Rutinas del pensamiento

https://prezi.com/p/ndnqrzhnijg6/mapa-de-la-comprension/

El conocimiento y la emoción son dos caras de la misma moneda, lo cognitivo y lo emocional, siendo el timón lo emocional, lo que recoge la información, nos recuerda las vivencias, experiencias y nos hace interiorizar y luego que existan unas reacciones, nos hagamos preguntas y busquemos respuestas. 

Lo emocional divisa los propósitos de los otros y que se empatice o no, que se quiera aprender de ellos o no, que se quiera entender o no, y surge el pensamiento, la metacognición, las construcciones de los afectos, las rutinas, lo que nos lleva a cómo participar en el pensamiento para superar lo automático, que aflore lo mejor, y que lleve al siguiente nivel el aprendizaje, avanzando así hacía una vida de pensamiento y de aprendizaje, las rutinas permiten seguir el proceso, el como pensar, ayudan a externalizar lo que permanece oculto y lo hace visible.

Se hacen a través de mapas mentales, diagramas, un escrito, una composición, una canción, una fotografía, una pintura, una performance, un baile, y también hay técnicas como apoyo a todo lo cognitivo. Se va construyendo así el conocimiento y el pensamiento. Una vez exteriorizado se siente esa emoción de logrado y se vuelve a la calma, a la rutina, y de nuevo el pensamiento, y se van alcanzando niveles más altos de desarrollo para no quedar limitados.

Existen muchas rutinas del pensamiento, antes pensaba una cosa y quizás ahora pienso otra, antes me interesaba una cosa y ahora quizás me interesa otra e investigo otra, y con ello busco sentido a mi vida, a mis vivencias, y transfiero el conocimiento y le doy sentido, yo con yo, lo que se conoce por metacognición, la reflexión, la comprensión de los sentimientos, de las emociones y el control, la organización, los procesos para solucionar los problemas.

Las rutinas que expongo a continuación están sacadas la mayoría de una traducción y adaptación realizada por Jacqueline Tipoldi de un texto llamado "El pensamiento visible", que forma parte del Projetc Zero de la Universidad de Harvard y que se pueden utilizar como ayuda a la hora de plantear cualquier tipo de aprendizaje basado en el pensamiento, como profundización y comprensión de  las distintas situaciones en los procesos de enseñanza-aprendizaje y a la hora de tener en cuenta otras muchas variables de espacio, tiempo, causalidad, etc. 

Los estudios y trabajos acerca de las rutinas llevan a dar un giro en la forma de educar, de crear cultura ya que permiten comprender al alumnado, que ellos sean los protagonistas y el docente un guia que ayude y apoye a descubrir el saber y a fortalecer el conocimiento mediante el uso de las mismas. Además de desarrollar hábitos en la mente y poder profundizar más llevando a entenderse y a dialogar mejor.  Son a modo de protocolos, de preguntas que llevan a profundizar, a hacer más complejo lo que parece simple y superficial, a razonar con evidencia y hacer conexiones y obtener conclusiones. Son muy sencillas de plantear y muy motivantes y se pueden utilizar en cualquier área y aspecto de la vida. Permiten obtener cultura de pensamiento y cambiar comportamientos, aprender a pensar considerando distintas perspectivas. 

Se pueden utilizar ante circunstancias que no se encuentra salida, que ves que las personas, en este caso el alumnado se muestra indiferente, pasivo y sin aprovechar el potencial de lo que aprende, y no solo para el mundo del alumnado sino para la vida en general, para obtener una apreciación mejor de sí mismo, de los otros, de unos y otros, entender a los otros, otras posiciones e ideas y compartir aspectos claves, ayuda en definitiva a la convivencia, a dialogar, a conversar, a ser uno mismo, conocerse, quererse y vivir mejor. 

Existen diferentes tipos de rutinas según lo que se quiera plasmar y conseguir, tales como el puente 3-2-1, el ciclo de los puntos de vista, 1,2,3, la rutina de los puntos cardinales E-O-N-S, las preguntas provocadoras, observar-pensar-preguntarse, piensa y comparte en pareja, pensar-problematizar- explorar, el cuaderno del reportero...

Rutina el puente 3-2-1

El 3 se refiere a los pensamientos iniciales, el 2 a las preguntas y el 1 a la analogía, donde se hace la comparación, la conexión, se relaciona y se analiza. Es aquí dónde hay un puente que hace que una vez haya esa relación, esa conexión ya no se piensa igual, ya existe un pensamiento nuevo visible, una nueva respuesta, 

A través del puente 3-2-1 se elaboran los conocimientos previos y se realizan las conexiones, se descubren y explicitan los pensamientos sobre un tema y se relacionan con los nuevos. Más que resultados lo que se quiere son conexiones, comprender nuevas ideas y nuevos pensamientos, 

Ser inteligente es esto, pensar de manera inteligente y no darse por vencido, contemplar lo visible y lo invisible, y como docentes tenemos que trabajar para hacer que el pensamiento sea visible, es así porque solo así se puede construir y aprender. A pesar de lo que se cree la reflexión no tiene porque ser invisible, ni hacerse en silencio, el cerebro no siempre se activa así, ni reacciona, es toda una cultura de pensamiento y esa cultura entra en la persona y va formando parte de su curriculum oculto, y nos va diciendo como es su saber, lo que le gusta y emociona, lo que sabe, se necesita mucho tiempo para respetar las diferencias de cada uno e implicarse así en los procesos cognitivos, promover la autonomía, y saber lo que piensa y que lo diga, siendo fundamental la confianza, alguien confiado muestra sus emociones, es especial, las expresa y las saca a la luz siendo esto fundamental para avanzar, ya que genera la comprensión.

El puente 3-2-1 es toda una cultura del pensamiento, hace frente a situaciones cada vez más complejas, organizar el tiempo mejor, empatizar de otra forma, saber ser críticos y hacer frente a la vida. Ver y contemplar todo lo lineal, lo lateral a la hora de buscar salidas y hacer frente a lo que parece no razonable, infundado, que son rumores. Cultivar el pensamiento profundo y no ser insensible a las evidencias, ver lo oculto, hay que saber ver esto, aprender a pensar de manera sistémica, pensando que se es parte de un todo, de un sistema, que se funciona teniendo en cuenta todo.

La verdad de mi verdad, la realidad de mi realidad, el pensamiento de las limitaciones, de los miedos y las preguntas, para hacer posible comparar y seguir así en la vida estudiando, investigando problemas, analizando, profundizando, el problema de definir las relaciones, de las jerarquias, de las interacciones entre los distintos miembros y esto se puede llevar a casa, a la familia además de a la escuela. 

Indagar todo tipo de cuestiones porque ya lo bueno y lo malo no se puede aceptar, hay que liberarse emocionalmente de muchos condicionamientos que limitan tanto individual como socialmente e introducir esos cambios en la escuela, en la familia, en la sociedad.

La razón de fondo es que si no se libera emocionalmente no se trabaja profesionalmente y no solo hace que se generen tensiones, angustias y ansiedades en el profesional sino que cree presión, estrés, desgaste y que no se funcione en beneficio propio ni de todos, del otro, del alumnado y especialmente del que se considera que no es capaz en algo, del que tiene una etiqueta, del que se ve como enfermo y esto hace que se complique todo porque lleva a actitudes de rechazo, a intervenciones para contemplar la calidad de las relaciones y las reacciones. 

Es importante en toda organización definir las relaciones y así no sentirse descalificado, estructurar el contexto, ver esto, lo que tiene repercusión negativa y la toma de conciencia, ver lo que limita, lo que una persona nunca haría y otras ante una misma situación no tienen escrúpulos. 

Tratar de como cambiar todo esto, lo negativo, situaciones que se dan paradógicas, las jerarquias, las figuras de autoridad, tratar muy bien todo lo psicoanálitico, y superar las tipologías clínicas, analizar cada caso.

Rutina el ciclo de los puntos de vista, 1,2,3 

El 1 sería "yo pienso que" respecto a cualquier tema, el punto de vista que se tiene, lo que piensa y/o sabe. Llevado al aula se ve las formas tan distintas de pensamiento que tienen las personas, las emociones y los sentimientos tan dispares y lo que despierta en cada una las controversias.

El 2 "yo pienso", lo que asume y defiende, aqui es como una rutina sobre todo si es una idea, un pensamiento fijo, que no lo saca de ahí, y lo dificulta ver otras visiones desde su perspectiva, cuando solo se ve el blanco y el negro, y lo lineal aqui se hace circular, y se va avanzando tras la identificación de dilemas, provocaciones.

El  3 son las dudas que se tienen, de donde surgen preguntas que al darles solución llevan a otras y a otros conocimientos y llevan a estudiar de nuevo.

Los puntos de vista llevan a plantear la perspectiva del espacio-tiempo, es fundamental para conectar ideas, conocimientos, saber y entender lo que plantea y ve la otra persona, pensamientos, emociones y sentimientos que desarrolla. 

Una técnica es que el alumnado se siente en círculo y vaya planteando los puntos de vista sobre un tema en concreto y se va tomando nota y así retomar una a una las de cada uno.

Rutina de los puntos cardinales E-O-N-S

La E se refiere a la parte emocional, lo emocionante y lo positivo que se encuentra en el tema, en lo que se plantea.

La O es lo preocupante, lo inquietante, lo negativo, 

La N lo que se necesita saber, valorar lo que se sabe y ver la información que se necesita.

La S continuar avanzando, las posturas, lo que se aporta, anotar las sugerencias, y continuar avanzando.

Rutina de las preguntas provocadoras

Consiste en realizar preguntas provocadoras sobre un tema, el porqué, el cómo, cuáles son las razones, el propósito, las diferencias, e indagar, informarse y llegar a conclusiones, tener una nueva mirada, mucho más profunda y multidimensional del tema, de ahí que salgan nuevas ideas.

Rutina observar-pensar-preguntarse

Observar. Puede ser una imagen, una pintura, un objeto, una portada de un libro y escribir sobre ella, una performance, lo que se ve e igual una composición, una canción, lo que se siente e inspira.

Pensar. Continuar sobre lo que piensan acerca de lo que ven, sienten, lo que les llama la atención, lo que les gusta y lo que no les gusta, lo que experimentan.

Preguntarse. Formular preguntas acerca de lo observado y de lo que se piensa.

Rutina piensa y comparte en pareja

Con esta rutina lo que se quiere es llevar al entendimiento a traves de razonamientos y de explicaciones, y así ver perspectivas, pensamientos, compartir ideas. 

Cuando se da una respuesta, un problema de matemáticas, una idea de un artículo, algo incluso erróneo de una solución, compartir esto y ver los porques, la conexión, te puedes partir de risa y pensar que esta mal, pero es toda una conexión que se hizo en ese momento siendo fundamental ese pensamiento, ese aprendizaje y compartirlo, querer compartirlo aunque luego lo elimines porque los adultos somos muy poco empáticos con los demás y vemos el error no lo vemos como un acierto, como algo sublime, y eso es lo bueno, verlo como algo sublime, complejo, y que sintetiza muchas cosas. A veces, se piensa solo en si o no, ignorante - inteligente, error- acierto, sin apreciar y compartir tantas ideas y tan buenas, sin saber apreciar lo realmente bueno, parece que lo que queremos es eliminar al otro, situarlo como ignorante, podemos centrar aquí la figura del docente ignorante, esta figura es la que lleva a la noción de inteligencia, y a los efectos de esta en la educación, las inteligencias y las jerarquias, se usa la inteligencia para posicionar clase, rendimiento, raza, género, etc... 

Esta rutina lleva a muchas ilusiones y esperanzas que  hay que redimensionar. Estructurar el contexto, son muy dificiles las relaciones, ver tanto en el alumnado el aprendizaje y en los docentes el profesionalismo es fundamental, buscar consensos aqui. Entiendo que es fundamental las relaciones en cualquier ámbito pero más en el educativo.

Rutina pensar-problematizar- explorar

¿Que piensas acerca del tema?

¿Que te sugiere?

¿ Que problemas te acarrea?

¿Que te incentiva el explorar sobre el tema?

Es fundamental esta pregunta para el alumnado en cualquier tema y en trabajos de investigación, tesis, ver lo que se sabe, lo que gusta, los intereses que se tienen y porque se tienen, el nivel conceptual, identificar problemáticas y ver los progresos. Establecer aqui una autonomia, registrar pensamientos e ideas antes de compartirlos.

Rutina ¿Que te hace pensar eso?

Esta rutina es fundamental ¿Que te llevó a pensar eso?, ¿que te llevó a decir eso? ¿a actuar así? ¿que te llevó a tener esa opinión, esa idea, esa interpretación, a dar esa respuesta?. Esta rutina lleva a explicaciones,  a promover discusiones y cambios, a liberarse de determinadas exigencias y de etiquetas si existen. Lleva a ponerte también en lugar del espectador, como espectadora, parece una limitación, pero observas que hay que reflexionar sobre algo que dijiste, hiciste y que no sabes porqué, de alguna manera observas un problema, sucede en casos que no puedes actuar tal como eres, como quieres o que has actuado de una forma que no te gusta, o no procede y ves que puede ser perjudicial, que realmente hay que liberarse porque puedes verte sometida, limitada y hay que profundizar más sobre ese problema en concreto.

La escuela como microsistema requiere mucha profundización y al igual las familias, porque reproducen comportamientos, ideologias, y se manifiestan en sociedad.  Hay muchos mitos tanto en casa como en la escuela, paradojas y contraparadojas, el juego de las interacciones, esas miradas que lo dicen todo entre personas, que se intercambian y que de alguna manera incomodan a otros, esa seducción también recíproca, y lo que es la percepción de cada uno y se enmascara, indican una coalición. 

A través de las rutinas se pretende que esa comunicación sin palabras, esas distorsiones de la realidad se vuelvan diálogo, comunicación y sino lo hacen puede llevar a pensar algo distinto, y no se va a admitir la realidad y se va a descalificar, y en vez de una rutina se entra en un bucle, que puede llevar a confusión, a trastorno, mal funcionamiento, a no saber. Se utiliza cuando se pretende que otros no se enteren de algo, son señales como de juego, lenguajes privados, de alguna manera es hostilidad y violencia hacia otro que no quieres que se entere.

Rutina el cuaderno del reportero

Esta rutina  ayuda a organizar emociones, sentimientos, ideas, a discernir hechos, juicios. Promueve la búsqueda de información y las anotaciones, la utilización de fuentes, de bibliografía. Es muy útil como didáctica, para comenzar a trabajar cualquier tema y considerar lo importante, lo válido,  valorar las opiniones, los sentimientos. 

Es una rutina muy buena porque es como hacer de reportero por eso se llama así, significa recoger información e ir anotando en un cuaderno y despues realizar valoraciones, ver la información que es válida en ese momento, lo que interesa y la que es más sesgada. 

Esta rutina lleva al alumnado a tomar conciencia del saber, de lo que saben y conocen y de lo que les impulsa el tema, les gusta, lleva a establecer una base del tema siendo muy útil para continuar indagando, preguntando, informándose. Va encaminada a distinguir entre lo que es un conocimiento, una opinión, un sentimiento, un juicio de valor.

Se puede llevar a la práctica en conjunto y ver una lluvia de ideas y registrarlas y luego que vaya eligiendo el alumnado el tema según intereses. 

La reflexión de hoy me gustó mucho, me llevó al estudio de las rutinas de pensamiento, con la idea de que son importantes para saber el "como" del pensamiento,  aprender a pensar y hacer más complejo el pensamiento, aprender a interesarse por las perlas de la sabiduria, lo que interesa a cada uno y forma parte de la esencia de cada persona, ver lo que se siente, produce emociones, sentimientos, etc. y transformar tanto formas como fondo. Se entiende que al mejorar el modo de pensar se mejoran las formas y el fondo, se enriquece el lenguaje y las relaciones entre alumnado y en sus relaciones transformadoras con la escuela. 

Para finalizar comentar que las administraciones educativas, la escuela, las familias son elementos fundamentales y que de alguna manera están comprometidas con la sociedad, con el apoyo y ayuda de aportar herramientas para construir pensamientos más profundos, personalidades más maduras sin tener que depender tanto de lo externo, que se puedan enfrentar a retos, al futuro. Aprender a ver lo oculto, lo inconsciente, ver que la realidad afecta y que el cerebro no puede actuar automáticamente y sin pensar. 

Las rutinas llevan a un pensamiento crítico, y son fundamentales para superar circunstancias adversas y para pensar que la vida pone unas condiciones que hay que superar para poder llevarla correctamente.

El contexto pedagógico y el pensamiento crítico en cada tema, es una forma de aprender a confiar y a desconfiar, a creer y a no creer en todo lo que se dice sino de querer ver otras ideas, opiniones, las rutinas están muy bien para tratar temas y ver distintas soluciones a problemas.

Es evidente que hay situaciones que parecen que superan, que no se tiene ética profesional, que no se sabe porque se lleva a actuar de determinadas maneras, situaciones que parecen tremendas, las personas manifiestan pensamientos, acciones y actitudes que sorprenden, que parece que no son las mejores, que hay como esa defensa personal que se considera privada y a veces oscura, conflictiva frente a algo que no gusta, y se ve la hostilidad y es dificil gestionar esto y debatirlo, y se utiliza aqui a veces la enfermedad, la medicina, en vez de usar la salud, la pedagogía, la educación y transformar el pensamiento, el conflicto. A veces se libran así instituciones de personas en concreto por verlas conflictivas y problemáticas cuando en realidad estaban aportando mucho, es una forma tambien de no querer pensar, ni mejorar estructuras, en vez de cambiar el chip y pensar que es una problemática de debate, de estudiar el como hacer ante este tipo de situaciones, ver lo que no sale a la luz. Las rutinas van informando de todo esto, ayudan a conocerse mejor y a pensar y a debatir. 

Entiendo aqui que el docente que se limita a dar la clase puede tener menos problemas que cuando se utiliza todo un contexto pedagógico y didáctico porque lleva mucho trabajo además de estudio, y puede aumentar el malestar, la ansiedad, llevar a esto, al desgaste, entiendo esto, lo problemático, y comprendo que tiene que ver con la ética y la conciencia de cada persona, a la vez va con la persona, pero digamos que es lo honesto, y que es la condición mínima que tiene que darse en la docencia, tener esa humildad, esa honestidad, querer crear cultura, aprender a pensar, a fortalecerse, a alcanzar una buena educación. 

Es aquí cuando ves que la educación es un caminar, es estar actualizándonos siempre acerca del saber, del conocimiento, de lo que nos interesa, es ver el saber además de la parte cognitiva la emocional, verlo como fuente de creación, de inspiración, de motivación y que se va creando, se va pasando del conocimiento a la comprensión, se va teorizando, investigando, estableciendo conexiones y a la vez disfrutando por verse mejores, con mas saber, fortalecidos el pensamiento, conociendose mejor a si mismos, disfrutando del camino, a la vez de reconocerse como expertos en el tema que se desarrolla, y de mejorar la condición humana, la humanidad, los valores humanos.

Cuando sea posible

Yolanda Martínez Sacristán es la autora del libro"cuando sea posible". La escritora nació en Baracaldo y nos dice que desde siempre le gustó escribir y hacer fotos, captar el sentido literario y el de las imágenes y con ellas hacer historias. Ganó distintos premios de relatos y de microrrelatos en certámenes y concursos literarios.

El titulo del libro "cuando sea posible" es muy inspirativo, así como la portada, me parece de un gusto y fineza extraordinaria.  

A la hora de leer un libro es muy importante el titulo que se elige y la portada porque es muy estimulante, hace que lo abras y le eches un primer vistazo, te puede llevar a decantar por leerlo y  adquirirlo, además que dice mucho acerca de la persona, lo que le gusta. 

Hace muy feliz contemplar la portada y ver que a la autora además de gustarle escribir y la fotografía le gusta hacerlo de lugares increibles que se ven durante el caminar. Las fotos, los paisajes, puede ser cuestión de gustos, pero entiendo que cuando miramos contemplamos y nos da una realidad personal que estamos viviendo en esos momentos, y la podemos fotografiar o no, escribir lo que nos transmite o no, eso podemos dejarlo todo para después, igual no es momento, para cuando sea posible, y siempre se puede disfrutar de otra forma, contemplar, llenarse de esa belleza porque a la vez que da esa mirada espectante hacía el mundo lo hace hacía nosotros mismos. Y así como se mira el paisaje, y se mira a las personas, nos miramos a nosotros mismos, y además de esa mirada amplia hacía el paisaje y la naturaleza se hace a la vez hacía la realidad, lo real, lo que está pasando y sucediendo y se amplía hacía nosotros, hacía el interior, y según se vea todo esto interpretamos tanto los paisajes como los comportamientos, y queremos llegar siempre a la cima y desde allí contemplarlo y divisarlo todo. Una vez situados en lo alto hay que volver a desandar el camino andado, pero parece que se vuelve con otra mirada, con más amplitud de miras, se ha construido más camino, se tienen más posibilidades, y según se mira y haya sido la experiencia se ven desde otra forma los pensamientos, los valores, los problemas y se solventan de otra manera. 

Al tener el libro en la mano me encontré además del título con la portada, ese azul tan espectacular y observé que se trata del reloj del sol de la ruta de la Peñuca, situada en un parque eólico cerca de Torrelavega, en la carretera hacía Burgos, y donde se divisan todos los valles pasiegos y el horizonte con esos distintos tonos azules celestes que son de una gran belleza y espectaculares. La ruta va desde Cantabria a Asturias y el reloj del sol está construido en una roca en la que hay un arco metálico dónde están representadas las horas en números romanos.

"Cuando sea posible" es una frase común, bastante utilizada, siempre parece que lo dejamos todo para despues, ahora no puedo, más tarde, cuando sea posible, y a veces se puede, solo que no tenemos ganas, ánimo, y luego nos damos cuenta que pasó el tiempo y ya no lo hicimos, es decir, nos falta tiempo para hacer todo aquello que dejamos postergado, y queremos ese tiempo pero ya no lo hemos utilizado bien, unas veces por estar ocupados en otras muchas cosas, por ánimos, medios, por que no nos apetece, y es una pena, porque podemos o no podemos hacerlo. Puede pasar que lo dejamos por que no sea el momento o simplemente porque no se puede, no siempre todo se puede. Muchas veces hay cosas fundamentales que dejamos por otras que sino las hacemos nos llevarían a cargos de conciencia, siendo fundamental aquí saber esto, gestionar tiempos, emociones, necesidades, y "cuando sea posible", nada más que se pueda hacerlo, sería una pena no hacerlo si es importante. 

La autora nos deja textos con titulos muy bonitos, tales como " pensamientos, el final de la inocencia, calor humano, una máquina perfecta, el mensaje, conocimiento del mundo, la invitación, el ideario del silencio, relatos para sanar, elegí estos porque ya me llevaría a leerlos, aunque hay otros muchos títulos donde trata temas sociales, políticos, de mujeres y hombres como la solidaridad, la salud y la enfermedad, la vejez, las palabras, la navidad, y lo hace con una sabiduria especial, por una parte la intelectual, la del conocimiento, desde el saber y que lleva a la experiencia en la práctica, desde dónde se realiza esa valoración entre lo que hacemos, queremos, debemos y los ideales de vida, que es otro tipo de sabiduría, la divina, la que hace que las personas no tengamos cargos de conciencia, y queramos cotejarlo todo, darle la importancia que tiene y darle solución y desde distintos ángulos. 

Como lectora entiendo que siempre se anotan cosas interesantes pero no siempre se hace hincapié en todo y se deja para "cuando sea posible", para acudir a las notas o lecturas cuándo veas que se necesitan y así solventar problemáticas o plasmar ideas y luego puede hacerse o no.

En la vida es fundamental aprender a gestionar tiempo, emociones, necesidades porque todo repercute en nuestro bienestar. Si estamos en un trabajo donde no se reconocen los valores ni las personas de calidad ni lo que cada una ve prioritario repercute en la empresa, genera choques de valores, de ideologías, que entonces no van de la mano, y genera malestares, desgaste, el síndrome del quemado, porque a cada una le repercute lo suyo, genera oxidaciones y aumentan los problemas porque no se funciona correctamente, en el hacer, en el ser y en el saber de las personas, y luego está la conciencia de cada una según se sea.  Las personas no tienen la misma empatía, no sienten ni reaccionan de la misma forma. 

La escritora tiene textos muy interesantes, para hacer muchos posts ya que dicen mucho de la condición humana, de lo humano, lo que significa para cada persona lo humano, para muchas lo humano es lo animal, lo natural, para otras es trascender esto, lo animal, y saber tener otra mirada y contemplar la vida de otra forma y según se interprete lo humano y según se va sucediendo se va obrando y es un hecho que puede hacer sentirse mal o bien, entenderlo, aceptarlo, corregirlo, identificarlo y sanarlo o simplemente dejarlo fluir viendo las realidades y las situaciones ya que van a permitir vivir mas tranquilamente y obtener más logros.

Hoy os dejo un párrafo del texto "Los ojos del odio" que dice así:

"Tu padre siempre te lo ha dicho: Esto no pasaba en los tiempos de la liberación. La escoria se escondía en casa y no la veíamos. La calle estaba limpia. Ni siquiera las putas - esas arrastradas que se pasean por las calles y los polígonos- se dejaban ver. Acudíamos a las casas de citas a aliviar nuestra hombría. Eran como pañuelos de papel que utilizábamos cuando nos era necesario. La parienta; en casa, como debe ser, vigilada y metida en cintura, porque a las mujeres hay que controlarlas porque se desmadran enseguida. Para tener una esposa decente hay que imponerle unas normas desde el principio y si no, ¡¡zas!!. El lenguaje del palo lo entienden enseguida, como las bestias del campo.

El texto me parece muy fuerte pero me gustaría hacer una reflexión sobre él y como siempre dedicado a la escuela y a la educación, y en este caso a la mujer y a los hombres, habla desde muchos y distintos aspectos y  lenguajes. 

Comienza con los consejos, lo que nos decían y no solo nuestros padres sino la escuela, la sociedad, la gente que admirábamos, y lo creíamos "a pie puntillas" siendo dóciles y muy obedientes hacía esto porque confiábamos en ello y de repente llega ese desencanto que es como una crisis y te das cuenta que la vida funciona de otra forma, no como te habian enseñado, ni tu la habias contemplado, pensabas que podias comerte el mundo, y comienzan las dudas, los desafios, la desconfianza y tomas tus propias decisiones, y a la vez te sientes atrapada, porque tienes que seguir haciendo por todo y estudias, te formas, trabajas, formas una familia, una casa y ya esa es tu vida que constantemente avanza, se desarrolla y genera cambios y progresos, se siente lo humano, lo bueno y lo malo, y esa admiración por tanta gente te lleva a sentimientos encontrados porque observas el mundo y lo que consideras verdadero ya le otorgas el beneficio de la duda porque puede ser que todas esas verdades nos limiten y dañen y descubres que tienes que buscar tus propias salidas y tus propias verdades, lo que decía Amaia Zuza en Serendipia "la verdad de tu verdad". 

La escoria se escondía en casa y no la veíamos. La calle estaba limpia continua el texto. Que es lo mismo que decir que los trapos sucios se lavan en casa, que las problemáticas son de cada una, de la persona en concreto, del centro en concreto, de esa comunidad, de esa sociedad y siempre se recomienda resolver las diferencias y darles solución en el ámbito familiar, de trabajo, del entorno y en el de la sociedad y no siempre se hace de la mejor forma, ni de una manera educativa. La parte buena es que al contemplar esto "los trapos sucios" que serían los aspectos negativos en los distintos campos ya sea familia, trabajo, sociedad se descubre que hay que afrontar la vida de otra manera y que hay que superarla e igual dejas otras muchas cosas que tenías pensado hacer para "cuando sea posible", y te das cuenta de tu existencia, de que existes y quieres ampliar tus propias perspectivas y horizontes y comienzas a preocuparte más de tí misma.

Es cierto que nos hemos educado más en el que dirán, en ofrecer comportamientos perfectos e intachables que en lo que cada una piensa que tiene que decir, porque tanto social como individualmente y en todas las esferas se espera de nosotras "las personas" que seamos así y no solo fuera sino siempre y en cualquier lugar, que tengamos unas buenas relaciones con todo el mundo, relaciones cuidadas, amenas, agradables, y que nosotras tengamos ese aspecto también, la vida lo exige, las vidas ajenas y las de cada una, siendo lógico que se hable de que cada vez la gente vive más en soledad, porque todo tiene su crítica y sus reproches.

Realmente sabemos que lo personal es político, y que tanto dentro como fuera hay que educar en valores, principios, y ver ese sentido de "cuando sea posible" porque el tiempo pasa y no todo el mundo está expuesto a las mismas cosas y hay toda una experiencia personal y toda una configuración de pensamiento y reflexiones. Esto con la pandemia nos quedó muy claro a todos, tanto a hombres como a mujeres, que además de contemplar lo positivo hay que ver lo negativo, enfrentar estas situaciones, de alguna manera siempre se cuestionaba la forma de vida, y el status quo, y siempre se tiene la ilusión, la esperanza de que no haya miradas de odio "ojos de odio". 

Muchas enfermedades e incluso la pandemia tiene que ver con esto, con el odio, y también con ser feliz y pasarlo bien, da la sensación que luchamos por tener cultura, bienestar, llevar el día a día y que no es fácil y al mismo tiempo que hay humanidad que pasa hambre, que vive guerras y que esto es nuestra vida, y siempre parece que nos ponen en nuestros ojos "el odio", y lo negativo, el tu no puedes, la indefensión, la debilidad, la inferioridad, para darlo a los demás y contemplas esto con mucha decepción y desencanto, genera sufrimiento además de parecerte todo muy injusto.

Es una realidad que hay situaciones que parecen te superan, te desbordan, que te hacen sentir mal, que la vida es compleja, y no es menos cierto que hay que seguir hacía adelante, sacar esa fuerza,  constantemente animarse a una misma, sacar ese mal, es como una enfermedad y que no llegue a ser odio porque el odio causa mal, es una emoción negativa, como la envidia, el resentimiento, lo que desagrada, no te gusta, te frustra, es verdad que va con la persona, pero en la docencia hay que prepararse también para saber y ver esto y reaccionar ante ello.

El texto continua Ni siquiera las putas - esas arrastradas que se pasean por las calles y los polígonos- se dejaban ver. Mujeres arrastradas como las mendigas, expuestas a los caprichos de los hombres, en realidad para ambas las consecuencias de pedir son de desprecio, desprestigio, de una respuesta muy baja. 

Y sigue Acudíamos a las casas de citas a aliviar nuestra hombría. Eran como pañuelos de papel que utilizábamos cuando nos era necesario, frase que tiene que ver con el machismo, la violencia de género, el sexo, el honor, que para ellos nos dice no significaba violencia las putas sino desahogo, pañuelos de papel, siendo muy fuerte esto, puede ser que no sea desahogo sexual sino un desahogo emocional, por lo que era un problema estructural.

Y sigue La parienta; en casa, como debe ser, vigilada y metida en cintura, porque a las mujeres hay que controlarlas porque se desmadran enseguida. El tema del poder del hombre sobre la mujer, de querer someterla, y lo que lleva a todo lo que significa la masculinidad, el patriarcado, la violencia, el pegar, golpear, la fuerza, el dominio, ver a la mujer como debilidad, como que actúa sin control ni repeto, sin responsabilidad. Para tener una esposa decente hay que imponerle unas normas desde el principio y si no, ¡¡zas!!. El lenguaje del palo lo entienden enseguida, como las bestias del campo. Lo que lleva a domar y a la maldición, la mujer maldita, arrastrarse como las serpientes, como bestias de campo, pisoteadas como fieras que se pueden domar por el macho y para que le sirvan, como esclavas y sirvientas igual unas que otras. 

El texto habla del hombre como macho, y que para ser un hombre de verdad y demostrar hombría lo hacían con putas, y a su mujer la pisoteaban, la sometían, ejercían sobre ella una violencia mucho mayor, y con una pérdida de respeto para todos, siempre se asociada la mujer al mal, a lo corrupto, o a la decencia y a lo perfecto, a la buena esposa, humilde y servil, como de estos dos tipos de mujeres.

Que bien que la sociedad haya cambiado tanto y entre este tipo de mujeres asociadas al mal o a la decencia surja la mujer trabajadora, la mujer remunerada por su trabajo, y emancipada como es la mujer intelectual y profesional. Esto puede llevar a falta de solidaridad entre las mujeres, las que trabajan dentro y las que lo hacen dentro y fuera, atendiendo las tareas del hogar y desde una profesión y desde una carrera universitaria, estas últimas basan su lucha también en su trabajo, para ellas también es una hazaña terminar una carrera universitaria y luchan por sus derechos laborales, por una sociedad más justa, con sentido, con buenos salarios y con buenas relaciones de género, y a la vez luchan por estar bien, cuidarse, tener bien su cuerpo y conciliarlo todo con la estabilidad de la casa, de la familia, además de tener una preocupación constante por el conocimiento, por la salud, por avanzar, desarrollando en el caso docente una  educación pedagógica de por vida. 

El texto parte de frases que hieren los sentimientos,  palabras tan injustas y que afectan a las mujeres y a  la calidad de vida para todas, mujeres para sometimiento del hombre y esos machos veían con respeto y medida ir a putas y desahogarse con ellas y no solo de una forma de erotismo sino emocional y en cambio ejercían la violencia con su parienta nos dice el texto. Aqui se ve la distancia entre lo que se considera decente, puro y lo indecente e impuro. Menos mal que la vida ha cambiado mucho y que ya hay estudios científicos acerca de todo esto porque con estos pensamientos, comportamientos y "ojos de odio" sería imposible establecer relaciones sanas entre hombres y mujeres, lo que significa amistad, ser amigos, poder mostrar ambos afectividad, consideración el uno por el otro, no tiene porque ser una relación romántica, sino que las buenas relaciones y sanas son el verdadero amor y respeto, lo que implica ver a la mujer y al hombre construyendo juntos, caminando juntos con amor y no con "ojos de odio", aprender a vivir con bienestar, con calidad de vida, gestionar juntos necesidades, emociones, tiempo, no ver ni a la mujer ni al hombre como objeto sexual, ni al servicio de si mismos, ni como desahogo emocional, sino saber construirse y comunicarse. Ser reconocidos y afirmar en el caso de la mujer su identidad como mujer profesional y como ser intelectual y emancipador y esto tiene que suponer un trampolin en su carrera. 

Cecilia Gierson que fué médica, maestra y feminista decía con datos científicos y bibliografía abundante ya en el año 1902 que cuando una mujer de cierta clase social quería trabajar lo hacía de costurera y/o maestra según estudios, que el magisterio estaba femenizado, era una profesión preferentemente de mujeres y ya se propagaba la educación técnica y universitaria para que se eligieran otros empleos, y para tener su sitio la mujer en aquellas profesiones que eligiera. En su caso el magisterio era un sustento, le suponía ganar un sueldo. Reclamaba en su tiempo ya una educación distinta. Ella no consideraba la docencia como un trabajo emancipador porque estaba sometida a mucho horario y seguro que a escaso sueldo. De hecho quería dejar la docencia y hacer otra carrera menos sometida a horarios y obtener más sustento y otro tipo de logros, el magisterio parece ser siempre como un medio para muchas mujeres que tienen muchos proyectos intelectuales, aspiraciones, aunque siempre estuvo mucho más agradecida al campo educativo que al médico,  en su tesis como médica solo tuvo agradecimiento para todos los maestros, afirmaba que gracias a ellos tuvo menos dificultades de las que esperaba encontrarse aunque al trabajar de médica ella se encontró con mucha falta de solidaridad y apoyo con los compañeros, y decía que no buscaba congraciarse con el mundo pero veía la profesión de médicos de varones, y como que ingresaba en un campo donde había un grupo de poder, dónde el resto de la sociedad gozaba de relativo consenso, como mujer y en esos tiempos llegó a crear escuelas, dirigir, a formar parte del consejo nacional de educación, a ser presidenta del congreso de mujeres universitarias, vicepresidenta de asociaciones, a publicar e investigar sobre técnicas educativas en paises desarrollados, y siempre supo ver las jerarquias en las profesiones. Sus publicaciones estaban más destinadas al campo de la salud que a la propia docencia. 

Sostenia la lucha por la profesionalización, afirmaba que el trabajo femenino estaba relacionado con las tareas domésticas y que las mujeres eran mejores maestras pero a la vez que sostenía estos roles tradicionales defendia espacios laborales para las mujeres más allá de la domesticidad. 

Es una realidad que el odio causa mal, es una emoción negativa, como la envidia, el resentimiento, lo que desagrada, frustra y que hay que aceptar lo negativo e identificarlo para sanar, reconocerlo porque afecta a las personas.  

Para finalizar lo hago con otro párrafo de los ojos del odio y comentar que sentir odio es sentirse mal, es la enfermedad del yo, es la repulsa hacía algo, es un sufrimiento, no teniendo que perder de vista valores de agradecimiento, alegría, solidaridad, generosidad para continuar el camino feliz, tener la conciencia bien y crear las mejores condiciones para disfrutar del camino

"Tu odio ha asesinado toda tu esencia y eres un zombi que pulula por las calles proyectando tu propia mierda hacía los demás...".

La frase nos lleva a considerar la esencia de cada uno, lo que hay de bueno para protegerlo y que siempre esté en nosotros y así caminar no como muerte que es como lo hacen los zombis sino como vida, con energía, salud, vitalidad.

Serendipia

"Serendippia" es el titulo que"Amaia Zuza" ha elegido para su libro. La autora nació en Pamplona en 1988. Estudió la carrera de Comunicación Audiovisual en la Universidad Pública del País Vasco especializándose en Guión Cinematográfico. Colaboró en distintos medios, fue premiada en diferentes concursos literarios y publicó libros tales como "los reflejos de Ale" que trata acerca de la condición del mundo, "Somos" que se refiere a la vida cotidiana, a la condición del ser, y ahora "Serendipia" ya más centrada en el yo más profundo y esencial. 

Según Wikipedia "Serendipia" es un descubrimiento o hallazgo afortunado, valioso e inesperado que se produce de manera accidental, casual, o cuando se está buscando una cosa distinta. Puede referirse también a la habilidad de un sujeto para reconocer que ha hecho un decubrimiento importante aunque no tenga relación con lo que busca. En las ciencias y en las obras literarias existen frecuentemente serendipias. La RAE define  la palabra "Serendipia" al igual que Wikipedia como un descubrimiento que se hace de forma casual y que se produce cuando se está buscando otra cosa distinta. 

La palabra "Serendipia" viene de un cuento persa en el que las protagonistas solucionaban los problemas a través de casualidades. 

Según Albert Szent-György "serendippia" es ver algo que todos han visto, pero pensar en algo que nadie ha pensado antes. Es encontrar sin buscar, a la vez tiene que ver con la paciencia, con la inteligencia, con los conceptos positivos, y con querer cooperar. Significa también comprender que todos en algún momento experimentamos Serendipia y nos podemos reir de nosotros mismos, sucede cuándo no encontramos explicación para lo que pasó o pasa, cuando algo surge sin más y se produce un cambio inesperado y además tiene consecuencias. 

En la escuela, en el trabajo, en el día a día,  esto se vé muy bien con el alumnado, pero hay que saber verlo y darle valoración porque es aceptar esa sabiduría como se acepta la propia y querer ayudar a los demás a la vez de ayudarse a uno mismo. 

Entiendo que es fundamental en el trabajo saber gestionar la Serendipia del alumnado, ver esas posibilidades, son parte de su talento. Además de llevar a ese aprendizaje por descubrimiento y tan constructivo y fundamental como método pedagógico  que se pretende.

El libro me ha llevado a recoger aspectos vividos en la docencia, cuando se les exige cierto orden y ellos quieren hacerlo a su modo, a veces escribir la fecha en vertical en vez de horizontal, a la derecha o a la izquierda o no hacerlo,  responder en rojo, en verde, violeta u otro color en vez de hacerlo en azul o negro son campos de la realidad que todos hemos visto en el alumnado, a veces actúan así, no es fácil de explicar, cuando alteran ese orden o esa orden, luego depende de como actuemos ante esto, el valor que le damos, porque no nos pasa inadvertido, podemos verlo como que no han cumplido una norma, o cabezonería, terquedad, algo caótico y censurarlo sin ver las fuerzas que han actuado alrededor, es ahí donde el docente tiene mucho que hacer y tener presente estas cosas para que desde el punto de vista emocional no afecte, esa flexibilidad mental antes de censurar, castigar, tachar, suspender por ello. 

No es fácil de explicar y a veces actúan así, y ves carencias, lagunas, día a día siempre nos enfrentamos a algo nuevo, buscamos soluciones a problemas, tenemos que tener en cuenta el significado de todo esto.

El libro "Serendipia" nos habla de esto a través de la protagonista, que podemos no ver lo mismo o  que todo no lo podemos ver, ni controlar, ni preveer.

Plantearnos como docentes nuestras reacciones ante estas cosas. Cuándo les decimos "hazlo así" y no lo hacen, esto es todo un aprendizaje por descubrimiento también y puede ser una crítica hacía nosotros, incluso social hacía la sociedad, cuando utilizan su creatividad y no la estamos valorando, no nos vale, incluso la censuramos y somos guías para que ellos con sus herramientas vayan construyendo su propio conocimiento, los valores, que vaya surgiendo la comunicación en ellos, el diálogo, las palabras, buscando las propias soluciones a los problemas, construyendo su propio camino.

Es un placer descubrir todo lo que la autora quiere decirnos, ante lo que pensamos que no es, ante el error, las dinámicas, las distintas dimensiones generacionales, los grupos que comparten una edad, lo hemos visto ahora en el festival de eurovisión, cómo ha cambiado todo, la cultura, existe ya un cambio drástico en todo. 

En la labor docente hay que estar siempre estudiando, leyendo, investigando, anotando, teorizando, para poder entender e interpretar y a la vez y a la par van los espacios, los recursos, los proyectos, lo económico, de lo que se puede disponer, de la financiación. 

Lo que parece normal no lo es, parece que tenemos que solventar situaciones por nosotros mismos, se ve esto como algo personal cuando es profesional.

El alumnado en la escuela está para aprender lo que no sabe, y contemplar lo que no puede hacer, está para no esconder las vulnerabilidades, los defectos, las debilidades, está para aprender lo sensorial, lo motriz, lo cognitivo, lo comunicativo, y todo lo socioemocional. 

Transmitirles esa gana de aprender y que no queden anclados e introducirles siempre nuevos elementos, que construyan y que reflejen lo aprendido. Luego está la forma de mirarlos, ya sea con amabilidad, directamente a los ojos, con amor o con ira, ver que también hay que cambiar la mirada. Dar soluciones a carencias que pueden ser de otras muchas índoles, de alguna manera siempre nos estamos jugando nuestro puesto porque se nos dificulta avanzar y eso desgasta.

Confrontar visiones, las lecturas, ver las relaciones, los distintos valores, ver esto claro y saber argumentarlo.

Este libro me llevó a pensar muchas situaciones, y lo que cada uno considera importante en su día a día, lo humano y eso es Serendipia, al lograr ese conocimiento que no se busca, esto a la vez tiene que ver con la exigencia de cada uno y la profesionalidad, la forma de ser, la excelencia, la calidad, además de suponer un enriquecimiento personal, un desarrollo y progreso grande y no solo de uno sino social. Tambien tiene que ver con los valores, la sinceridad, la transparencia, con las normas, con todo.

Mucha gente dice "esto no vale para nada", en cambio y estoy muy de acuerdo con la autora hay que distinguir entre gente y persona, lo importante de ser persona,  porque pasa en los cursos, siempre se aprende, siempre hay serendipia, a mi me pasó con el exelearning, me llegaron a decir que no asistian al curso porque no servía para nada, en cambio yo descubrí muchisimas cosas y en ese momento ya supe adaptarlo y trabajar con él en la unidad de los árboles del entorno que además se estaba llevando a cabo en el colegio en ese momento, yo no buscaba ese saber, y me encontré con él, quería ver lo que era una herramienta web, como funcionaba, otra cosa es lo que incorpora cada uno, lo que crea, yo me reía sola ante tantas cosas. Ahora bien, si el entorno no está por la labor, si el programa no funciona o no se descarga ya no podía haber aprendido tanto, además de pensar que la gente iba a cuestionar el curso, los medios, los recursos del centro, la persona que lo imparte, nada supone una pérdida de tiempo, aunque digamos que también está bien saber hacer esto, vaguear y contemplar otras cosas si es que no funciona y si lo que te ocurre es atí solamente pues siempre puedes contemplar lo que hacen otros participantes.

"Ir con la verdad es el camino honesto" resalta la autora, abre puertas, también cuando te encuentras con personas, situaciones, cosas tan inesperadas e interesantes surge "Serendipia", por ejemplo la coca cola, la penicilina, se descubrieron por Serendipia, es algo sorprendente, algo que no se tenía previsto y sucede sin más. 

Todo el libro es así, nos dice "Amaia Zuza" que más que una novela es un cuento de adultos y me llevó al pensamiento y al sentimiento negativo que se da cuando algo no te gusta, quieres tirar la toalla, darte por vencida, en cambio tampoco puedes hacerlo porque buscas solucionar los problemas, lo que significa que "Serendipia" es una capacidad para resolver y solucionar problemas, es todo un aprendizaje y que en la docencia se tiene que considerar, y que sucede muchas veces, estar trabajando algo y terminar haciendo otra cosa que no habias programado ni fijado objetivos pero que era sumamente importante contemplarla en ese momento, y pasa aqui que ves lo circular, lo que se va repitiendo pero de otra forma.

A la protagonista le encantan las letras, y con ellas forma palabras, las ve en positivo, como algo que agrada, como muy buenas compañeras y eso es una actividad muy bonita, descubrir palabras, supongo que es lo que hacen los que van a concursos como "saber y ganar".

Trata muchos temas, el de la supervivencia, las relaciones, lo que es mágico, invisible, lo que se ve milagroso y lo que tiene de negativo cuando algo se rompe, cuando no quieres amigos, ni gente que no se comunica contigo, ni te apoya, y ves todo el mundo al revés porque "a veces lo correcto, simplemente no es lo mejor" nos dice y que el rencor es la peor sensación del mundo. 

Estas expresiones que están en el libro es todo un agradecimiento a la autora porque lo entiendo así como lo que nos hace saber acerca del niño interior y las miradas que hay que reconciliarse con nuestro niño interior porque es el mayor acto de libertad y rebelión y que los ojos que tanto han visto necesitan desaprender para volverse sabios. Que bien todo el texto que me lleva a estas reflexiones, es todo un aprender "hace falta pasión, no basta la objetividad" nos dice"Amaia Zuza" a través de la protagonista, esa lucha entre una misma, lo que vive, las necesidades, lo que se quiere y el interior.

Veo esa parte de ponerte en el lugar del otro pero incluso del compañero, la obediencia desde abajo a padres, maestros, hermanos, de querer tenerlo todo bien, hacer los deberes, responder a lo que te preguntan, no dejar huecos vacios y de repente te encuentras de adulta que la gente es completamente distinta, no responde, no le importa hacer lo que tiene que hacer, deja espacios y respuestas sin contestar y eso igual es por lo que es un cuento para adultos, porque de niños no hay esa intención, crees que lo tienes que hacer, si lo sabes lo haces con ese interés y esa pasión, y desde la propia mirada y punto de vista y de adulto hay objetividad, se puede ser más empático y a la vez ver otros sentidos que serian estrategias, si lo digo sabe tanto como yo, o me critica, se ven otro tipo de consecuencias, se va haciendo menos transparente,  por lo que es verdad que hay que desaprender todo. 

En la vida en general se da "Serendipia", entiendo que en la docencia hay que contemplarla para entender momentos puntuales y determinadas situaciones. Recuerdo una evaluación que venía gente de fuera del centro y un alumno hizo cuadros muy pequeños y escribia a los lados o dentro de ellos, era algo increible, iba a fracasar ahí, no estaba escribiendo como era normal en el folio ni siguiendo las instrucciones, era buen estudiante pero yo contemplaba aquello de una forma fascinante, sabía que iba a suspender pero a mi me estaba emocionando todo como lo hacía, era un gran hallazgo, y tenía que comprender esto, es cierto que no llegué a profundizar mucho más porque no sabía lo que se ahora, ni el tiempo lo permitía pero para mí estaba lleno de imaginación y creatividad, claro que no hizo nada de lo que se le pidió, pero había ido mucho más allá con lo que hizo aunque en ese momento no le servía, era ya todo un caso para escribir y estudiar, me hubiera gustado guardarlo. Otra alumna en ese mismo ejercicio que se pedía bolígrafo negro o azul empezó a escribir en rojo y paraba y usaba el verde, el violeta. Yo veía las dificultades y como dice la protagonista del libro "que dificil me lo ponen y enrevesado"en el caso del alumnado, y tenía que salir de todo eso y que a ellos les sirviese.

Digamos que para todo lo relacional, y todo lo emocional el afecto es sumamente importante, recuerdo otro caso de un alumno pequeño, inquieto, le gustaban muchas actividades pero hacerlas como él queria . Un día haciendo una actividad de carrera, me dijo, cuidado que me puedo escapar si miras a otro lado, hay una puerta abierta, ya era un caso de estudio total, me parecía esotérico, era auténtico, sincero, sonriente, digamos que ya me estaba diciendo que no lo estaba controlando todo, y ahí me encontré con que era cierto, para el otro extremo del centro que parecía imposible que él lo divisara desde su espacio alguien había dejado una puerta abierta que no era lo usual y él me avisó de alguna manera, me decía siempre que tenía superpoderes y le gustaba venir con capa, era impresionante esto, de alguna manera desde su espacio pensó seguramente en correr más e irse y me avisó. El alumnado siempre pone a nuestra disposición aspectos muy importantes y a veces nos obligan a dejar también cosas importantes en ese momento para atender otras no menos. Era el típico también que en una actividad pública funcionó al revés, y de alguna manera estropeaba la actividad, la organización y la coordinación de la misma, el era así, iba a su aire, era el protagonista, en este caso se pudo apoyar y participó despues estupendamente.

El libro transmite esto también, la ilusión de aprender a defender lo que se ve negativo, a veces parece lo indefendible,  porque no es más que la otra cara de la moneda, lo que a lo mejor no nos hace tan felices, todo es un sentimiento y lo que nos duele no nos gusta como son las injusticias, a veces un dar mucho y no recibir nada, así que hay que aprender del humor y a reirse de una misma y quererse. Cuesta aceptar lo molesto, lo irónico, lo mordaz e insultante y mucha gente triunfa así molestando, perjudicando, saca partido al malestar, a las rarezas, pasa en la escuela con los que parecen rebeldes, ya es un principio de caso, son esotéricos y se ven con superpoderes, para ellos el juego es fundamental porque no tienen miedos, ellos ven "serendipia" en muchas más cosas que nosotros, son genios.

Cuenta la protagonista su propia historia y se siente esa emoción al leerla de entender lo maravilloso que es el poder leer cuentos escritos así y disponer de estos libros, solo me resta dar las gracias a la autora por escribirlo y a la editorial por su publicación, da respuestas a muchas reacciones. Añadir que ha significado mucho para mí encontrarme con el libro y con la autora, con la editorial,  todo un hallazgo y muy valioso, toda una serendipia. 

La portada dice mucho, la de una artista, la parte de abajo puede ser la protagonista, o la misma autora que contempla con ojos muy abiertos y sombrero su mundo y el de los demás. Dirige la mirada hacía arriba recordando una imagen, un pensamiento en la mente o simplemente desde su yo contempla la realidad de afuera, su verdad y lo hace desde una ventana de madera donde nos ofrece el mundo real y a la vez el mundo de la artista porque parece un cuadro, un retrato, una pintura enmarcada difuminada en colores. 

La parte del medio del libro está en color rojizo con blanco y negro y difuminado, que entiendo representa también lo abstracto, la simbologia geométrica y a la vez la inspiración, los valores, el coraje y la valentía y lo literario porque a ambos lados hay letras y no números y en el centro tres piezas de ajedrez, la torre blanca y pequeña, la de la reina y en negro porque no parece terminar en cruz que sería el rey y que no tienen valor númerico y el caballo blanco lo que simboliza todo ello las fortalezas de los castillos, la corona, el poder y en realidad la lucha entre el bien y el mal, que es lo que significa el ajedrez, además de tener un valor estrátegico y táctico. Se puede añadir lo trino y verlo todo  desde un punto de vista de lo misterioso, lo oculto, y lo espiritual tanto por dentro como por fuera al ser tres piezas y al ver la vida desde sí misma, desde su perspectiva, su verdad y desde ahí resuelve sus propios enigmas. 

Más arriba estaría su nombre y ya en la parte superior y en azul el titulo del libro con dos lineas blancas que a la vez puede decirnos que compremos el libro que es muy interesante y valioso. La contraportada contiene una guitarra y se supone que el tablero y letras  dónde está situada la información sobre el texto.

Y ya por último termino con una frase que hace la protagonista  a su padre "cualquiera podía pensar que le asustaba todo, pero creo que lo único que le daba miedo y del mundo en general es que me pasara algo malo a mí". Creo que cuando decimos que lo más importante en la vida es la salud, es por eso, por el amor a las personas, siempre queremos como padres y madres que todo este bien, que no pase nada malo a nadie, estar sanos es lo más importante, buscamos y queremos lo mejor para nuestros hijos, y supone todo esto muchas satisfacciones pero a la vez responsabilidades y desafios, es imperfecta esta labor como la docencia, como la vida, y posiblemente hay muchos errores y carencias en cuanto todo, ya sea de cuidados, de confianza, de reglas y límites porque exigen también mucho saber y estudio y recursos y una buena economía para cubrir necesidades y siempre hay temores y como hijos y ya más de adultos queremos comprender las actitudes y entender a los padres siendo fundamental lo que hace la autora y nos transmite la protagonista "la comunicación" el  comunicar, reflexionar, decir, para todo el desarrollo emocional y para que también les sea valioso a ambos y en este momento a ella como es la comprensión hacía su padre y transmitirle algo útil en el tiempo tanto pasado como presente y futuro que les permita conocersey reconocerse tanto a él como a ella como a las relaciones entre ambos. 

Reflexiones, ideas y cuestiones

Hoy os dejo algunas reflexiones relacionadas con la primera semana de mayo que comenzó festiva, y así seguimos celebrando y reivindicando causas.  

El día 1 estuvo dedicado a los trabajadores, a la lucha para mejorar el trabajo, para llevar una vida digna, tiempos y salarios mejores. Ese mismo día se celebró el día mundial del amor, que comenzó con el lema "el amor comienza conmigo", animando a la gente a expresar el amor, y que comience por quererse a sí misma,  reconocer que el amor siempre está presente y las emociones y sentimientos, con este día se quiere a pesar de lo que ocurra que las acciones sean de amor y que siempre haya formas de demostrarlo positivamente, que todo está dentro de nosotros y que tenemos que saber que hacer con ello. 

El día 2 se llevó a cabo el día del acoso, para hacernos saber que tratar mal, con desconsideración, humillación, de mala forma es bullying y acoso, y que hay que buscar mecanismos para que esto no suceda y se puedan solventar situaciones y el día 3 tuvo lugar el día de la libertad de prensa, con el mensaje de "todo está bien" invitando a hablar, a poder decir sin ser victima, sin sufrir por ello un daño ni que se les prive de sus derechos. 

Terminó la semana celebrando el día de la madre, reflexionando acerca de lo que significa ser madre, además de traer hijos al mundo y de tener que criar, cuidar y proteger, la responsabilidad con ellos, que es un modo de ser, de hacer, de pensar, de sentir, de construir la realidad y de transformarla, representa mucho trabajo, y mucho aprender de relaciones, de amor, cuidados, de paciencia, y dedicación.

Considero la importancia que tiene trabajar y tener un buen salario y a la vez lo que significa la profesión de cada uno, el esfuerzo que se realiza al trabajar, estudiar, actualizarse y el ser madre y compaginarlo con todo.

El mundo avanza, y en el caso de desarrollar la profesión docente y a la vez ser madre es una lucha por el saber y el conocimiento, la intelectualidad y porque crezcan bien las personas, que estén bien, que sean luchadoras, trabajadoras, estudiosas y soñadoras, y que lo hagan bien en la realidad que les ha tocado vivir, que lleven buenos saberes y valores en su vida y aprendan a disfrutar y a ser felices. 

Todo parece sencillo y es complicado porque se trata de mucho estudio, responsabilidad, humanidad, y no encontrarse vencidos, a veces viene la desgana, y no hay que tirar la toalla, la confianza es complicada a la hora de vivir y de convivir porque no todos los momentos son buenos, esa plenitud de tenerlo todo bien y perfecto y estar bien, estar motivados, tener ganas y ánimo, hay aquí ese encuentro en lo que significa la vida, hacer las tareas, llevar a cabo las responsabilidades y cumplir los retos.

Podemos pensar que todo es resultado del esfuerzo, de la ilusión por querer hacerlo bien, saber más y mejor, el querer compartir el conocimiento con el mundo, la importancia que tiene para el pensamiento crítico y para el desarrollo, el aprender a pensar, aprender a ser, a vivir y a convivir con los demás, fomentar el conocimiento, la autoestima, responder a la curiosidad, a las preguntas, ayudar de manera agradable, creativa, amena, ser buenos gestores de educación, de formación y desarrollo, trabajar el conocimiento, la calidad, y el ser feliz y estar así tranquilos y felices.

A la vez es chocante aunque hacer hincapié en los días es querer mejorar esto, y querer hacer frente a la vida, avanzar, continuar creciendo.  Las situaciones adversas debilitan además de desposeer de dignidad, hacen sentirse mal, acosados, maltratados y hay que hacerlas frente y no siempre es fácil salir de situaciones, porque significa contemplar lo dificil, asumir que supone un esfuerzo, a veces moldear pensamientos, reforzar conductas, y aceptar algo a lo que te opones, y es aquí también donde ves lo que es el mundo, a veces tan decepcionante, lo que significa humanidad, decisiones a veces de ningunear, acosar,  y a la vez lo que es la economia, lo ves con la subida de intereses y con los bancos o cuando no se permite mejorar aún habiendo trabajando inagotablemente y otros muchos condicionantes que afectan y perjudican y hacen que las personas se encuentren mal porque en realidad es un revés, un contratiempo que hay que contemplar y readaptar. 

El mal, lo inhumano, el desamor, existe también en el mundo, esa parte animal que no nos gusta, violenta y agresiva que hay que erradicar y trabajar lo humano, la evolución de la persona, de sus saberes, de su conciencia, la intelectualidad, preocuparse de que se adquieran buenos valores, el amor, la generosidad, la nobleza, la alegría es a lo que hay que aspirar y a solventar los problemas, dar soluciones día a día.

Todo lleva su tiempo y además de dedicarse a los demás hay que dedicarse a uno mismo, cuidarse, atenderse,  y salir, pasear, saborear todo lo que significa sentirte bien, frescura, libertad, que todo vaya bien. Y esto es tan importante como la rutina, como el día a día que también lo es. Y no somos máquinas pero hay que saber separar y contemplar a la vez todas las facetas de la vida, ya sean individuales, personales, profesionales, sociales y saber organizarlas y atenderlas y darles salida sin que debiliten.

Muchas personas intentan esto, aportar soluciones mientras que igualmente se las dificulta, yo no creo que te crezcas ante las dificultades, ni amplies horizontes, más bien las contemplas, y te entristecen, y aprendes quizás a digerirlas, a ser menos confiada, menos transparente, y a no querer ser gente angustiada y amargada, y aprendes que hay mucha gente que no tiene culpa de ese problema que aunque te afecte no es tuyo sino social y por eso se conmemoran los días y que no puede irse así por la vida entristecida porque se hace menos aunque sabemos que cuesta guardarse el dolor y el sufrimiento, por eso hay que conocerse bien y pensar en positivo, ver por ejemplo que ser madre, ser docente es algo único y que hace que se sea lider, porque los que te necesitan te precisan fuerte, valiente, como una heroina. 

Algo así decía Iñaki Urdangarin, con frases tan bonitas que remarco a continuación, sobre como él necesitaba a su madre y como la admiraba al verla así, como la mejor escudera frente a las batallas, y dando y aportando tanto amor, tanta dulzura, tanta entrega y tanta cantidad de injertos que para él siempre significó la luz de su vida. Y es así realmente como se necesita estar en el mundo, "con integridad y valentía de quién viaja a lomos de la verdad"

Que bonito es todo esto que nos dice, es duro, es dificil, nadie dijo que fuese fácil, pero hay que hacerlo, con "la fiereza máxima de quién protege su mayor tesoro".

Solo puedo agradecer tan maravillosas palabras que el autor Iñaki Urdangarin ha puesto en su libro "Injertos" desde la persona que lo ha vivido y sufrido y a la vez superado tantas situaciones que como bien nos dice tendría un libro con muchas páginas y capítulos que dedicarle exclusivamente a su madre y no terminaría nunca porque son muchos años de historias y de experiencias, de carga emocional, de sufrimientos juntos pero a la vez de extraordinarias vivencias y de mucho amor y agradecimiento.

Es aquí cuando te dices que hay que quitarse el sombrero con personas así, ante cualquier profesional, familiar, amigo, que sigue hacía adelante, se mantiene en esa lucha cuando las adversidades y los medios no han sido los mejores.

Me lleva el tema a la pelicula de Wonder, a Auggi, el niño que soporto el acoso por rasgos faciales, sufrió mas de 20 cirugias y tardó en ir a la escuela, tenía una familia maravillosa, un profesorado divino pero tardaron en aceptarlo sus compañeros, como hace la sociedad, el revés, hacer la vida imposible al rival, y le costó mucho adaptarse, le llamaban friki, y él lo aceptaba, no pedía ayuda, al menos como querían darsela no la necesitaba, él estaba preparado para eso, sabía y veía esa crueldad, se ponía casco. 

Se da una situación en el centro que lleva a intervenir al director, a tomar cartas en el asunto y dice que en su escuela no se admite el acoso, que allí tolerancia cero, el respeto por encima de todo. Censuraba el comportamiento de un alumno al que citó junto a sus padres, en cambio la familia no veía aberrante los hechos, la realidad es que el hijo le dejaba escritos en la mesa, en la taquilla, en la silla, con comentarios, insultos, bromas y conductas de vejación y humillación. No les importaba que su hijo se comportara así, es más apoyaban los hechos porque a ellos solo les preocupaba que su hijo fuese el protagonista, el que sobresaliese en la foto, y les molestaba que lo hiciera Auggi por su aspecto e incluso que sobresaliera su familia por su lucha y saber. 

No les importaba esa humanidad, ni el tipo de educación, para ellos primaba su hijo y la economía, el dinero, ellos estaban pagando, mantienen la institución y le responden que ellos tuvieron que llevar a su hijo al psicólogo para superar pesadillas y terrores nocturnos y añaden que si lo que pretende es que se desviven y adapten a todas las personas del mundo que no lo van hacer ya que creen que así no les hace ningún favor a los niños. 

El docente añade que Auggui no puede cambiar su aspecto pero los que le rodean si pueden cambiar su forma de verlo. 

Los padres deciden sacar a su hijo del colegio y el niño se sorprende porque no quería irse, tenía a sus amigos, que a la vez eran sus aliados en estas gamberradas pero cuando salen a la luz algo había cambiado ya en el niño, empieza a conocer a Auggi y a admirar el saber. De alguna manera reconoce que al haber herido los sentimientos él se sintió a la vez herido así que antes de irse le dice al director "lo siento", era una forma de pedir disculpas y perdón, de alguna manera ya había cambiado su forma de verlo y de ser, de querer cambiar a la vez su comportamiento.

El que se haya ido del centro y la actuación de su familia puede entenderse como una derrota, quizás el castigo impuesto por el director de dos días y no ir a la excursión o la decisión de los padres de sacarlo del centro son consecuencias que junto a la salida de la madre con los miedos nocturnos y el psicólogo llevan a disfrazar de alguna manera el fondo de la cuestión, el problema de los castigos y de los miedos y que no es una forma de afrontar una problemática así, la adaptación de las personas al mundo, el choque cultural y el económico, enfrentarse a situaciones que parecen excesivas, que desgastan, los traumas y las frustracciones en las personas, el no ver el peligro y el alto riesgo que tienen ese tipo de conductas. 

En realidad la madre dice que lo desencadena Auggi y a la vez pone en la mesa que ella quiere protagonista a su hijo y que para eso paga, es una cuestión de rivalidad y acepta que ataque así, de alguna manera esta limitando y poniendo barreras a su hijo emocionalmente porque le dificulta la vida. 

Ese obrar que dice ella que es por miedo le pone en peligro, no le hace ningún favor tampoco ni superar sus miedos porque si eso se acepta siempre que se encuentre en una situación parecida va a realizar ese mismo comportamiento de amenaza y ataque y va a buscar a sus amigos para que le ayuden poniéndose en peligro a sí mismo y a otros sin solventar su problema que irá a más y los otros también lo tienen.

Las conductas de borrarlo de la foto, de querer que no tenga amigos Auggi, de hacerle daño, pasarle esas notas, los abusos y el no aceptar que cada uno es como es, respalda la importancia que tiene en la escuela y en la vida los valores, el conocimiento de uno mismo, el abordar todo tipo de comportamientos y conductas en relación con la discriminación, la marginación, la integración, los miedos y angustias en la infancia, el trabajar la capacidad de aceptar la realidad que toca vivir, el construirse bien.

La educación es el resultado de mucho saber, esfuerzo y trabajo, de mucha ilusión y ganas de aprender, de conocimiento. Aceptar la humillación, la vejación, mirar para otro lado tiene que ver con el saber y con la vida, con la cultura, la convivencia, con gente intolerante y el sufrimiento, no con el dinero, si tiene que ver con la ética, con la salud y con la enfermedad, con mejorar la humanidad, el dejar que todos se desarrollen y sientan, cada uno tiene su sufrimiento, no tendría que entrar aquí el dinero sino la humanidad y el bienestar de ellos, en este caso de los niños, sin condicionarles a todos a mayores problemáticas porque se trata también de que todos estén felices en el centro y que sepan relacionarse, ser capaces de esto, querer calidad de vida para todos, que sepan y aprendan a tratar correctamente, a convivir, a no humillar ni hacer daño. 

Es muy importante el tema de la salud, porque siempre queda esa duda del miedo nocturno, de sentirse mal, ver ese aspecto del miedo, desde el punto de vista educativo, de la salud, de ser mejor persona y más saludable y no como enfermedad, desde digamos la realidad, la normalidad, lo que se recibe e interpreta, y lo que aprende de esas experiencias, de lo que hace y lo que le marca la diferencia. Al niño que sacan del colegio no le han dado la oportunidad de elegir, han elegido por él, en cambio él ya había visto por si mismo que estaba mal y que no se hacía ningún favor tampoco, que se quedaba sin amigos, sin el centro que le gustaba y su familia ya lo estaba tratando como un enfermo, por sus miedos nocturnos, ya hay aquí un desequilibrio, en todos ya existía malestar. 

Entender el malestar, y a la vez a las familias, lo que no encaja con lo que ellas consideran normal, o con lo que ellas buscan y quieren para sus hijos. Los comportamientos de esa relación de escuela y familias, esa mirada excesiva de expedientes académicos para el alumnado, que es el fondo de la cuestión y aquí tampoco tiene que intervenir el dinero sino que cada familia quiere los mejores resultados para sus hijos porque en realidad tendrían que llegar a ser aquello que quieran ser o y para lo que tengan talento, tener su propio protagonismo y aquí es donde familia, centro y sociedad tendrian que desear lo mismo porque según se haga se pueden tener saberes o no, humanidad o no y de ello depende también que se encuentren con ansiedad y con miedo y con comportamientos desafiantes y amenazantes o no.

Por eso es importante profundizar, analizar de manera detallada y conocerse, poder configurar esto, entre lo que se es, lo que quieren que se sea y lo que se quiere ser y lo que es más importante convivir bien, educarse de una forma integral y sana. 

Entiendo que es un fracaso en realidad para todos, alumnado, familias, organización, sistema, que es fundamental solventar todo este tipo de dificultades bien y que no se tiene porque retrasar programas ni tareas, lo que si hace es que según se solucionen estas problemáticas y se realicen de una forma satisfactoria y óptima o no son consecuencias fundamentales para la evolución de las personas, y la mejora de todo, en este caso del mundo. 

Todos tienen que tener oportunidades, por eso lo oculto, lo invisible, lo oscuro, lo que se tergiversa con malicia es importante que salga y que se pueda entender, así conocer la realidad, es todo un proceso de percepción, el saber es muy dificil y muy distinto por ejemplo a la didáctica de cualquier área. El saber no es tan fácil como las matemáticas y en educación física por ejemplo sabemos que el ejercicio es muy bueno y beneficioso para el cuerpo y para el estrés pero lo que tenemos que tener en cuenta es el cuerpo de cada uno y el estrés de cada uno, y aceptarse así y ver porque se produce, como adaptarlo uno al otro, aminorarlo, de lo subjetivo a lo objetivo, de la causa al efecto, el valor de cada cosa y de cada uno, y trabajarlo a partir de ahí. 

Me gusta mucho lo de "tolerancia cero", en cuanto a estas situaciones, pero también lo que significa y conlleva en cuanto a castigos rápidos, a conductas inapropiadas, a lo que se pone a prueba y a las decisiones que se toman, porque a veces significa aceptar la precariedad, el comportamiento animal, violento, agresivo, también el dinero que quiere someter y hacer esclava a la institución renunciando a un conocimiento pleno, al bienestar, a la ilusión, a la humanidad, sin proteger del abuso, siendo todo tensiones y angustias.

Aceptar esto, esa duda del miedo y que la gente tiene sus valores y sus miedos. Entiendo que hay que mantener una actitud rigurosa ante el problema, más cuando es de valores y de humanidad. Son situaciones difíciles que no hay que eludir, supone hacer un esfuerzo grande hacerlo ver, mostrar lo que es real cuando otros no quieren verlo por sí mismos. Sentir la necesidad de entender a quienes luchan por valores diferentes. A la vez confrontar el conocimiento, lo que se entiende por liberación, normalidad, cura, diálogo, lo que implica la tolerancia de las diferencias. 

En una maratón no solo merecen honores las personas que la han ganado sino todas las que han participado, resistido, aquellas que han realizado el recorrido, todas son ganadoras, la mayoría, la pluralidad no puede ser un obstáculo e impedir que las personas logren sus metas sino que tienen que permitir llegar.

De alguna manera me gustó mucho todo el pensamiento de hoy, profundizar en todos estos días y la importancia que tiene el saber y los valores, el permitir desarrollarse bien, que todos lleguen  y de una forma sana y feliz. 

Para finalizar hago mención al profesor, filósofo, escritor y poeta "Xosé Bolado", nacido en Oviedo y elegido por la Academia de la llingua Asturiana para homenajear en el día de les lletres asturianes ya que falleció hace ahora dos años.  

El poeta Jordi Doce dijo referente a su figura que era «un protagonista sin mucho afán de protagonismo, que desplegó su actividad en diversos frentes […] sin recibir […] los honores y el reconocimiento que sin duda le eran debido». 

Escribió el libro "La bona intención", donde nos deja muchos mensajes, el primero es que nos permite entrar, compartir la lectura y el saber, habitar por las palabras, por esa curiosidad,  que "les ventanes qu´abre esti llibru allumen un espaciu que ye personal pero que ye´l de cualesquiera, nos dice, al traducirlo al castellano significa que "las ventanas que abren este libro alumbran un espacio que es personal pero que es el de cualquiera", maravillosas palabras que nos hacen entender que podemos adentrarnos en él, en su espacio y a la vez ver que al igual que el espacio es personal es el de cualquiera y lo entiendo como el respeto al trabajo, al amor, a la gente, a la madre, a la casa, a la lengua, a la historia de cada uno, que es personal y es el de cualquiera y el de cada uno y el de todos porque a nadie le gusta experimentar como en el caso de Auggui vejaciones, ni humillaciones, siempre se tiene esa esperanza de los valores, de las buenas intenciones y que a veces no bastan, porque el daño no se borra tan fácil, hay que cicatrizar las heridas, no sólo es pedir perdón o decir lo siento aunque ya es un camino, es importante que la cultura, la lengua, la raza, la mujer, la madre, la historia de cada uno, etc. no sufra un estigma social, que no sean por ello degradadas ni marginadas las personas, que no suponga barreras y limites, inconvenientes sino que se considere el entender sentimientos, emociones, pensamientos, distintas formas de ver las cosas, de actuar, de expresarse, de reaccionar, y que conlleven estas situaciones y actuaciones digamos difíciles y preocupantes a soluciones satisfactorias, a un entendimiento, a una mejora en el bienestar, en el desarrollo, en los comportamientos, en la integridad de las personas y en su humanidad, a la vez en la humanidad general, en la humanidad de todos.