La verdad y la mentira

"Es sabio no hablar de un secreto, y honesto no mencionarlo, si quiera". William Penn

"La elevada confianza eleva todo lo que la rodea"

"Sí uno no hace lo que puede es que no quiere hacerlo" 

Escribir las propias experiencias y estudiarlas es además de un tipo de análisis un campo abierto al saber.  

Es un tipo de análisis que responde a un conocimiento más profundo y de preparación para la vida al igual que lo hace el pintor con un cuadro. Algo que queda ahí plasmado y se puede interpretar lo que nos quiere decir, sentimientos, preocupaciones, formas de ver el mundo. Al igual que el arte es una forma de compartir la intimidad, de concebir los placeres y las desdichas, de admirar lo novedoso, lo contemporáneo, de dar sentido a la vida. El resultado es comprender como ha sido y va siendo la vida, aceptarla, exteriorizarla y defenderla. Es la verdad al desnudo existiendo una emoción ya que siempre se va a situaciones vividas, reales. Es la versión de una realidad concreta. Según se va avanzando se van entendiendo las fortalezas, amenazas, oportunidades y debilidades de la vida cotidiana sometidas a algo más profundo. 

Es un campo abierto que genera distintas actitudes emocionales y estados de ánimos de alegría por una parte ya que facilita compartir y expresar hacía afuera y por otra de tristeza ya que nos sirve para reflexionar ante sentimientos de represión, opresión, frustraciones, esperanzas y deseos no realizados, puntos de vista diferentes, etc. y entonces es cuando hay que preocuparse. A la vez es una forma distinta de liberarse de los problemas, de sus molestias, de los bloqueos mentales suponiendo un sacrificio. 

El sacrificio puede estar relacionado con la:

• Economia.  Supone tiempo de esfuerzo y trabajo que una persona se impone a sí misma pensando más en la mejora, en la salud que en el propio bolsillo asegurando una forma de cooperación al recopilar información, historias, emociones, ideas, pensamientos e interpretar resultados, presentando material que hace que se avance y se evolucione.
• La salud. Este tipo de trabajo hace que se evite la depresión, las frustracciones profundizando en el comportamiento humano, en el conocimiento de las conductas, de la educación, y asumiendo formas de ser, valores. 
• La fantasía. Es la plasmación del arte en un cuadro, una obra de teatro, una pieza musical, una coreografía, etc. En ella se vive la vida de forma diferente, con intensidad, ilusión, motivación. 

Las distintas formas tienen el propósito de esclarecer situaciones siendo como una ambición personal, una necesidad de progreso además de un disfrute y deleite por lo que supone a todos los que entienden esa información, esa historia, ese pensamiento, esa idea, ese arte que se comparte y es de su interés y se unen a la transferencia ya que es como una lealtad, una conducta ética, como la paz en activo fundamental en la vida ya que infunde confianza, optimismo, positivimo, inspiración. Resulta todo un gran desafio. Se puede tergiversar y ver el sentido contrario pero esto llevaría a no escuchar razonadamente criterios, problemas, situaciones, etc llevando a decisiones erróneas y a proyectos no desarrollados o en su caso a decisiones factibles y al desarrollo de los buenos proyectos con demasiada lentitud.  Igualmente se puede ver como algo oculto, secreto dándole otro tipo de concepto, de confidencialidad y restringiendo la información siendo ya más fuente de controversía por lo que a privacidad se refiere y haciendo sentirse mal, restringiendo la confianza a gente con talento con malasintenciones e interpretación de actos y frases como "Aquí hay algo oculto, esto no es normal, etc" llevando a avanzar con lentitud lo que siempre significa aumentar la burocracía, mayor desconexión, gasto de energía, coste, etc. 

Hoy para finalizar os dejo el cuento de la verdad y la mentira y algunas preguntas, cuestiones que se plantean, desafios. 

El cuento de la verdad y de la mentira 

Dicen que la mentira y la verdad se encontraron una mañana y empezaron a hablar. La mentira le dijo a la verdad:
- Buenos dias, Doña verdad
Entonces ésta quiso comprobar si realmente era un buen día. Miró hacía arriba, no vió nubes, el sol resplandecía y viendo que era un día expléndido respondió:
- Buenos días, doña mentira.
Hace mucho calor hoy, dijo la mentira. La verdad viendo que era cierto se relajó. 
La mentira invitó a su compañera a bañarse en el río. "Venga doña Verdad que el agua está deliciosa, quitese la ropa y salte al agua".
La verdad confió y no pensó que la mentira le estaba jugando una mala pasada, se quito la ropa y saltó al agua. 
En ese momento la mentira salió rapidamente se vistió con la ropa de la verdad y se marchó corriendo entre risas. 
La verdad no quiso ponerse la ropa de la mentira, para ella era manchar su nombre así que se fué desnuda.
Desde que pasó esto, se dice que "es más fácil aceptar la mentira vestida de verdad que la verdad desnuda y cruda" 

PREGUNTAS

¿Que es la confianza? ¿Quién es la verdad y quién la mentira?¿Quien se queda y quien se va?

¿Quien toma las decisiones???

¿Que ocurrre sino confiamos en quienes toman las decisiones? 

¿Cuales son las verdaderas intenciones?

¿Que preocupaciones hay?

¿Que modelos, que metodos, que técnicas se van a utilizar?
¿Eres competente para tomar este tipo de decisiones?

¿Que criterios se aplican?

¿Porque no estamos mas informados?

CUESTIONES QUE SE PLANTEAN. 

La primera es la ingenuidad, la falta de malicia relacionada con la nobleza, la verdad y el linaje libre a la vez con la fragilidad, vulnerabilidad, sensibilidad, sufrimiento, etc. la persona ingenúa lleva más golpes, mas desilusiones, no espera traiciones porque ella no las haría y una forma de abrirse al mundo es como con el arte actúando al desnudo al escribir, pintar, componer, bailar, etc.  Es aceptar y exige valentía.
La segunda es la intención que puede ser buena pero también tener propósitos y ser  utilizada como acto, estratagema para conseguir algo, especialmente se rutiliza como una artimaña, una habilidad, una argucia. De forma positiva son buenos actos y vista de manera negativa supone que es un rumbo equivocado pero es humana ya que viene de problemas que tienen seguramente raíces mucho más profundas. 
La tercera la confianza. La creencia de que se va actuar bien en las distintas situaciones. Es una actitud dónde se piensa que la conducta va a ser buena. Es una especie de apuesta que hace que no se inquiete ni por el tiempo ni por el control ya que es como una prueba, un experimento. Es esperanza o seguridad firme.
Las preguntas aquí serian:
¿Que pasa cuando se actúa de forma ingenua, con buenas intenciones, y con confianza? o al revés ¿Que pasa cuando se actúa con engaños, maldad, inseguridad, no contar con el resto, no se escucha, no se tratan las preocupaciones, no importan los compromisos, ni la comunicación transparente, ni los resultados ni el buen funcionamiento? ¿Es contaminación, menos éxito, menos calidad?
¿Podemos diferenciar distintas dimensiones de ingenuidad, intenciones, confianza, etc?

DESAFIOS

El primero consiste en restaurar el valor y el mérito de lo que es la verdad siendo una tarea relevante, sería como restablecer el propio funcionamiento de las cosas. 
El segundo es el talento ya que informar lo requiere consolidando conocimientos. 
El tercero es la ponderación entendida como capacidad para ordenar, seleccionar, distinguir.

Dejando huella

A la hora de enfrentarnos a cualquier tarea cotidiana tenemos que acondicionar el cuerpo siendo fundamental para todo especialmente cuando se va a estudiar, a profundizar en conocimientos. Sentirse bien y estar bien requiere que la parte personal y mental vaya a la par con la parte física. 

Realizar actividad física no sólo conlleva un calentamiento y entrenamiento de músculos sino una preparación más completa ya que previo tiene que existir una disposición personal y mental de la persona que la realiza así como una organización personal para la persecución de metas, es decir, además de la parte física se potencia la parte personal y mental buscando constantemente la retroalimentación que lleva no sólo al aprendizaje sino al afán de superación. Todo ello se realiza de forma paralela y es lo que se refiere cuando se habla de "acondicionamiento del cuerpo". 

El ejercicio no sólo hace que la persona se encuentre bien con energia y fuerza sino que hay un crecimiento personal, un afán de superación e igualmente unos cambios grandes en los valores, ya que hace sentirse bien y tener mayor rigor, autodisciplina, mejores actitudes para conseguir una mayor y mejor habilidad, motivación, ilusión, autocontrol, dominio de las emociones, de los comportamientos y de los deseos, más reflexión en todo lo imprevisto, en  pros y contras  y sobre todo en las dudas y en las preguntas que nos planteamos. Se superan muchos sentimientos de competitividad y frustraciones ya que es consciente que muchas veces hay extralimitaciones y se sobrepasan pudiendo producirse que otras personas al igual que el deportista lleven otros ritmos, tengan otras ayudas o habilidades. Poder controlar como se siente es algo único ya que se puede hacer frente a muchas eventualidades que pueden aparecer en el camino.

Me gustaría hacer mención especial al valor de la responsabilidad sobre todo relacionado con el aspecto de la salud y a la educación de los sentimientos. Por una parte la persona misma es la primera que tiene que preocuparse de su salud ya que es la llamada a cuidar su salud, a cuidar de si misma. Reflexionar, ver consecuencias en todas las acciones que realiza diariamente y preveerlas. Si se actúa con responsabilidad ante la alimentación, el ejercicio , el descanso y en no realizar ni consumir lo que perjudica sería clave para una vida sana. Tiene que saber que quiere hacer y lo que le gusta hacer y evitar las adversidades manteniendo la motivación a pesar de las circunstancias. Es muy importante mantener los hábitos saludables ya que así se avanza y se va dando cuenta que la vida es esto hasta llegar a la meta que es el final. Por otra parte ayudar a expresar los sentimientos, la afectividad, a expresar las emociones, a desarrollar la creatividad es clave ya que ofrece la posibilidad de obtener los resultados esperados. Estos serán diferentes ya que están en relación con lo que se quiere lograr, una meta, un sueño, una forma de encaminar la vida, etc. El positivismo, la motivación, la emoción es lo que hace que se continue de una manera adecuada. Según las experiencias , las oportunidades, los apoyos se generan los desarrollos correctos. Las personas que no son ayudadas pueden verse desmotivadas sino ven mejoría en sus resultados originando sus propios conflictos que quedan grabados en su memoria y reduciendo la capacidad a la hora de enfrentarse a los problemas cotidianos e incluso engendrar unas actitudes frías y distintas. 

Realizar actividad física lleva a convertir cada paso en una enseñanza, a aprender a tolerar la frustracción, a ser capaz de ver que no siempre se consiguen los resultados que se esperan y que aún así hay que darles solución. Preparar para la vida es saber ver la realidad y aceptar el mundo en el que se vive.  Hoy en día hay una figura denominada coach que procede del ámbito deportivo. El coach genera condiciones a la persona y a grupos para que busquen el camino y alcancen sus objetivos usando sus propios recursos y sus habilidades. 

¿Que se espera conseguir? 

Lo primero es un estado de equilibrio de salud ya que el mismo brinda bienestar, confort, tranquilidad y lleva a poner quizás más años a la vida. 

Lo segundo un encuentro consigo mismo. Reflexionar, tener más y mejores ideas generando diálogos internos, pensamientos donde se pueden encontrar las respuestas y las soluciones a lo que se busca.

Lo tercero avanzar en esa armonía física, mental y espiritual para reorganizar la vida y los retos que con ella se forman e intentar superarlos y así acoplarlos al día día que sería como trasladar a la vida cotidiana lo aprendido haciendo que se realice lo correcto, lo que hay que hacer y mejore su humanización siendo beneficioso tanto para la persona misma como para los demás. 

Durante la trayectoria siempre se presentan momentos duros, obstáculos que quieren impedir los propósitos e intentarán que se decaiga pero con un buen carácter y una óptima fuerza de voluntad siempre se puede conseguir aquello que se proponga y si además el coach como espectador distante observa y toma nota de lo que hace el coachee igualmente puede obtener sus logros mejorando de forma sistemática. 

Es un reto muy dificil y complicado ser "una persona íntegra" pero si no se queda estancada y se preocupa de tener una buena disposición y preparación personal, física y mental puede lograr adquirir un buen desarrollo integral dónde todo lo valioso que tiene en la mente lo sabe trasladar a la vida real y cotidiana y a todas las facetas de la vida y no solo en su beneficio sino en el de los demás siendo una gran victoria, una gran alegría ya que significa "dejar huella". Dejar huella es una aportación a disposición de las personas para que les sirva. Más allá del dinero que es relativo ya que se adquiere con un salario y es algo material que tiene el valor de una posición igualmente relativa en la sociedad subyace algo profundo como es la voluntad de mejora, de progreso común, de conocimiento, bienestar, es un reencuentro con la conciencia, la inteligencia, un compromiso con los que te rodean, con el entorno, el mundo, aportar algo en beneficio de los demás pero también en el propio.

Nuevas culturas. Feliz día del libro

Hoy, 23 de Abril, se celebra El Día del Libro, es un día que se celebra la cultura y los libros en todo el mundo. Hoy voy a centrarme en este concepto "Cultura".

Según Wikipedia es un término que tiene muchos significados interrelacionados existiendo una lista amplia de definiciones. Añade que según el uso cotidiano se emplea para dos conceptos diferentes:

a) Bellas artes y humanidades, conocida como "Alta cultura"

b) Conjunto de saberes, creencias, y pautas de conducta de un grupo social, incluyendo los recursos y materiales para comunicarse entre sí y para resolver las necesidades de todo tipo.

A grandes rasgos se considera que la palabra cultura viene del latín, de la palabra "cultus" que significaba "cuidar del campo, del ganado". Cicerón a la palabra "cultus" le dió el significado de "Cultivar el espíritu" como enriquecimiento de la persona en cuanto a sabiduría humana.  Esta palabra se unía al refinamiento, a las jerarquias, a la fama, al prestigio, a la importancia, reputación o riqueza. El individuo a través de la educación lograba una mejora individual y posteriormente podía obtener sus aspiraciones e ideales por su capacidad . 

Con el tiempo los significados se fueron retomando para referirse a las formas en que los humanos van superando el barbarismo original y se van volviendo más humanos existiendo el contraste entre cultura y civilización. Siendo cultura y civilización dos términos similares "ser civilizados". Dos significados "cultura como comunidad" y "cultura como individuo". Una comunidad culta son los saberes, las tradiciones, los valores, las actividades, las costumbres, los comportamientos de las personas que la forman que hace que tengan una identidad y un patrimonio. Una persona culta se refiere a la expresión plena de lo auténtico, del saber y la sabiduría. De nuevo la paradoja de la cultura como evolución que se encuentra presente en las civilizaciones, en las familias, en los orígenes llevando a comportarse de una manera determinada y que sería como un proceso de crecimiento por ejemplo en tecnología, redes, etc. y que iría mas acorde a un fenómeno social y a la etnografía dónde se buscan los rasgos, las características de dónde se vive, la lengua y los motivos de esas conductas, la concepción de un grupo social en concreto y sus relaciones, reglas, conocimientos, creencias e incluso pensamientos, actividades, etc. y la cultura como historia que obliga a comprender. La evolución iría más unida a los cambios y al desarrollo mientras que la historia al estudio, a los hechos y acontecimientos. 

Hoy en día, el concepto ha cambiado mucho y se utiliza de una forma más amplia y democrática abarcando todos los aspectos espirituales, racionales y sociales de la humanidad. A grandes rasgos "cultura" es lo que hace que se comprenda el mundo mejor, no son solo conocimientos sino que es una perspectiva profunda que lleva a reflexionar para aceptar distintas formas de pensar y de actuar. Esto hace que la cultura enriquezca profundamente el saber y la sabiduría de las personas y de su relación con los demás al ver los resultados en las manifestaciones humanas partiendo de lo genético, lo natural. Una persona culta es la que lee, estudia y es sensible, se entiende mejor a sí misma y muestra empatía por los demás,  dispuesta a ceder, a perdonar, a respetar la personalidad de cada uno, a tolerar y que admite y acepta que no siempre todo es culpa de los demás sino que asume sus responsabilidades. 

Entender la cultura desde un aspecto más amplio lleva a estudiar y leer muchos libros y así convertirse en personas más autónomas, libres, tolerantes, comprensivas, críticas, etc. Lo que significa vivir de forma más equilibrada y sana entendiendo mejor la realidad en la que se vive.

¡FELIZ DIA DEL LIBRO!

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Cultura de educación y salud. Día de la Educación Física en la calle

 "Erase una vez una gran escuela grande y libre"

A partir del juego, del deporte se hace cultura"

« Las crisis. Cuando oigo la palabra -arma- echo mano a la cultura"

"Por favor, no investigues sobre la única cosa que queda con lo que uno puede disfrutar como es el juego y el deporte sin pensar en las relaciones psicológicas, sociales, económicas y culturales que hay detrás; no quites el placer del juego y del deporte haciendo pensar a la gente porque quieren jugar, porque pagan y patrocinan" Harris 1.975

Este mes se lleva a cabo "El día de la Educación Fisica en la calle". La iniciativa comenzó en Asturias en el año 2011 y se extendió por toda España tratando de difundir la actividad física, el área de Educación Física como una asignatura completa para el desarrollo integral del alumnado y concienciar sobre la importancia de la salud en las personas, su valor educativo, formativo y social. 

Hoy en día, la Educación Física además de ser ejercicio y actividad para el bienestar de las personas es una respuesta a una demanda social que genera diversas e interesantes profesiones. Realizar actividad física es muy beneficioso para la salud e incluye otros muchos beneficios como aprender actuar ante los conflictos, ante la agresividad y la violencia. El área lleva consigo canalizar conductas y actuaciones de forma pacífica, contribuir a ejercitar todas las potencialidades y aprender a actuar ante los conflictos. 

Antiguamente no todo el mundo podía realizar ejercicio porque además de no ser siempre fácil había que querer y requería su tiempo y dinero. La actividad física era algo de élites, de pudientes dónde se comenzaron a establecer los reglamentos, las distintas disciplinas, los hábitos y los valores, la equipación, el juego limpio, las competiciones, los espectáculos hasta llegar a todo el mundo. Existian comportamientos falsos, de snob, de imitación dándoles un significado negativo por pensar que solo eran apariencias y lo que querían eran sentirse superiores a los demás. Hoy en día esto ha cambiado ya que hacer ejercicio, leer, escuchar música ya no es un privilegio está al alcance de todos siendo una lucha por el bienestar, por el cuerpo y la mente sana y  no solo es valioso para la persona en concreto sino que tiene un gran valor humanístico, social y cultural.  Además que gracias al estudio, al esfuerzo, al trabajo son los bienes que tenemos en la vida, en las ciudades de gente que hizo mucho y se esforzó por un mundo mejor.  El entusiasmo y la pasión por la cultura entre la que está el arte y el deporte hoy en día más que tener que ver con el dinero y el estatus social tiene que ver con una forma de entender la vida sana y saludable que genera más satisfacción además de aprender, innovar, crear aportando unos beneficios incalculables de salud, energia, esfuerzo, trabajo y que por supuesto cuando se convierte en profesión originan un salario. 

Realizar actividades físicas es una forma de potenciar la sana convivencia e igualmente de avance, de calidad, y de contextualización existiendo la oportunidad de sostenibilidad, de reciclarse, de comunicar, intercambiar, relacionarse siempre desde una inteligencia humilde y sana, desde la inquietud, la capacidad crítica e igualmente quizás desde la rebeldía de los conocimientos adquiridos que junto a la práctica desarrollada serán las herramientas que ayudan a consolidar las competencias sociales, políticas, tradicionales, culturales, etc. 

Recuerdo en uno de los centros que trabajé que además de las horas de clase y de realizar recreos dinámicos e inclusivos con juegos en el patio un tipo de alumnado solicitaba liguillas, bailes, teatro para ese tiempo y así jugar juntos a aquello que les interesaba. La idea me pareció buena ya que eran actividades interclases formando los grupos sin tener en cuenta edad ni género y lo hacían por placer y disfrute en un tiempo libre que siempre consideraban escaso. Se rendía homenaje a cada una de las disciplinas y siempre acudian personas destacadas para la entrega de diplomas y de la copa al final de las liguillas, del baile, del teatro y les daban una charla, les firmaban autógrafos. El alumnado se comportaba con una gran experiencia y  realizaban el fairplay, se aprendían las distintas formas de reglamento del juego limpio de una forma activa llevando su propio control de normas como las que brinda el mercado. Era una forma de aprendizaje que llevaba a comprender la realidad social, a cooperar y convivir ejerciendo la ciudadanía. Llevaban su propia organización y gestión, mejoras, cambios, anotación de incidencias, camisetas, etc. Es cierto que nada más que existía un problema que ellos consideraban trampa o una jugada cuestionable y alguno se enfadaba antes de analizarla nos veíamos condicionados a tomar nota de la incidencia en ese momento para posteriormente reunirse y aclararla sacando a la luz el hecho, la jugada y así que no afectara al momento pues había que proteger el estatus quo y no se podía comprometer la ética de ninguno de los implicados. A veces era imposible no infringir alguna regla por la impulsividad pero había un amplio campo de posibilidades de aprendizaje de la vida cotidiana, se mostraban al natural, tal como eran y tomaban nota, realizaban entrevistas, retransmitian jugadas, los entrenadores y los artistas realizaban su material, etc. y lo que empieza como un juego luego se convierte en estudio y es dónde te dabas cuenta de la necesidad de más horario y que para abrir las puertas a una sana convivencia, al juego, a las normas y a las actividades en general es necesario calidad humana y profesional además de cooperación, tiempo, formación e información. 

Las asociaciones y los clubs deportivos al principio de curso mostraban nociones básicas a todo el alumnado en general y brindaban la oportunidad de lo que había en el centro de forma extraescolar y en el entorno. Era como un día de puertas abiertas, de carácter experiencial dónde el alumnado se pone en contacto con juegos, deportes y actividades artísticas pudiendo resolver sus dudas. De alguna manera se homenejeaba igualmente a la ciudad y se contribuía a la calidad educativa y a la Educación fisica, a la conciencia integral del ser humano. A través del blog se daba publicidad realizando el propio marketing donde además de exponer se daban los agradecimientos a cada una de las personas y equipos que colaboraban y contribuían a la calidad permitiendo mejorar el desarrollo no sólo personal sino profesional y social.  

Para finalizar os dejo propuestas que a mí entender me parecen interesantes y preguntas relacionadas con la dignificación del área, de la escuela, del deporte en general y en homenaje a este día en concreto.

PROPUESTAS 

• Lograr favorecer siempre el desarrollo integral del alumnado. Ver el área como clave para una vida saludable. A través de las distintas actividades ayudar a pensar, a profundizar y a mejorar las  propias actuaciones tanto del alumnado como las propias del que ejerce.
• Generar dinámicas dirigidas tanto a la salud individual como de las instituciones educativas y que conecten lo tradicional con lo contemporáneo, lo moderno alumbrando ideas nuevas y salidas razonables para todos contribuyendo de alguna manera al patrimonio colectivo, al enriquecimiento cultural, a la libertad de procedimiento dando lugar a preparación de eventos, obras, etc
• Necesidad de herramientas que permitan dar un paso más, una mayor autonomía para no verse condicionados totalmente al sistema y permitir llegar, tanto en la escuela como en la sociedad, como en lo profesional y personal. 
• Brindar alternativas con supervisión y revisión de espacios, recursos, cumplimientos, valores inculcando actitudes positivas como el saludarse, dar las gracias, sonreír, la pasión, ayudar a los demás, aprender de los errores, decir por favor, pedir perdón,  darse la mano, esforzarse, etc.
• Promover las iniciativas, las investigaciones, los proyectos dirigidos a sacar lo mejor de cada uno que implique no sólo un buen desarrollo integral del alumnado sino un buen centro y una ciudad en desarrollo.
• Necesidad de más horario de Educación Física por entender todos los beneficios que aporta con un buen desarrollo de la misma.
• Necesidad de una mayor formación y una buena preparación tanto de la persona que ejerce como de los usuarios.
• Reclamar para Asturias un campus universitario de Educación Física relacionado con la pedagogía entendiendo que la formación es importante así como estar bien dotado de buenas instalaciones deportivas, espacios con terrenos, parques, campos, materiales y recursos.
• Favorecer las condiciones de las personas que ejercitan el área suscitándo el interés, el esfuerzo, trabajo y a los docentes que lo ejercen ya que muchas veces soportan mucha dureza siendo complicado que permanezcan en el área, más si lo tienen que compaginar con cargas familiares y de hogar y son mujeres.
• Apoyar a las organizaciones y los clubs que acuden por amor al juego, al arte, por pasión al deporte y sin ánimo de lucro. Hay que pensar que hoy en día todo ha cambiado y que las asociaciones y los clubs también lo tienen dificil ya que tienen que estar registrados y tener unos planteamientos y unos fondos económicos pues hay un interés común que consiste en el perfeccionamiento, en la mejora y en el goce y placer de una actividad determinada y tienen que promocionarse y ser sostenibles a veces con grandes desafios. Comprender igualmente que el mundo de las finanzas ha penetrado en la Educación, en los centros, en las universidades como mejora, estudio, investigación, etc. 

PREGUNTAS

• ¿Que logros serian los obtenidos en beneficio de la Educación Física, de las escuelas, del entorno, del territorio con una cultura de Educación y Salud?
• ¿Cuál es el peso social, económico y los modelos a seguir?
• ¿Cuáles serían las aportaciones a la cultura, tradiciones, costumbres, (beneficios y perjuicios, un mundo más limpio, mas noble y puro, etc)?
• ¿Que aspectos serían los desconocidos tanto de la capacidad de generar salud, motivación, expectativas, optimismo, metas, emociones, valores, aprendizaje, formar personas, mejorar relaciones, generar trabajo al servicio de la sociedad como los estresantes, de desgaste, desencanto, productividad, eficiencia y de pérdida de salud?
• ¿Es factible visibilizar, atraer la atención para captar, provocar interés, mejorar recursos, dotaciones, lucha de ideales, de comportamientos, conductas, etc?
• ¿Que aspectos positivos y negativos tienen los derechos de imagen, las organizaciones benéficas?
• ¿Cuáles serían las medidas de las incidencias, advertencias, presiones, estrés, posiciones, poderíos, etc?.
• ¿Que nuevas realidades  relacionadas con lo físico, el cuerpo, lo deportivo, el arte, el juego, lo vial, lo científico, lo sostenible, surgen y que es necesario tener en cuenta respecto a intereses, necesidades independientes de talento, mantenimiento, actividades, etc?.

Una alternativa para ver la escuela con otros ojos

"La convivencia humana se lleva a cabo en el aula independientemente del área de conocimiento que se desarrolle. Entre el alumnado realizan unos códigos que no tienen que ver con  las normas o reglas pautadas ni en el aula ni en el centro. 

Recuerdo un día que llegué a clase muy inspirada y feliz para presentar el nuevo tema que llevaba muy preparado y encontré al alumnado inquieto, así que pregunté ¿sucede algo? Las respuestas fueron: 

• Me desaparecieron las gafas y no las encuentro.
• Y a mí me duele la barriga y quiero salir al baño
• A mí me molesta el ruido y que se muevan y hablen.
• A mí me huele mal
• ¿Y tú? ¿Por qué te paseas así por la clase? Es que me quieren atrapar, un dragón quiere ponerse en mi espalda, en la garganta,  posarse en mi cabeza. Todos se rien.

Hoy voy a tener un día complicado pensé. Cada uno tenía su razón que le impedía estar bien. Me llamaron mucho la atención los problemas y conflictos que en ese momento había en el aula así que no podía dar la matería como la traía preparada y busqué otras alternativas. 

Encendí el ordenador y expuse el trabajo en la pizarra y de forma virtual mientras intentaba dar respuesta a las necesidades del alumnado que en ese momento buscaba atención, valorar esas incidencias y así poder plantear soluciones. Obviamente "yo no tengo una varita mágica que pueda quitar todas esas molestias desagradables en un momento pero sí intentar arreglarlas, paliarlas".

Y como en una pelicula me doy cuenta que es aquí cuando se abre el telón y comienza la clase. Tenía niños asustados que tenian dolores y sus mentes estaban en otros sitios. Estaban encerrados en si mismos y había que volverlos al mundo, a la realidad, otros querian trabajar y continuar la normalidad, mientras que otros se comian el mundo y estaban al 100%

Cuando un alumno no quiere ir a la escuela, empuja, se pasea, respira con dificultad, tiene que ausentarse cada poco, tiene dolores, miedos, recuerdos, algo pasa "tiene cicatrices por dentro". Es importante conocer este tipo de conflictos pues afectan no sólo a la persona que los padece sino al aula y a las relaciones inter e intrapersonales que se dan.

Una alternativa para ver la escuela con otros ojos requiere encaminarse hacía una educación que responda a las necesidades no solo del alumnado sino de la sociedad.  Que sea capaz de ver lo invisible y de responder a los problemas, a las necesidades sin miedo y sin sentirse en peligro además de despertar el interés y la curiosidad. No son solo normas y reglas. La escuela es como la vida, es un espacio dónde las personas conviven, dónde se lleva a cabo un aprendizaje invisible siendo importante interpretar entre líneas y saber ver los problemas, las dificultades para promover el aprendizaje, la salud, la ecología, la calidad humana. No requiere sólo conocer el área sino que se necesitan otro tipo de conocimientos relacionados con las Ciencias de la Educación y de la Salud respondiendo así a una realidad social cambiante y a las necesidades. 

Cuando se habla de educación suele hacerse de forma globalizada siempre centrada en la cantidad, en los contenidos siendo importante discernir la calidad tanto de la educación, del área como del capital humano y la importancia que tiene al igual que la salud. El alumnado por muchos objetivos diferentes que tenga en mente es preciso que estudie, que trabaje, que se esfuerce pero no por miedos, amenazas. Se pueden explorar las distintas maneras de aprender que incluyan innovaciones, creatividad, mapas mentales, organizadores gráficos, conexiones de conocimiento, múltiples herramientas y que llegue a todos, buscar la aptitud. Independientemente de los procesos siempre hay situaciones distintas. 

Como profesionales de la Educación la mayoría de las personas que se implican quieren actualizarse, conocer distintas técnicas, modelos, metodologias, enfoques y estrategias y que siempre haya buenos resultados. Ahora bien, es importante poner las cosas en su sitio porque muchas veces los problemas están demandando algo. Recuerdo en un examen de prueba de cuarto de primaria que una de las instrucciones que se dió al alumnado era que escribiesen en azul o en negro, que no utilizasen otro color, así venían las consignas desde la Administración. Una alumna hizo un examen excelente pero se negó aceptar esa norma y realizó la prueba desde el principio en rojo, así de rebelde, lo tenía muy bien estudiado, sabía las preguntas pero no le importaba la nota y utilizó otro color porque ella decía que no le gustaban los colores azules y negros que en su casa se escribía en rojo. Otro alumno dividió su folio en cuatro partes y solo escribia en la cuarta parte y con letra muy bien hecha pero pequeña. Contestó muy bien a todas las preguntas pero realizó su organización de una forma muy extraña y quería hacerlo asi porque le gustaba y no pensaba realizarlo de otra forma, lo estandar para él tampoco tenía que ser motivo de valoración, el decía que lo doblaba en cuatro partes y que les hacía un agujero y cada parte era como un todo. A veces, por mucho esfuerzo que haga el profesorado hay alumnado muy provocador que se manifiesta rebelde contra algo y ya desde muy pequeños, les gusta contradecir y hacen lo contrario de lo que se les dice. Otra alumna se negó a poner la fecha en horizontal, ella quiso ponerla en vertical porque la veía más atractiva. No es una tónica habitual pero los hay con importantes resistencias a lo que se les dice. Y aquí es una de las claves de la propia profesión "el peso de las transgresiones y sus consecuencias". A veces es accidental, no se dan ni cuenta pero las normas condicionan y los resultados en estos casos les perjudican ya que el examen en rojo puede no ser corregido y la organización del espacio o el juego de la fecha depende del profesorado. Hay profesorado que sin más por estar en rojo no lo miran, otros son más benévolos y quitan puntuación del total de la nota, a otros no les importa y no hacen caso a las instrucciones y van al fondo del estudio, a las preguntas, al conocimiento.

Este tipo de alumnado ya desde muy pequeños van marcando otra rutina y otra realidad, van indicando que el sistema también puede ser de otra manera.  Si se está en la escuela para ayudar es importante hacer un esfuerzo para comprender estas situaciones que lleve que el propio alumno no se autocastigue así mismo ni busque la empatía con otros y entienda que en el mundo que vivimos hay que convivir y esto implica respeto a los demás pero sobretodo a uno mismo, es una simple cuestión de las reglas del juego. 

Estos son casos que se toman donde el alumno muestra conductas desafiantes y donde la escuela se dice que frustra, etiqueta, en cambio son obstáculos para ellos en concreto donde lo que me dicen en casa, la organización espacial y lo atrayente se impuso siendo situaciones moméntaneas de inconsciencia que llevan a acciones inesperadas impidiéndoles funcionar correctamente. Solamente el tiempo, la experiencia y dialogando, reflexionando sobre los hechos les va ir favoreciendo la maduración sin perjudicar la evolución sana pues bien podemos pensar en rebeldías que visibilizan problemáticas y que los niños exponen, más en ellos pueden existir dotes políticos, científicos y artísticos que fracasos escolares. 

En la pelicula "Una vida sin miedo" hay una escena donde un joven da clases de surf a niños y les ves en la arena de la playa dándoles conocimientos de cómo tumbarse en la tabla y les va diciendo que no tienen que arrastrar los pies, cómo mover los brazos y hacer el calentamiento, estriramientos antes de entrar en el agua. Un niño le pregunta ¿Cuándo nos metemos en el agua? Mi madre te paga para que nos des surf "hippy" y los demás por empatía hacen lo mismo "hippy, hippy, hippy" O los metía en el agua ya o todos contra él. Aquí no se trataba de "o haces lo que queremos o te denunciamos" Aquí era cuestíón de que podían dejar de pagarle.  Los conflictos pueden dañar al grupo tanto de forma individual como grupal. Esta situación trae consigo un menor aprendizaje ya que al observar la falta de respeto y de valoración influye mucho a la hora de manejar el clima de aprendizaje. Muchas veces se considera al que enseña como una fuerza a vencer, un adversario dónde ya se mezclan actitudes irresponsables con economía "mentes y cuerpos acostumbrados a conseguir lo que quieren" y no tienen herramientas para la paciencia, para esperar, para tolerar la frustracción. 

En mis observaciones en el área de educación física había grupos que querian al igual que los niños del surf que no les dieras directrices, solo jugar, correr, pasarlo bien y no tenian paciencia para atender indicaciones, escuchar las reglas de un juego determinado, o para realizar estiramientos solo querian experimentar e igualmente los había crueles, cuesta engancharles pero cuándo realmente aprendían jugaban y disfrutaban mucho más y lo pasabámos mucho mejor tanto ellos como yo, se ilusionaban, motivaban, juntos cambiábamos y añadiamos niveles, retos, tareas, actividades. Realmente la mayoría de las clases eran extraordinarias. Otras costaban un poco más. Un día un grupo al llegar a clase estaban haciéndo aviones de papel y tirándoselos unos a otros. Me hizo mucha gracia, yo había estudiado un caso que a una profesora le hacian esto y la habian denunciado por no mantener el orden en clase. Así que al entrar y saludar ellos enseguida querían salir pues iban hacer una actividad física y tiraron los aviones sin recogerlos. Les comenté que se sentaran. En esos días estábamos comenzando un proyecto en relación con el comenius y se titulaba " El transporte". A cada pais le había correspondido un transporte determinado y para el panel necesitamos realizar aviones, barcos, coches, motos, bicicletas en papiroflexia así que los aviones que ellos habían realizado nos podian servir y a la vez aprovechar y realizar barcos, motos, bicicletas. La papiroflexía es motricidad y lateralidad y está relacionada con los espacios y trayectorias y aquel día ellos tenían prisa pero no teniamos el espacio disponible cubierto en ese momento y más que tomarlo como un tema de indisciplina al llegar al aula ellos dieron la solución al problema. Eso ocurre muchas veces, esa invisibilidad que hay que saber aprovechar y darle beneficio más que enfadarse. Esta forma de tomar problemáticas creo que me hizo muy feliz y me llevó a trabajar todo aquello que me proponía disfrutando y entusiasmada tanto el alumnado como yo. Ambos nos fijábamos retos y juntos los mejorábamos.

Para finalizar os dejo unas frases del libro de Eloy Moreno titulado "Invisible"

"Parte de mis defectos es que me gusta jugar a todo y con los números, hacer cálculos, castillos en el aire"
Los actos también tienen parte trasera"
"A veces es un pequeño impulso en el cerebro el que decide cómo se va a dibujar el futuro"
"¿Dónde está el límite entre ayudar y ponerse uno en peligro?"
"A veces no es necesario ver el cuerpo cuando se está en contacto con el sentimiento"
"Sus heridas - las internas- siguen abiertas, a la espera de que sea la cicatriz del tiempo la que las apague". 
"A veces decir la verdad no es la mejor opción"
"No lo entiendo. Que alguién tan normal como yo se convierta en alguien especial". 
"Mi capacidad para detectar monstruos. Puedo sentirlos sin que se escondan detrás de las puertas, o bajo las mesas o detrás de los coches".
"El dragón decide hacerse cargo de la situación poniéndose al mando de su cuerpo que se ha bloqueado".
"Para ser un monstruo no hace falta hacer nada especial, a veces basta con no hacer absolutamente nada".  
"Yo comprobé la violencia real, la violencia con interés, la que nunca se menciona, la de quién mira y no hace nada, la de quién gira la cabeza hacía otro lado".
" Los niños fabrican -amor sin condiciones- y quieren a sus padres sean como sean".
"Nunca subestimeis el destino, y sobre todo nunca os riais de alguien que puede salvaros la vida"
"Lo más curioso es que en plena lucha contra el mal y habiendo vencido al enemigo hará lo imposible por salvarlo".
"Lo que no sabe es que no han sido mérito suyo todos esos poderes han sido gracias a todos los que le rodean".

La inteligencia emocional y la educación en valores

Muchas historias se transmiten en los centros educativos en forma de cuento o de fábula. Se utiliza este tipo de relatos como recurso didáctico y pedagógico porque produce unos fines concretos, despierta curiosidad, ayuda a discernir situaciones, a deducir, a anticiparse, contempla todos aquellos aspectos positivos y negativos que permiten la convivencia entre las personas. 

Un buen cuento o fábula provoca siempre un conflicto que a lo largo del mismo parece resolverse. La persona que lo escucha o lo lee se mete en él e intenta comprender lo que sucede a los personajes siendo muy recomendables para entender un poco más el mundo y todos los aspectos que las personas consideran buenos o malos y honestos o indecentes acerca del respeto, la amistad, la solidaridad, la empatía, etc. de la educación en valores y de los contravalores. 

Tuve la suerte de impartir este área en la escuela y de forma significativa debatir aprendiendo junto con el alumnado ¿Qué es y que no es la educación en valores? y sacar las propias conclusiones. Está demostrado lo importante que es el enfoque que se hace que permita debatir, realizar preguntas, construir y reconstruir conocimientos, formar actitudes y llegar a respuestas que impliquen soluciones. A más edad el sentido de la realidad y crítico es mayor.  

La educación en valores es reflexión y análisis de distintas actitudes ante la vida con la intención de comprenderlas llevando a aceptar o no la manera de ser, de comportarse, la postura de los demás, la forma de estar en el grupo, aula, entorno, mundo, etc. e intentar aceptarla o en tal caso mejorar y cambiar uno mismo, el funcionamiento del grupo , la convivencia, la vida en general no es egoismo ni manipulación ni hacer lo que la persona o los demás quieran ni que todo parezca maravilloso sino considerar explicable, tener una idea clara de lo que sucede y descubrir el sentido profundo de algo. 

Es una puesta en común para luego debatir y obtener las propias conclusiones que quedan plasmadas en un libro. No es rellenar libros sino hacer el propio libro, la propia historia. No es carecer de empatía considerando sólo los intereses y las necesidades de los demás importantes sino las propias por eso incumbe a todos. Hacer el propio libro es muy sencillo y divertido y con ilusión y creatividad no existen límites. 

Es algo de todos y para todos que lleve a comprender actitudes ante la vida. No es una realización de actividades de forma individual  ni grupal aislada o a modo de silencio ya que no facilita la exposición, el debate sino algo en común ya que en la vida hay que saber ver problemáticas comunes, tomar decisiones y  saber ver la realidad, oir, escuchar, sentir, hablar, hacer. 

Es generar esa confianza que se necesita para poner en marcha el recorrido de la vida con mecanismos y herramientas que además de ver la importancia de los demás se vea que tambien la persona en concreto es importante, viendo y aceptando sus circunstancias y pudiendo tener el control de su vida, la autonomia, tomar sus propias decisiones y comprobar que es capaz de intervenir en su propio destino y de tomar las riendas de su vida de forma responsable, comprometida, sana, saludable. Es creer en uno mismo pero igualmente en los demás. Es tener una concepción intelectual. No son excusas ni malestares ni eludir, ni evitar tareas, ni crear mal ambiente sino es poner los medios para estar ilusionado, motivado, creativo, para arrimar el hombro en momentos de dificultad.

El mundo es un sistema bastante complejo y a veces las causas y las consecuencias no se relacionan con el aquí y el ahora, a veces lo hacen con hechos pasados y lejanos. A través de los cuentos y de las fábulas  se reflejan situaciones y se descubren mejor los conflictos de cada uno. Si las relaciones son duras las respuestas son más conductuales con gestos, bloqueos, huidas, negaciones inadecuadas y no conformes con el momento o lo que se pide siendo todo ello formas de protegerse. pueden ser más tipo hambre real vs. hambre emocional siendo más díficiles de combatir pues si la comida es un problema las emociones otro con sentimientos de culpa, de estrés, frustracción, etc. 

Hoy os voy a dejar el cuento "no es mi problema" con sus preguntas y conclusiones como reflexión y análisis de distintas actitudes ante la vida y así comprenderla un poco más para luego ver cómo se pueden aplicar a muchas situaciones de la vida tales como el trabajo, la familia, los amigos, las problematicas, etc.

La fabula resume bastante bien la problematica de "no es mi problema"  en las distintas facetas de la vida y más en la escuela.  Se puede pensar que el malestar se genera entre unos y otros respecto a si es mi problema o no es mi problema. En cambio un problema que se piensa que no es de uno se puede convertir en problemas de todos y así nos lo demuestra el cuento. 

"Un ratón, mirando por un agujero en la pared ve a un granjero y a su esposa abriendo un paquete. Pensó, qué tipo de comida podía haber allí. Quedó aterrorizado cuando descubrió que era una trampa para ratones. Fue corriendo al patio de la Granja a advertir a todos: 

!Hay una ratonera en la casa, una ratonera en la casa!

•  La gallina, que estaba cacareando y escarbando, levantó la cabeza y dijo: Discúlpeme Sr. Ratón, yo entiendo que es un gran problema para usted, más no me perjudica en nada, no me incomoda.
• El ratón fue hasta el cordero y le dice: Hay una ratonera en la casa, una ratonera!". Discúlpeme Sr. Ratón, mas no hay nada que yo pueda hacer, solamente pedir por usted. Quédese tranquilo que será recordado en mis oraciones". 
• El ratón se dirigió entonces a la vaca, y la vaca le dijo: Pero acaso, estoy en peligro....Pienso que no, dijo la vaca.

Entonces el ratón después de visitar a todos los animales de la granja y ver que cada uno le contestaba "No es mi problema" volvió a la casa, preocupado y abatido, para encarar a la ratonera del granjero. 

Aquella noche se oyó un gran barullo, como el de una ratonera atrapando a su víctima. La mujer del granjero corrió para ver lo que había atrapado. En la  oscuridad, ella no vio que la ratonera atrapó la cola de una serpiente venenosa. La serpiente veloz picó a la mujer. 

El granjero la llevó inmediatamente al hospital. Ella volvió con fiebre alta. Todo el mundo sabe que para reconfortar a alguien con fiebre, nada mejor que una nutritiva sopa. El granjero tomó su cuchillo y fue a buscar el ingrediente principal: la gallina. Como la enfermedad de la mujer continuaba, los amigos y vecinos fueron a visitarla. Para alimentarlos, el granjero mató al cordero. La mujer no mejoró y acabó muriendo. El granjero entonces vendió la vaca al matadero para cubrir los gastos del funeral. 

 Preguntas tales como: 

1. ¿Cómo comprobar de quién son los problemas? 
2. ¿Qué harias tú?
3. ¿Quién decide?
4. ¿Quién ha sido elegido?
5. ¿Te has sentido como el ratón?
6. ¿Porqué crees que han actuado así?
7. ¿Cuál es el problema de cada animal y de los granjeros?
8. ¿Los animales piensan, hablan?
9. ¿Cual es el animal más listo y que sobrevivió a la trampa? 
10. ¿Que puede hacer el ratón?

      Las conclusiones por lo tanto serían:

• El grupo, los animales de la granja piensan que el problema del ratón es individual pero se comprueba que se hace extensible al grupo. 
• Lo que piensan que no es un problema de ellos es un problema para todos.
• El ratón se encontró en situación de abandono, en soledad y no le brindaron la ayuda al menos como quería. 
• La serpiente se encontró atrapada provocando un daño a la mujer.
• El malestar entre unos y otros se debe a no haberse implicado de la manera que tenían que hacerlo.
• Ante situaciones así la solidaridad es muy importante para no verse atrapado ni en peligro.
• Al final se ve que el ratón fué el que mas suerte tuvo e incluso pensar en otras alternativas como irse y quedar libre. Se puede aplicar a otras facetas de la vida respecto al trabajo, los amigos, la familia, los problemas ante una situación así de abandono y empezar de nuevo dándose cuenta cómo son las personas ante la amistad, el compañerismo, el peligro. 
• Los resultados no son siempre los que se esperan por eso no hay que preocuparse tanto por los problemas y tener siempre una buena actitud.

La Educación, la sostenibilidad y la salud

"La educación es la fuerza más poderosa que disponemos para garantizar mejoras significativas en la salud, estimular el crecimiento económico y aprovechar el potencial y la innovación que precisamos para construir sociedades más resilientes y sostenibles,”  Audrey Azoulay, Directora General de la UNESCO "

"Del dicho al hecho: el reto de salud para todos 2019. OMS

"Defendemos la Educación, sostenemos el mundo" Campaña mundial por la Educación 2019

Durante todo el mes de Abril se está trabajando sobre algo tan importante como es la educación, la sostenibilidad y la salud concienciando sobre la manera de mantener una buena salud, de promover estilos de vida saludables.

El día mundial de Educación se celebró el día 1 de Abril para recordar que hay que construir sociedades de conocimiento integradoras, lograr una educación de calidad, abordar problemas éticos y sociales, trasladar el conocimiento científico con miras al desarrollo sostenible

El mundo de la educación en general, las instituciones, las tutorias, los distintos áreas no son sólo libros ni material adecuado para su utilización ya sean lápices, libretas, tablets, ordenadores, balones, cuerdas, aros, etc.. son también relaciones, valores que hace posible que se lleve a cabo el aprendizaje. Es un acompañamiento que si se hace bien se aprende bien. Son relaciones de apoyo mutuo. 

En los distintos contextos las relaciones interpersonales tienen una importancia crítica a la hora de impartir cada área siendo relevantes las relaciones que se forman ya que juegan un papel muy importante que puede proporcionar éxito o fracaso.

De algún modo según es el tipo de relación es el nivel de satisfacción y motivación. Según la ayuda realizada tanto en momentos fáciles como difíciles es el resultado. Todo el mundo quiere sentirse bien, sano, saludable al realizar una actividad y saber reaccionar bien en momentos de estrés, de tensión, crisis emocional, de planteamientos nuevos y novedosos, etc.

Existe en las relaciones un feedback continuo, siendo positivo cuando se logran colmar las espectativas y negativo cuando se es una continua queja, expresando las decepciones. Para que haya éxito se ha demostrado que el respeto, la comunicación, el entendimiento, la cooperación, la confianza, el apoyo son esenciales. El conflicto existe con la falta de apoyo, la mala comunicación, el mal entendimiento, el sentirse fuera de lugar afectando negativamente al bienestar, a la mejora, al interés común, a la sostenibilidad, a la salud.

La evidencia nos dice que para alcanzar un buen nivel de rendimiento las relaciones tienen que ser favorecedoras para que ambas partes disfruten de un buen bienestar teniendo que dejar atrás el estereotipo de la relación docente -alumno, docente- docente, alumno-alumno impersonal y autoritaria. Una relación cercana , en la que todos busquen los mismos propósitos y metas y colaboren en su consecución es lo ideal para conseguir todos éxito. Dentro de un grupo, de un equipo hay que sentirse valorado, cuidado y percibir confianza que da la autoconfianza que se necesita para poder saborear cada área, cada materia, la enseñanza y el aprendizaje. Es la forma de solucionar los posibles conflictos y de conseguir así el ambiente necesario para cooperar todos juntos consiguiendo gracias a las aportaciones los logros además de ser un grupo más cohesionado y más comprometido con el esfuerzo, el trabajo  y el desarrollo integral.

Anatomia del hombre y anatomia de la tierra

"Anatomia del hombre y anatomia de la tierra". Diseño de Leonardo del Código Atlántico.  Es el titulo del  libro escrito por Mauro Pavesi. 

El código atlántico es una colección de libros que consta de doce volúmenes escritos entre los siglos XV y XVI y se encuentra en la Biblioteca de Milán. 

Consta de dibujos y manuscritos elaborados por Leonardo de Vinci.  El texto nos muestra el paralelismo de la tierra con el cuerpo humano.  El autor ilustra la analogía elaborada por Leonardo entre el cuerpo humano y la tierra concebida como un organismo de vida.  Y sustenta que la tierra tiene almas vegetativas cuya carne es la tierra y que está conectada igualmente con las piedras, las rocas  y con las montañas que perpetuan asi su pasado desde la prehistoria hasta los tiempos modernos. Y si la carne es la tierra, las venas del corazón y la sangre son las aguas del mar y de los oceános. El mundo vive, crece, respira y tiene sus recursos naturales como son el agua, la tierra, la energía.

Se intenta interpretar los paralelismos, el interior de la realidad, expresar desde la esencia de lo más profundo de la tierra lo que es el cuerpo humano como imagen del mundo, de la naturaleza. De alguna manera se identifica el centro con el ombligo. Por una parte está la forma circular, dónde se dice que está la energía, lo invisible. Entender de alguna manera desde el cuerpo lo universal, la fuerza interior, los conceptos de espacio-tiempo, las distintas dimensiones, los agujeros de gusano, situaciones que no conocemos que parece que no pasaron pero en otra dimensión ya han pasado. 

Mauro Pavesi en su libro nos muestra estudios de matemáticas especificamente de geometría, arquitectura, fisica, ingenieria, geografía, anatomía, astronomía que sostienen una perfecta correspondencia entre el cuerpo humano y la tierra, por medio de ellos se obtienen ideas, pensamientos,  conocimientos matemáticos y a la vez se entiende la mente y la realidad. El trabajo muestra los distintos intereses y retos de Leonardo de Vinci a partir de la tierra, la naturaleza y el cuerpo humano. Ilustra el talento del artista por la geometria y su visualización espacial que compagina muy bien con todo el trabajo científico. Según Leonardo todo se rige por la Necesidad siendo maestra y guia de la naturaleza y la proporción vinculando el arte y la ciencia haciendo que todo el proceso científico involucre altas dosis de creatividad. 

Para finalizar os dejo algunas frases que me han gustado no sin antes añadir que las personas creativas tienen otra forma de ver el mundo y muchos de los conocimientos científicos se desarrollan en la práctica ayudando así al entendimiento a solucionar problemas de una forma ingeniosa, innovadora, frúctifera y productiva.

"La naturaleza ha ido moldeando el paisaje con sus ensoñaciones y leyendas. Lo que contemplan los ojos, observan y asimilan orientan sensiblemente a seguir hacía adelante y a avanzar atraídos por la belleza y el "silencio testigo del vivir cotidiano". El saber romántico del vivir cotidiano".

"La posibilidad de caminar viendo fuerzas negativas, complicadas para hacer sucumbir la inteligencia y la espiritualidad. Ver el propio destino e ir quitando el dolor. la inteligencia se impresiona con la belleza ya sea del universo, de un paisaje, de un lugar con encanto, de una persona y ante esto se abstrae"

"La ignorancia, la incomprensión, ya sabemos que el humano es insaciable, incansable, en su afán de mejora y a veces es cierto que le cuesta mejorar. Muchas veces lo que menos preocupa es la cuestión interna, sino dar soluciones inmediatas, gestionar tiempos".

"Todo nuestro conocimiento tiene su origen en las percepciones"