realista y disciplinada para tener una buena organización saludable en todos los aspectos, que mejore las estructuras, las personas y los aspectos de su vida. Hay una visión como que el profesional tiene que tener dinero e invertirlo en su trabajo, en su empresa para que esta mejore. Es una visión de marketing y competitiva. La escuela no tiene que hacerse de una forma clandestina, ni secreta, dar brillo y talento es su misión, tiene que permitir la observación, la confrontación, la discrepancia, las cuestiones y resolverlas, ser reveladora, ayudar a una visión más empática y científica. El arma de la escuela es la Paz, entender las diferencias y reivindicarse. Es mi parecer que todo el mundo está de acuerdo con las causas pero es necesario tratar las formas, los métodos, los recursos y es aquí donde se comienza a hablar, despojarse de los prejuicios, de lo preconcebido negativo hacia algo o alguien. Tratar de entender y de comprender es lo más dificil. Otro tipo de audiencia. La escuela puede construirse como la vida y tiene mucho positivo que se hace muy bien, solo falta la posibilidad de adaptarla al 2020, y ver que en ella todos tenemos responsabilidad. A menudo surgen situaciones en las que hay que tomar decisiones y hay que saber exponer y estar abiertos a escuchar, a asumir compromisos y más aún cuando los resultados de cada elección posible son inciertos. 

El grito manso

El mes de mayo comienza con el día del trabajo, el día del acoso y el día de la madre. El día 2 de mayo se cumplieron 23 años de la muerte de Pablo Freire autor del libro"El Grito manso" que me gustaría enlazar con la conmemoración de estos días. En él se habla del trabajo educativo, del lenguaje y de la inclusión, nos dice que somos seres históricos, incompletos e inconclusos por eso es posible la educación. 

La esperanza en la vida siempre es la educación, el aprendizaje, la pedagogía "formar buenas personas". El ser humano es educable y puede percibir el mundo "El no yo". Somos seres buscadores, estamos siempre buscando, es un proceso intelectual. 

Los docentes en la práctica educativa tienen la tarea de transmitir conocimientos, de transformar, la tarea de convivir más eticamente y de volver más éticos al alumnado, de realizar una práctica saludable. 

Ahora con la pandemia leemos a diario que ya nada va a ser igual. Que van a cambiar las estructuras de la vida, del funcionamiento, de la educación, de las escuelas.  Desde el optimismo nos dicen que puede ser una oportunidad de mejora, de poder hacer las cosas diferentes. Y dan propuestas para retomar lo que seria la normalidad. Se propone espaciar, hábitos de higiene pero tambien se recuerda la atención de calidad que aunque se trata de una profesión exige un contacto directo con personas al igual que la sanidad y exige preparación, cuidado, finura. 

La realidad se puede modificar y este es el gran desafío, siempre hay algo que hacer. La práctica docente puede intervenir en la realidad, surge esta idea de poder salir de situaciones, hacer un esfuerzo en esta lucha, la comprensión y la búsqueda, que el alumnado pueda realizar su propia búsqueda, su propia historia de vida y hacerles crecer intelectualmente. Se habla de jornadas de trabajo, de realizar test  pero también de la problemática de las circunstancias, los pronósticos, el estudio, la situación, la interpretación, y la atención adecuada. Aprovechar el espacio y tiempo al servicio del saber, preparar un mañana para todos y estar convencidos de lo que se hace, teoría y práctica conjunta, necesidad de coherencia, a la vez ver lo que daña, lo que genera malestar, acoso y erradicarlo. 

El grito manso nos dice que la primera lucha es con uno mismo y no silenciar a nadie y menos al alumnado. La comunicación en el saber es esencial. Que además de formación los docentes tienen que tener entrenamiento científico y técnico y una forma de entender el mundo que pueda mejorarse, ser cambiado, más conciencia. El alumnado tiene que saber esto, que la realidad puede transformarse, la cultura es creación del hombre. La escuela tiene que hacer mejores personas, educar en la ética, la estética y en el respeto además del conocimiento.

El día del trabajo y el día de la madre tienen cosas en común y reside en los hábitos, en la educación, en el compromiso con la vida y con el mundo. Ejercer la tarea educativa y ser madre ayuda a la concepción real de lo que es ser persona, que es un niño, una niña, y como se va haciendo, como van surgiendo sus necesidades. El trabajo educativo y a la vez ser madre supone una esfuerzo constante intelectual, corporal, hacer lo mejor, lo más apto, ponerse en la piel de los demás, crear conciencia y exigir más educación, respeto, comprender al otro, la capacidad, la motivación.  Aquí no se habla de una búsqueda religiosa ni política sino de una búsqueda intelectual, hacerse intelectual, esa curiosidad en torno a algo, aquí no puede hablarse de obstinación, ni de terquedad, sino de esperanza, de una búsqueda humana, somos seres buscadores, y en el trabajo se busca lo mejor para el alumnado y como madre lo mejor para los hijos, además de ser y de estar es un caminar por el mundo, un andar, una conciencia responsable, ayudar a comprender, a comunicar. 

La teoría de la inteligibilidad es una tarea dificil, es aquí donde no se pueden dar concesiones ni pensar que no tiene importancia, sería ser irrespetuoso con el alumnado, con los hijos. Se capta la realidad y se transmite, se ve como funciona y se trata de explicar. Igualmente ser simplista, decir que no lo van a entender, que para que, es igualmente ser irrespetuosos por eso la importancia de la ética y del respeto, de la expresión de belleza, de la estética.

Freire nos dice que los condicionantes ya vienen impuestos. En los docentes la condición política ya viene y no significa ser partidario de ningún partido sino tener clara la búsqueda, que es lo que me mueve, los sueños, y todo va de la mano, la estética, la ética, el respeto, la cultura. Todo es un desafio donde las distintas personas participan de su propia formación. Si se desvaloriza, acosa, castiga, ya no se puede tener una buena comunicación, porque enseñar, aprender no es ridiculizar. Nadie opta por la miseria, el malestar, el sufrimiento. Nuestras estructuras pueden llevarnos a complicarnos la vida, a que nos cueste superar las conductas humanas, las frustracciones, las tristezas y angustias pero siempre es una adaptación, un resistir a la adversidad, a los fracasos y rehacer la armonia y el equilibrio. Lo que tiene que primar es el interés por la vida, el respeto a la propia existencia, a la búsqueda intelectual y conseguir bienestar. Todo es una conquista personal, cultural, evolutiva. 

Ahora con el COVID 19 hemos aprendido además la importancia del sistema inmunológico, de prevenir, entender y combatir virus. Hay personas que desde su infancia han reaccionado mal, y reaccionan o de forma exagerada o hiperreaccionan en cambio hay que aceptar estas situaciones e intentar gestionarlas bien, cambiarlas a mejor aún y  luchar contra el estrés, la depresión, la frustracción , la impotencia, el acoso. Esto significa afrontar las tareas de una forma adecuada, la información, equilibrar, controlar las ideas, los pensamientos, aquello que genere malestar e igualmente poder decirlo y comunicarlo, esto es "el Grito manso". Dice un anuncio que el mayor virus es la conducta humana, la forma de comportarse los humanos. 

Para finalizar comentar que la pandemia ha supuesto una amenaza para la salud y una ruptura a proyectos, ha supuesto aprender a funcionar de otra manera, desde el aislamiento. Algunas investigaciones científicas aconsejan aquí establecer metas cortas y aprender, planear actividades, tareas y mantenerse activo, ver los aspectos positivos, tomar decisiones que favorezcan y aprender a convivir con este problema hasta que desaparezca, adaptarse a nuevos contextos.  Entiendo aquí que lo primero es la salud, primero sentirse seguros fisicamente y de forma emocional y cuando todo vuelva a la normalidad  ser capaces de poder llevar a cabo el trabajo, las tareas, esos proyectos, esos estudios, ilusiones plasmadas, esa vida que se quiere vivir o al menos se pretendía de una forma óptima e ir satisfaciendo las necesidades.