Enseñanza, tecnologia y formación del profesorado

"Enseñanza, tecnología y formación del profesorado" es el título de un libro dónde se plasman 156 propuestas prometedoras para ayudar a la formación del profesorado. 

Diferentes autores tratan procesos educativos, comparten conocimientos, historias y fomentan la colaboración, todo en plan de investigación, aportan situaciones, datos, ideas y responden a necesidades para dar no solo esperanza sino rigor a la escuela, a la enseñanza, al profesorado y a todo lo académico. 

El libro es el resultado de trabajo de muchas personas que dan coherencia y dignidad a la profesión. Se centran en la innovación educativa, en la práctica diaria, el día a día y por supuesto en las teorías y en las prácticas. 

Tratan distintos temas, tales como estrategias pedagógicas, experiencias de aprendizaje que preparan para la crítica, aprovechamiento de las prácticas, la postura de la vida y la educación, cómo gestionar las exigencias de la vida, aprender de cómo nos enseñan los artistas, abrir las escuelas a la investigación, promulgar pedagogías humanizadoras, crear experiencias y aprendizajes significativos, constructivistas, utilizar la codificación, los métodos y la pedagogía a la hora de ejercer, el trabajo del campo clínico, dar respuestas a necesidades y tal como nos dice el título "la enseñanza, la tecnología y la formación del profesorado" para mejorar las teorías y las prácticas, impulsar cuestiones políticas, apoyar el arte y la ciencia, las prácticas existentes, investigar e informar acerca de la investigación actual y futura, y finalmente "para dar lo mejor cada persona siempre de una misma".

El texto entresaca muchas ideas de todo lo vivido durante la COVID19, de cuando se realizó el trabajo online y busca comprobar si ha ayudado al alumnado a aprender,  a aprovechar el tiempo y si realmente han aprendido a utilizar bien el espacio virtual, evaluar de alguna manera la eficacia, cómo se han hecho llegar las herramientas y las estrategias a las familias para poder trabajar con los hijos en casa, crear un buen entorno, y como se han aunado fuerzas para esa unión de familias, alumnado, y trabajo en línea. Si han existido realmente plataformas y estas han sido eficaces. 

La primera idea que plantea tiene que ver con las nuevas demandas y oportunidades que conlleva todo el sistema actual, no es sencillo programar y planificar, adoptar nuevas formas, estilos y métodos.

La segunda está en relación con que enseñar, evaluar. Todo lleva mucho tiempo, antes de la pandemia ya era así, había que gestionar todo esto. Y de repente hacer muchos cambios y llevar a cabo la educación a través de internet.

La tercera idea es que hay que prepararse para las críticas. Muchas familias criticaron la educación que estaba recibiendo el alumnado, la enseñanza y la formación del profesorado y en línea recalcaron la necesidad de comunicarse bien y de construir bien las relaciones. 

Se insiste de nuevo en la necesidad de los docentes para enfrentarse a los comentarios públicos negativos, aprender que se necesita apoyo para abordar las críticas. 

Cuando surgió la pandemia, fue de repente y no se estaba preparado, esto es así siempre, cuando algo aparece de repente y no se está preparado, prevenido, hay una urgencia, una crisis que hay que gestionar. Esa crisis es una experiencia, se expone constantemente a docentes a críticas negativas por esto, porque hay que cambiar drásticamente todo, y de repente se exige ser experto en nuevas tecnologías, competir en este mundo con unas herramientas para las que se necesitaba tiempo y preparación, y buenos recursos. De nuevo surge ahí la incertidumbre de lo que se desconoce, de esa evolución rápida, programas, sitios web, aplicaciones, sistemas de gestión de aprendizaje y se estaba pidiendo agilidad, la misma que tienen los artistas para el pensamiento ágil, receptivo y adaptativo, la que nace de la experiencia de atravesar crisis, de cambiar repentinamente, y si no se hace puede peligrar todo, en consecuencia se tiene que reinventar todo esto, cómo hacerlo,  dónde, cuándo y cómo ejercer la práctica y saber gestionarlo.

Cuando todos estos retos se superan surge lo magistral, sobresale lo relevante y destaca todo por su introducción y digamos perfección, esfuerzo y trabajo al hacerlo. Hay un crecimiento profesional. Así son los cambios del día a día. Esta naturaleza digamos cambiante también aísla y saca a muchos docentes del sistema por digamos la presión ejercida sobre ellos y no contar con el suficiente apoyo, no hay digamos personas que se dedican a esta preparación ni a esa dirección técnica como de entrenamiento individual y de equipo. Los directivos pueden ayudar, pero de una forma general, pero no existen puestos de apoyo para las personas, se toma todo así por sorpresa cuando en realidad tienen que aprender a enseñar en una situación en concreto, ya sea en línea o presencial. 

Por otra parte el alumnado en casa cuenta sus historias sobre el trabajo de los docentes y estas pueden arrojar una luz positiva o negativa, los docentes están aprendiendo a construirse a sí mismos, sus propios videos que se publican públicamente y luego estos son tomados por el alumnado y las familias. Realmente son el público de lo que sucede y hacen los docentes, forman parte del discurso. La escuela aquí digamos que es publicidad, marketing, surgen juicios tanto positivos como negativos y puede ser toda una suposición sobre lo que unos y otros hacen o son capaces y hay que hacerles frente, los docentes aquí tienen que saber ser también artistas porque falta apoyo y poder avanzar en la formación para adaptarse a las nuevas circunstancias, es vital incluir este tipo de preparación, aprender y revisar habilidades pedagógicas complejas. Aun cuando se hable de admiración por los docentes, lo heroico de su trabajo, hay que decir que son anónimos, y no siempre hay ese elogio y reconocimiento social cuando se tienen que enfrentar a una tarea difícil, soportar críticas, presiones, devaluando no solo lo que se enseña o se tiene que enseñar sino también a personas sin contemplar en realidad todo el trabajo real. 

Durante la pandemia también se tomó el trabajo en casa casi como vacacional, sin ver todo lo que significa y lleva detrás, el trabajo duro que se hace, en cambio muchas familias pensaban que eran ellas las que enseñaban. Esas críticas negativas donde parecía que muchos docentes no sabían usar las videoconferencias y comunicarse con todo el alumnado bien, a la vez el material práctico que hay que realizar y puede no ser del agrado, la motivación, el aprendizaje virtual en grupo, las respuestas al momento sin fallos y sin retrasos genera malestar, estrés, depresión, ganas de abandonarlo todo.

Las familias sufrían a la vez al ayudar a los hijos, por la carga de su trabajo profesional y personal y lo que genera el escolar, el hacerlo y llevarlo todo bien y a la vez. Tenían que disponer de tecnologías, wifis y mantenerse al día en todas las circunstancias y gestiones, todo un reto donde aprender en línea y con calidad. Significaba mucho porque las familias también sentían la falta de apoyo docente en esas circunstancias, poder equilibrar todas las responsabilidades. En todo se vio el esfuerzo, el trabajo, y el tiempo para obtener resultados óptimos. Cuando las familias lo delegan todo en la escuela, cuando retiran el apoyo los docentes se ven sobrepasados y agotados, lo mismo sucede cuando los directivos lo retiran que el personal en concreto se siente mal, y muchas veces se hace por competir y someter así a aislamiento, dando más críticas negativas que elogios a tanto trabajo y esfuerzo, esto hace que muchos docentes quieran evadirse más que negociar entre todos objetivos compartidos y mejorar la enseñanza, el sistema, comunicación y las relaciones. Muchas veces hay que ofrecer alternativas incluso a buenas pedagogías para no tener malas experiencias ni incómodas por ninguna parte, centrarse en las múltiples complejidades que supone todo el campo educativo y también en las nuevas demandas en este caso tecnológicas a las que se tiene que enfrentar toda la comunidad. En cualquier caso todos tuvieron que adquirir una visión nueva y simultánea y seguro que, en este sentido, no se sintieron apoyados, suponiendo lecciones aprendidas para todos. Lo que denota la necesidad de más investigación para casos de crisis, para abordar las tensiones y para funcionar bien en casos atípicos y en situaciones imprevistas.

Se necesita aún más investigación por parte de todos y en el caso de la enseñanza de los expertos, administradores, asesores, formadores de docentes que apoyen a los docentes en el conocimiento de las reacciones, de la comprensión y en el saber dar respuesta a las críticas, estrategias que apoyen las relaciones, el tipo de apoyo tiene que ser en relación con todos los aspectos integrales, psíquicos, emocionales, intelectuales. Poder dar respuesta de manera productiva, es importante poder conocer estas cuestiones, los múltiples entornos, la adaptación a todo esto para lograr el éxito, son aspectos importantes, quizás también el apoyo no solo social sino personalizado para hacer frente a críticas específicas, a las exigencias y demandas actuales, a lo que necesita cada uno, a lo complejo. Otro factor importante son los horarios, la presión del tiempo que delimitan las tareas, conllevan a esa necesidad de supervisión individual, planear bien esto porque ya sea en línea o presencial lleva tiempo tener a punto todo y que se pueda disponer de ese uso personal que se necesita, cuando hay profesorado y alumnado que lo utiliza a la vez, varios hijos en casa, informar sobre este tipo de retos, conceptualizar el apoyo cuando se necesita hacer ruido, silencio, dispositivos, material diverso, motivación, dar formas de compartir y de permitir igualmente aprender unos de otros, mejorar las estrategias inteligentes, las limitaciones, la privacidad y a la vez lo público, los principios. 

Una vida, una educación con salud, una educación y sostenible es posible, si se aprenden sistemas de gestión, se utilizan nuevas herramientas y se apoyan, abordar las preocupaciones también de forma colaborativa y no competitiva que parece que no interesa y se desea que existan personas fracasadas, sin éxito, sin productividad. Colaborar para mantener las necesidades educativas, formativas, y de enseñanza - aprendizaje juntos para un mayor apoyo social, emocional, académico y poder entre todos proporcionar los contenidos desde distintas visiones. 

Las direcciones futuras tendrían que ser en este sentido para los investigadores, incluir métodos en el ámbito de la identidad, de la práctica profesional, comprender las anticipaciones, crear espacio también para resultados no planificados ni previstos, es como proporcionar arquitectura para la práctica científica, creativa, crítica, crear espacios para el sistema de gestión que contemple las prácticas, la supervisión, la eficacia profesional, el intercambio de prácticas y de aprendizajes, los distintos enfoques alternativos en contraste con lo tradicional, ver cómo influyen los contextos personales en los profesionales y al revés, mejorar el aprendizaje social, el avance científico, el avance social, la vida intelectual y moral, entender todos estos ámbitos de la salud.

Disponer de una red de apoyo para la pedagogía activa y las humanizadoras centradas en el alumnado, ese apoyo continuo que se necesita, mostrar las informaciones de forma visible, transparente, en un lugar central y de libre acceso, apoyar también a los líderes, a todos en general, las anécdotas también hay que contemplarlas porque en realidad luego justifican lo formal. 

Comparar los cambios, los datos de los últimos años de los cursos con los de ahora, examinar las diferencias, los métodos, lo que proporciona el grupo, ver modelos, métodos, aquí se ve la necesidad de compartir el trabajo, las investigaciones académicas, aprender unos de otros y especialmente de los expertos.

Diseñar trabajos pedagógicos, proyectos que se centren también en el alumnado y no solo en las tareas, que exploren y comprendan mejor más temas, que recojan comentarios de los demás, de los compañeros y autoevaluación, de los recursos, hacer un análisis más amplio de todo.

Abrir los centros a la investigación, comprender las transferencias y la responsabilidad profesor- alumnado- familias, como influye esto, ver los significados no solo cognitivos sino los emocionales y tenerlos en cuenta, y examinar como afrontar y fomentar habilidades para hacerles frente, considerar las contingencias realistas, los problemas reales que se presentan en el aula, centro, sistema, las circunstancias inesperadas, atender a esa revisión de los últimos años.

Vías alternativas a las prácticas, simulación interactiva, la realidad puede ser la simulación, mentes conscientes que sepan distinguir si están viviendo dentro la realidad, la simulación.  A medida que se van realizando aprender y experimentar lo nuevo, aquí pueden hacerse proyectos de inmersión cultural, porque implica el nivel profundo de la persona, lo cualitativo que hay que afianzar.

La planificación de las clases es muy importante y de especial interés, el desarrollo de modelos y técnicas para la adaptabilidad pedagógica además de ofrecer oportunidades para un aprendizaje activo que fomente valores, compromiso y responsabilidad, hace que se puedan crear experiencias significativas, constructivistas que ayuden al pensamiento superior, seleccionar prácticas concretas, selectivas, gestionar exigencias, examinar formas y apoyarlas, satisfacer necesidades.

Diseñar actividades de reflexión que abarquen canales de comunicación para fomentar oportunidades de aprendizajes activos, interacciones colaborativas, participación colectiva. Dentro del alumnado, del conjunto hay seres individuales y cada uno es mucho más que la persona que toma la clase, hay un entorno mucho más amplio que repercute en su crecimiento, considerar y tomar decisiones políticas educativas sobre como contribuir a esa enseñanza- aprendizaje, ver los factores que influyen en todo el sistema para que haya crecimiento profesional de los profesores y que contribuya igualmente al crecimiento del alumnado y al bienestar de las familias, a la capacidad de enseñanza -aprendizaje de todo el sistema y a la resiliencia.

Contemplar las distintas modalidades de aprendizaje, sincrónico entre alumnado y profesorado y asincrónico para que cada uno aprenda a su ritmo, dar al profesorado oportunidades desde el punto de vista del alumnado. Uno de los obstáculos a los que se enfrentan es a la incertidumbre, a la falta de experiencia personal, y se ven limitados a la hora de actuar, se ven como aprendices en su propia área, teniendo que desarrollar habilidades para su propio desarrollo profesional, tienen que prepararse para integrar nuevos contenidos, pedagogías, tecnologías, lenguas, lenguajes de la programación, para lograr procesos más centrados en el alumnado, tienen que abordar esta preparación.

Crear mapas de colaboración, conceptuales, mentales, diagramas, líneas temporales, que ayudarán para cualquier área, en estudios sociales, matemáticos, lengua y literatura, educación física, y ayudan en la evaluación, en la organización y recopilación de datos, en las crisis, revelan muchos resultados curiosos y recogen toda la información, desde los distintos puntos pedagógicos, educativos, pero también desde el punto de vista de la salud, de las distintas dinámicas, de las emociones. Es una preparación excepcional para plasmar todo sin llevar a un agotamiento, y poder hacer esa transición de lo tradicional a lo contemporáneo y a lo virtual, y mantenerse en situaciones estresantes, de presión, incluso ante la adversidad son una solución, como ahora con la crisis y la pandemia. Se plasman todas las herramientas, métodos, prácticas, y se construye y avanza, se obtiene una imagen más completa, se cree que esto no es cultural, sino profundo y es muy difícil hacerlo ver, parece ser que cada uno tiene que hacer su autoestudio y ayudarse así mismo, aquí los líderes lo tienen difícil porque es muy complicado seguirles, van mucho más avanzados y necesitan igualmente ayuda para desvelar todo el saber. Es importante aquí incluir participantes para poder dar forma concreta a todo, a las ideas, fórmulas, esquemas, palabras, siendo todo ello un gran trabajo clínico, reflexivo, colaborativo, a la vez de investigación, analítico y científico.  Entender ese desarrollo profesional que permite conocer necesidades del profesorado, alumnado, familias. Examinar esas percepciones. Hoy en día es más fácil porque existen aplicaciones, web, blogs, redes sociales, usos de códigos QR, guiones gráficos, son a veces una solución global donde poder recogerlo todo y a modo de currículo permite ver lo existente y las necesidades.  

Crear estudios para evaluar esfuerzos, mediante encuestas, entrevistas, comprender lo que hace cada uno, como repercuten los nuevos conocimientos, como operan intereses, gestionar este tipo de cosas y organizarlas. Aprovechar al máximo las posibilidades, la multimodalidad. Que resulte todo más fácil, el poder compartir, colaborar resultados, talleres, material, apoyar esto, es todo producción creativa y a medida que se recoja todo "se crea, se construye, se da sentido" al proceso de producción de cada uno y se pueden incluir todas las innovaciones, todos aprendemos a adoptar perspectivas más amplias y a poder trasladarlas al trabajo futuro.

La ecología de la escuela y la sostenibilidad, contemplar futuras investigaciones en este campo, consistiría en obtener datos sobre prácticas ecológicas, innovadoras, de sostenibilidad que puedan reproducirse sobre el terreno, puede ser dentro de la evaluación de necesidades del profesorado que aborde esto dentro de las áreas para poder apoyarles, plataformas para compartir esos conocimientos que puedan limitar cualquier brecha. Esfuerzos de colaboración, a veces es escasa, y espíritu de mejora continua.

Para finalizar lo hago con una frase, añadir la importancia que tienen los estudios de casos ya que son muy eficaces para proporcionar experiencias significativas y se traducen en una mejor y buena aplicación de un análisis más profundo, determinan condiciones específicas, son de bajo coste y permiten resolver problemas y conflictos en cada una de las personas" y comentar que quizás los candidatos a docentes tienen que estar preparados para todo tipo de efectos, para cualquier entorno, ya sean virtuales, en línea, mixtos o en suelo firme, con prácticas en distintos contextos, proactivas y receptivas. Los futuros profesores tienen que aprender de entornos distintos y enseñanzas diferentes y eliminarles barreras, que puedan asistir a conferencias, aulas universitarias, invitar a expertos, facilitar que puedan difundir conocimientos y así conocer y ver los campos emergentes para poder contribuir con mejores conocimientos. Una de las lecciones aprendidas es esa, la necesidad de un salvavidas, de esa rápida reacción, de esa rápida transición cuando te sorprende y te toma todo por sorpresa y hay que dar lo mejor de una misma, tener esa visión clara y poder así determinar fortalezas, necesidades, o no tenerla y apoyar aquí y sacarlas a la luz, aplicar este tipo de enfoque de estudios de casos en la enseñanza, en la educación, facilitar ese desarrollo profesional "justo a tiempo", "abrir las escuelas a la investigación". Explorar diferentes estudios de casos, tanto los malestares, los que se sienten mal, fracasados como los exitosos, ver distintas y nuevas perspectivas, lo que mejora los planes, lo que proporciona aprendizajes igualmente adicionales. 

La alegría de enseñar tiene que ser compartida y el conocimiento difundido, es importante resolver los retos juntos, reducir las dificultades, los miedos, los inconvenientes, contemplar las incertidumbres, ser competentes en el uso de contemplar distintas soluciones, versiones, respuestas, para poder tener éxito.

Con la pandemia se ha visto que existen circunstancias únicas, adversas que hacen que la escuela sea interrumpida igual en caso de epidemias, de catástrofes naturales o provocadas por el hombre y que hay siempre que buscar soluciones buenas, económicas y rápidas para poder apoyar como se hizo en tiempos de crisis. Se reveló igualmente que el profesorado deseaba aprender como parte de la comunidad, generar buenas prácticas pero se hace necesario apoyar esa capacidad de recuperación emocional y no solo del profesorado sino igualmente del alumnado y de toda la comunidad, se necesita apoyo en tiempos de crisis, el sentido de conectividad, y de bienestar emocional. Se trabaja a la vez que se comparte vida, espacios, que se ayuda a la familia, se cuida y ayuda a miembros vulnerables de la comunidad y a otras necesidades, y no solo hay limitación de tiempo sino de energía y hay que animar a participar de forma sincrónica y asincrónica, cuando se tenga tiempo. Conocer igualmente las experiencias de bienestar, es decir, de autorregulación de las emociones, de la empatía, de la motivación. Los eventos, las reuniones son también aprendizaje profesional donde se conoce la motivación y el compromiso docente, honrar esto, el conocimiento y la experiencia docente, es una forma igualmente de colaboración. Establecer puentes para este tipo de apoyo, de prácticas basadas en la evidencia, apoyar estas necesidades, compartir estas ideas, añadir a los contenidos, crear recursos más sólidos y desarrollados. Incluir en las áreas de estudio las necesidades de formación inmediatas para que haya éxito, por ejemplo, añadir por contenidos, por especialidades, por niveles, por docentes "el campo de la salud, de la medicina, de la ecología, de la economía, de la industria, el sector privado, el alto riesgo", etc. y las necesidades del alumnado y de toda la comunidad, apoyar formatos alternativos y al mismo tiempo que lleven a mantener un alto nivel de calidad y las mejores prácticas. Para otras lenguas e idiomas se pueden utilizar la función de traducción de aplicaciones para comunicarse. Tener en cuenta siempre la esfera cultural, las metáforas culturales, y contraculturales, normalmente los conflictos no son solo en el exterior, del sistema, de los centros sino que se manifiestan en el interior, en la incapacidad propia de las personas para cooperar entre ellas, para sobreponerse a los problemas, a situaciones de miedo, catastróficas, a conflictos de uno mismo con todos los temas candentes, mitigar todo lo discriminatorio, como afecta el machismo, la violencia de género, el racismo, el terrorismo, la ruptura de la familia como pilar social, las guerras, todo lo que saca a la luz lo peor de cada ser humano, del instinto animal, de la supervivencia, de los prejuicios sociales,  y como  hay que oponerse a todo este tipo de zombis sociales pero hay que seguir funcionando y caminando porque 

 "Lo importante de la vida es no estar muerto". Ramón Gómez de la Serna 

Desde el otro lado

A veces pienso en escribir un libro y agradecer a las personas que compartieron conmigo historias porque sin ellas el libro no sería posible pero por otra parte no es mi deseo pues luego tengo que ir a presentarlo, viajar, vender y comprar, todo un negocio y además de parecerme engorroso tenía que ser muy valiente y generosa y creo que fui mas que soy así que ofrezco las historias, mis ideas y mi caso al mundo en esta plataforma donde puedo hablar abiertamente de todo lo que me inspira. Cuando hice la tesis pues sentía que la escuela tenia que ser mucho mas saludable, las personas aun mucho mejores y mas sanas y transparentes y si quería aportar mi grano de arena en hacer un mundo mejor y ciudadanos saludables sentía que las vivencias que teniamos que experimentar aún tenian que ser mucho mejores y mas gratas.

Desde la escuela además de impartir conocimientos, de dar los contenidos hay algo básico que es entender el tiempo y las generaciones siendo fundamental para que haya avance y mejora. Desde lo que parece más insignificativo como es oirles su voz hasta las decisiones que toman, todo esto va unido a la enseñanza-aprendizaje. La calidad es tener en cuenta estas dimensiones que implican atender las necesidades y demandas del alumnado tanto en general como de forma individual, las expectativas. Es fundamental conocerles para introducir planes de mejora, realizar cambios, crear, innovar y va a suponer siempre realización individual, ciudadana, social, y para el profesional supone satisfacción,  calidad, además de saber lo que sienten, lo que opinan, y todo ello va a tener que ver con el resultado, la evaluación, las expectativas. 

Aqui hay una duda que me invade que siempre es sobre la fantasía y la realidad. Por un lado está el mundo en el que vivimos, la realidad y por otro las fantasias y los fantasmas que están igualmente dentro de la vida, las ilusiones, los placeres, lo fantasmal, lo que no existe, a lo que siempre parece que hay que renunciar como a las conspiraciones, porque son como alucinaciones, no son verdad, como las novelas, incluso son como un delirio colectivo, como las procesiones o la idea de que vivimos y es lo que hay en un mundo cínico y racional que nos lleva y nos lleva hasta llegar al final y en el que alguién ya decide por nosotros lo que está bien y está mal. Entiendo que hay que liberar la posesión, la mirada, liberar la mente de esto y cambiar la actitud, hacer inventario, cambiar el paisaje de la vida. 

Otra forma de vivir es posible, como otra forma de educar, romper barreras, instalar las fuerzas del bien, mejorar las prácticas, mejorar el comportamiento, las condiciones, cambiar la realidad, vincular la salud, lo del otro lado, sacar desde el corazón lo que se siente, ese crecimiento, sentimientos de verdad de nuestro corazón y de otros corazones. La mente del alumnado, lo que esconde, habría menos distancia entre lo que se piensa que es especial y lo que no, desmontar esto. Escuchar realmente lo que tienen que decir y aprender a no tener reparo a las críticas. 

El trabajo requiere energía, destreza, discernimiento, y sabemos que en el no hay descanso ni quizás seguridad suficiente ni recompensa que esté a la altura del esfuerzo y además quema porque se está sometido a fantasias, incertidumbre, a otras vidas, incluso a fuerzas superiores y contrasta todo esto con la realidad que es la que hay que vivir.  Los dichos aquí "no es lo mismo predicar que dar trigo", o "si das pan da lo mismo que me llamen tonto".

El mundo de las fantasias es el mundo secreto de cada uno, invisible pero es el mundo de esa persona que se mezcla con el real. Asi el mundo de antes de la pandemia y el de ahora ya no es el mismo, es otro mundo, quizás parece el mismo pero ha cambiado, quizás como la fantasia, el pasado, los recuerdos, lo vivido con nuestros antepasados, de alguna manera hemos tenido que vivirlo, tomar conciencia de ello y sobrevivir a esas vivencias, a esas sombras y oscuridades y seguir adelante, inspirarse y ante las críticas resolver los problemas.

Los problemas tienen que ver con aspectos importantes, tales como la accesibilidad, si no hay posibilidad de acceder o no se quiere bien por verse engañados o verlo aparente o indiscreto ya hay un conflicto que no se soluciona, el tiempo y su naturaleza, no transcurre del mismo modo para todos, al mismo ritmo,  dónde los cálculos, las decisiones, el análisis deben considerarse para tener en cuenta los límites establecidos, igualmente hay tipos de tiempo ya sea físico, climático,  psicológico, el confort y el mundo cínico, la apariencia, o las condiciones que para cada uno tiene la comodidad, el bienestar, las aspiraciones, el deseo de lo que considera importante, no se trata de perder o dejar el trabajo sino de renunciar a esas fantasías acerca de la conspiración. 

Cambiar y valorarlo todo en términos educativos, de educación y de salud, buscar la calidad, la transparencia. Queda mucho aún por hacer, por impulsar los cambios, y por hacer en este sentido de la educación, darle el lugar que se merece. No son solo los cambios organizativos y los físicos sino que son los cambios culturales, y recibir apoyo en su conjunto. 

Para dar calidad hay que tener en cuenta el otro lado, la otra dimensión sin que esto afecte digamos, cambiar la actitud, y ver la relación con el alumnado, transformar esto, ver las percepciones, atender las necesidades, y descubrir los filtros que alteran la realidad. Hay que saber interpretar los filtros y tenerlos en cuenta y es muy dificil saber filtrar, se está y estamos siempre a la defensiva, se ve como un ataque, una amenaza y se reacciona mal. No es miedo al futuro sino creencias disfuncionales y limitantes que llevan a experimentar realidades que no lo son tampoco o digamos distintas en realidad de lo que tenían que ser y por eso se ve el mundo así, se construye en base a la creencia de cada uno. 

Las palabras aqui de Joaquin Sabina, "uno se conoce a sí mismo y sabe lo fácil que es resultar herido, sobre todo si uno se emplea a fondo. A mi me gusta comer de verdad, besar de verdad, hablar de verdad, enamorarme de verdad, y cuando pones tanto en todas las cosas lo mas normal es que salgas lleno de cicatrices. Son pruebas de que has vivido". 

Vivir de verdad, tener en cuenta esa actitud defensiva, los sentimientos de no querer ser heridos, dañados, de protegerse, son los que van a provocar inseguridad y condicionar, desbloquear esas situaciones, y como dice la canción de vivir  al revés, sin tener que morir o matar, no pensar que "cualquier cosa que se dice, se oye, se aplica a una misma o al menos interpretarla diferente", mejor ver ahí  la calidad de la otra persona, interpretar los filtros de manera creativa. Aqui es dónde existe el encuentro con una misma, y ver la mejor versión que no te impida disfrutar del bienestar, de la felicidad, de las fortalezas y además no distorsionar la realidad.  A veces las cosas del otro lado son tambien secundarias, no tenemos que dejar que nos afecten tanto, porque a veces se utilizan como enemigos internos y externos y son insultos a una misma que no hay que tener en cuenta, hay cosas mayores que solucionar.

El libro titulado "el plan de tu alma" del autor Robert Schwatrz habla un poco de todo esto, de salud y de enfermedad y nos dice que es todo un aprendizaje, que sanar es como el lo titula "el plan del alma", curar, innovar, crear, tener talento mientras que la enfermedad son las dificultades emocionales y mentales que se producen, los pensamientos, las palabras, es como la interpretación de un papel, las células responden a la voz de la mente, es como un grito, a las palabras hirientes, a las formas de actuación. Nos dice que el alma es una chispa, es la energía del cuerpo, es mas que la personalidad y que se comunica con nosotros a través de sentimientos como la alegría, la paz, la emoción, podemos ser almas amorosas, seres sensibles, yo creo que así tenemos que ser la gente que trabaja en educación, tener ese acuerdo entre lo que somos y lo que hacemos, tener esa satisfacción profunda, sentir que la vida es así, la expresión del alma y hacerlo bien.  

"Somos creadores de todo lo que experimentamos" orientado el trabajo al servicio, a enseñar a los demás, a ayudarles, superar dificultades, en sí somos seres de alegría, de luz, de dar y recibir, amor, empatía, confianza, equilibrio, aceptación, comprensión, serenidad, gratitud. Es aquí donde realmente se siente una  privilegiada.

El autor nos dice esto y amplia que "el amor siempre es el centro, el tema principal, y es un amor que se oculta porque es nuestra luz interior, que brilla para que todos lo vean, verse como se es en realidad".  Quizás en este sentido es estar demasiado al descubierto, al ser transparentes y no hace falta que esa mirada brille ni que todos la vean sino que cada uno se vea a sí mismo, se sepa reconocer y crea su propia verdad, esa es la propia identidad, porque al reconocer esa luz interior se cambian pensamientos, se sabe discernir y por extensión se mejora la salud física, el ser en general. Habla de lo que se conoce por heridas y cicatrices distintas, unas pueden ser las visibles pero las hay invisibles como son la rabia, el enojo, la ira, la verguenza, el daño, el sufrimiento.  Hay que equilibrar luz y oscuridad en ese sentido, y diseñar una vida más agradable, feliz, merecedora.  Saber elegir el tipo de vida que se quiere y tener ese autocontrol, esa autodisciplina.

Me llama la atención un párrafo que más o menos habla de amigos, de compañeros, de almas gemelas o mejor "almas amigas" pero dice que cuando no se llega acuerdos entre sí se aprecian las frases, se captan igual las cosas, de alguna manera es importante saber esto, oir y reflexionarlo, saber entresacarlo, significa darte cuenta que el daño no es permanente, y a veces no es ni dirigido a humillar a una misma sino es más dirigido a experimentar, hay que dejar esto de "estar a la defensiva" ser aún mucho más humanos, percibir las experiencias humanas, es como ser un puente y poder cruzarlo sin sentirse victima sino apoyar, ayudar, el poder de la energía, de las células que escuchan los pensamientos y responden a ellos, los sentimientos y pensamientos tóxicos cambian la bioquímica, despiertan la posibilidad del cáncer nos dicen muchos estudiosos del tema.

Las enfermedades son también dificultades, físicas, mentales y emocionales, hay que aprender también a resolverlas, como la necesidad de dormir, de calor y frío, hay almas generosas, sacrificadas, amables, pensamientos que barren el cuerpo, células que responden a la mente, hay palabras hirientes, formas de actuación hirientes, humillantes, comentarios que no vienen a caso, palabras malsonantes, acusaciones, sufrimiento, donde se ve una carga hay una oportunidad.

El plan es hablar de la propia planificación, el propio control, es sabiduría que procede del otro lado, del interior, de los conocimientos, dejar por una parte de considerarse siempre victima e incrementar la autoestima, el saber, la paciencia como beneficio, mejorar la comunicación, y que no envenenen el alma ni dejarse una misma esa emoción, intentar comprender esto, lo profundo, y el propósito de las experiencias también de los otros, ser conscientes de los valores, e igualmente de los sufrimientos. 

Las almas gemelas, amigas son también el equipo íntimo, son las personas con la que tienes relación humana, en las que piensas y crees poder confiar, hay que saber que las almas son cambiantes, y proyección. Cuando eres un alma madura no puedes dejar la escuela sin dejar la batuta, dice el autor y seguir trabajando en el crecimiento personal, no malinterpretar las discapacidades, nada de alma negra ni blanca, es una cuestión de equilibrio, de personalidad y es una consecuencia, es causa y efecto también, no es castigo. Yo creo en la causa y en el efecto, y en las consecuencias, "si no sabes responder a las preguntas y no las contestas suspendes", tras el telón estan los asperger, los autistas, los que tienen un traje enfermo pero dentro tienen un propósito, se han cansado de vivir retos didácticos y científicos, se vive como una situacion a la que se sienten obligados, siendo igualmente una responsabilidad de la que no se puede escapar, y que fuerza a limitarse, a renunciar a la propia libertad personal, a la propia aventura de la vida y a los placeres que producen satisfacción, incluso a acceder a tener hijos, a sacarlos adelante, el valor para los hijos.

Culparse es sentir pena de si misma, es una desventaja, un desafio, es no poder curar ni sanar, hay que sacar el miedo, no sentirse mal, enseñar a ser pacientes, a llevar buena vida, disciplinada, buena actitud, a impulsar el crecimiento, hay un lazo especial, muchas veces los niños son los maestros de sus padres, discapacitados o no, y tienen un propósito, a veces se cansan de retos científicos y didácticos porque buscan elegir sus propios retos,  su propio equilibrio pero también impulsan el crecimiento de los suyos con la gente que llevan a sus vidas.

La paciencia  lejos de competir, de conquistar, de ponerse a prueba se reafirma con los valores, con la dignidad, que bien lo de la democracia y lo de la unanimidad. Cuando llegas a un sitio y todo el mundo calla o al revés discrepa, actuan en silencio o se gritan, exaltan, se acaloran, se comportan de forma que ni de una manera ni de otra se puede debatir, estudiar distintas posturas, puede parecer en el silencio que hay unanimidad pero no es así, parece ejemplar pero no lo es, que se está agusto y contento pero no, y tampoco se trata de machacar, sino de poder decir y actuar por voluntad propia pero los grupos, incluso los asociacionismos, organizaciones, las comunidades, y asociaciones de padres y madres que en realidad tenían que ser ejemplo van a esto a que no haya discrepancias, a pensar y actuar igual y a comportarse igual o a machacar así que cuando se quieren propuestas serias y reales es muy complicado, parece muy dificil incorporar aquí avances y que en vez de machacar o callar se trabaje de forma siempre profesional y colaborativa. Muchos comportamientos son frustrantes. Y tampoco se trata de ser como un puente entre grupos opuestos, ni de fronteras culturales, ni compadecerse constantemente de los más débiles o vulnerables, sino se trata de hacer que lo válido funcione, que se puedan exponer alternativas, y comprender que las personas influyen en las percepciones e interacciones con los demás, y que esto que funciona así descuida necesidades del futuro.

Lo importante siempre son los buenos deseos de salud, de sentirse bien, verse bien, entender a nivel intelectual, experimentar armonia, paz, liberarse del miedo, no se trata de ser más agresiva sino de sentirse bien, ver las cosas claras, diseñar este plan de salud, todo puede resultar un reto, elegir amor por encima de ira, bienestar por encima de malestar. Sanar el miedo y seguir hacía adelante.

El miedo es la emoción de nuestro tiempo, las emociones negativas, se sufre de sensibilidad emocional, pero no podemos encerrarnos en nosotros mismos sino que hay que salir, no encerrarse, aprender a ser emocionalmente independientes, superar dificultades, adversidades, buscar los dos tipos de sabiduria, interior y exterior, no sumergirse mucho en lo profundo ni olvidarnos de nosotros mismos ni de los demás, apreciar los momentos intentando no irse ni muy arriba ni muy abajo, superar miedos, conseguir metas. El miedo muchas veces es a no poder seguir hacía adelante por tus propios medios, a desconfiar, a no querer o poder contar con los demás, al sufrimiento, al dolor, a enfermar, hay que sanar esto, el miedo para que no mute porque es como una cadena y ya viene de atrás, es como una conexión. garantizar experiencias que se necesitan para superar el miedo, la agresividad, la violencia, el crecimiento espiritual, la dureza de la vida, llenar el vacío. El miedo ante situaciones, responsabilidades, a estar en soledad. El miedo nos muestra a nosotros mismos, al vivirlos recordamos quienes somos, es una cobardía, incluso nos separa de nuestra identidad, como seres valientes, que nos enfrentamos a las adversidades, nos impide ser libres e incluso a veces solidarios y hacer más por los demás, nos hacen cuestionar. Mientras quizás la vida quiere basarse en lo contrario, en la ayuda, el compromiso. Se tiene aquí comprensión de este sufrimiento, cuando no se puede ayudar, a veces esta decisión es también por cuidar de sí mismo. Aceptar esto por salud. Sanar profundamente, vivir con cuidado y atención. Se limita aquí la capacidad de amar, de ser amor, de estar al servicio de los demás, y en ocasiones si no seblimita se puede hacer por reconocimiento social, protagonismo, estatus, éxito. Entiendo ese reto de expresar amor, belleza, poesía. A veces las revelaciones más extraordinarias tienen lugar en las circunstancias más comunes. Miedo al dolor físico, a morir, a dificultades económicas, a pasarlo mal, esto afecta mucho a los sentimientos.

Los sentimientos son los que hacen puente entre las dimensiones, la comprensión de la neutralidad, ser neutral es no querer ira ni agresividad ni culpa y se intenta resolver, negociar, desafiar y sentir gratitud. Estar agradecida no significa estar contenta, sino igualmente hay que cambiar momentos, situaciones, superarlas, reconocerse y reconocer la conciencia de grupo, la colectiva, el poder que tienen los grupos, verlo neutral proporciona esperanza y conciencia, el buen pensamiento. El negativo puede crear y originar enfermedades, depresiones, pero también físicamente sentirse mal, agotarse y hay que regenerar esto. Vivir rápido, hacer muchas cosas a la vez obliga tambien a bajar el ritmo.

Para finalizar lo hago con citas del libro y de otros autores y comentar que "Desde el otro lado", "el plan del alma", es el plan de una misma, el ir construyéndose de forma progresiva, evaluándose, valorándose, mejorar la salud, tener también el propio poder, aumentar la receptividad, y a la vez normalizar la vida, conocer la fortaleza y saber mantenerla solo así se puede transmitir a los demás. Es imposible ayudar a los demás sino sabemos resistir las propias críticas, a una misma, a la propia práctica, tener estos conocimientos para lo que se requiere el aprendizaje profesional, prepararse para los comentarios públicos negativos. Esta es una lección grande de humildad y que hay que aprender para poder ayudar y apoyar a los demás, para poder impartir un buen conocimiento. Aprender lo novedoso e impartirlo es relativamente complicado porque hay que ir a la par e introducirlo, hacer una evolución rápida, y apenas hay tiempo para incorporar esto. Es todo un desfio, necesita un entrenamiento y al hacerlo surje la insatisfacción o la satisfacción de cómo se ha llevado a cabo, se ha implantado, surgen las críticas apenas sin dejar llevarlo a cabo, quizás para que no se lleve, o se fracase, si condiciona, se supera y se logra.

"Como las olas que rompen contra la costa, nuestros pensamientos barren con fuerza nuestros cuerpos".

"Y lo más importante, sentía que mi vida no era la expresión de mi alma"

Si al principio comentaba que no me animaba a publicar libros creo que tampoco a relacionarme con mucha gente, ni a contagiar mis ideas, fortalezas, aunque sea bueno extender la riqueza del conocimiento pero a la vez significa apariciones públicas, apartarse de la propia vida, es cierto que se progresa con los demás pero a veces también la clave para ser feliz es esto, ser una misma, ajustando lo que está bien y lo que no está bien, esa satisfacción, ese conocimiento riguroso que puede no gustar pero no se trata de satisfacer las necesidades solo de los demás, de hacer lo que los demás quieran, de atender las expectativas de los demás sino igualmente las propias, y valorar ese crecimiento, los progresos realizados, buscar la calidad y la transparencia en una misma siendo la única forma entiendo de que el sistema tenga calidad, unos buenos servicios, cualificados, motivados. Si nosotras, las personas que lo conforman no buscamos esa calidad, resulta imposible tenerla. 

El otro lado significa ser una misma, la propia dedicación, la propia ilusión, el trabajo duro, el esfuerzo, el no tener reparo a la crítica, el profundizar en la propia vida, en la propia igualdad, el propio ser y desde ahí impulsar cambios, mejoras. El otro lado es una conquista de una misma, y eso es la que más emancipación y dignidad da a la persona y solo así puede comunicarlo a los demás, avanzar, mejorar, estar cómoda. Es fundamental para la toma de decisiones, el buen hacer, las buenas prácticas.

"La vida es una aventura atrevida". Helen Keller

"Y no sólo al amor el miedo expulsa sino también a la inteligencia, la bondad, todo pensamiento de belleza y verdad y queda la deseperación muda, y al final, el miedo llega a expulsar del hombre la humanidad misma". Aldous Huxley

"Si he hecho descubrimientos invaluables ha sido más por tener paciencia que cualquier otro talento" Isaac Newton

Día de la mujer trabajadora. 8 de marzo de 2022

Este año el lema para el día de la mujer trabajadora hace hincapié en la necesidad de "igualdad de género hoy para un mañana sostenible", que se reconozca el trabajo duro de todas las mujeres y las niñas por construir un futuro más sostenible para todas las personas.

El día 8 de marzo es un día especial para todas las mujeres porque es un día donde todas somos protagonistas. Deseos de igualdad, de respeto, de oportunidades, de promoción, de consideración, de paz, de reflexión, de celebrar con coraje y valentía la vida, de exigir que las mujeres seamos dueñas de nosotras mismas, tengamos autonomía tanto personal como profesional y social y de ser conscientes de los avances logrados. 

Hay muchos tipos de feminismo, el papel de la mujer no es el mismo según el país que se encuentre y dentro de este no es lo mismo una mujer rural que una mujer urbana, los contextos, el trabajo, la formación que tenga, la familia a la que pertenezca, aborda la visión desde distintos ámbitos de sostenibilidad entre los que está la economía, la educación, la transición energética, el cambio climático, el liderazgo, etc. Entre los distintos tipos está el radical que tiene que ver con las estructuras que oprimen, con la subordinación especialmente de las mujeres, aquí la igualdad aboga por los mismos derechos hombres y mujeres, los condicionamientos sociales de los roles de género, ecofeminista que plantea una lucha común con el movimiento ecologista, donde además de la igualdad de hombres y mujeres se tiene en cuenta la naturaleza y el cuidado de la misma, defiende la paz, lo humano, la libertad, la igualdad y sobre todo la sostenibilidad. El lema de hoy pide que se haga esta transformación de esta relación humana con la naturaleza, los ecosistemas, que se habite más pacíficamente en el planeta, plantea una mejor calidad de vida, mejores relaciones humanas, aliviar las cargas de las mujeres, y que el hombre asuma su parte en las tareas, aquí también para la sostenibilidad hay una parte importante que tiene que ver con la salud, tanto física como emocional, psíquica, con la preocupación de dar al hombre la condición de guerrero, cazador, patriarca, la amenaza también de la guerra nuclear, porque se pide sostenibilidad y buen trato para todo el sistema, para los animales, la naturaleza, para la vida, y hoy en especial para mujeres y niñas, liberal que dice que es gracias al capitalismo y al liberalismo económico que la mujer pueda independizarse y liberarse de la opresión, marxista que nos dice que la opresión a las mujeres viene del capitalismo impulsado por el patriarcado, negro que no solo pide la igualdad de derechos para las mujeres, parte de que no solo se vive la opresión del patriarcado sino además las que genera el racismo, el clasismo y el sexismo, lésbico que cuestiona la estructura heterosexual y se centra en el vínculo entre las mujeres, disidente que promueve la igualdad entre hombres y mujeres pero marca la distancia con otras corrientes feministas, etc. 

Hoy es un día para analizar cómo repercute el papel de las mujeres en el trabajo, siendo fundamental la igualdad de género, apoyar y ayudar dando soluciones dirigidas a las mujeres. Para ello se realizan talleres, actividades, conferencias, eventos, manifestaciones, dónde se replantean muchas formas de vivir, de trabajar, de historias y situaciones de mujeres y como se ha visto que a pesar de que se ha hecho mucho hemos evolucionado muy poco aunque hayamos estado igualmente activas y haciendo esfuerzos por mejorar todo este tipo de cosas. 

Ya han pasado muchos años desde que tuvo origen la fecha 8 de Marzo y esta fecha pedía y exigía  mejorar las condiciones de las mujeres trabajadoras,  abordar y defender situaciones que existían y aún existen, mujeres y niñas que sufren efectos, dónde se plantea trabajar más los cambios estructurales, ejemplos que suceden y no se denuncian, que se plasman en películas pero que se basan en hechos reales, que suceden o han sucedido, como las tituladas ¿No es romántico? dónde la protagonista era una mujer arquitecta que trabajaba en una empresa y tenía su puesto de arquitecta pero la infravaloraban y más que como diseñadora o colaborar y coordinar proyectos la utilizaban para que les sirviera el café y ella se convierte en una mujer cínica,  hace lo que los demás quieren, se ríe un poco de sí misma, torea la vida pero realmente no desarrolla ni crea ni conceptualiza lo que es su trabajo y si lo hace es de una forma sumisa no con un desarrollo íntegro como persona y como trabajadora. Es divertida, no es cruel, pero tampoco quiere ser una mujer así aunque sigue su papel y juega sobre seguro pero resalta muy bien los tópicos y los clichés de género, las convenciones. 

"Rompiendo las normas" donde se ve como el movimiento de liberación de las mujeres interrumpe el certamen de Miss Mundo diciendo que los concursos de belleza degradan a las mujeres y en cambio luego hubo un gran revuelo al ver que en realidad había cambiado el cánone de belleza al ser coronada la primera mujer negra. 

Así sucede en el mundo educativo cuando se es testigo de cuando se rompen las normas y lo que existe es un cambio, la lucha en las distintas especialidades que van mejorando y ampliando novedades y conocimientos, por ejemplo la educación física, lo importante que es para la mujer el ejercicio, la salud, el mundo del deporte ahora femenino en términos de igualdad y sucede así a todos los niveles, el futuro académico, todos son puntos de vista distintos, construidos desde lo masculino, desde la desigualdad y los prejuicios sexistas, desde lo competitivo. El sistema quiere también estas diferencias entre hombres y mujeres, no se comprende que puedan jugar, entrenar y competir juntas en el deporte por ejemplo, y en la escuela esto tampoco se entiende, y si lo hacen la mujer sigue siendo la invisible, la que pasa el balón, rara vez es la capitana, creo que no se entiende bien la alta competencia, las nuevas formas de abordar los cambios, se sigue aún con posturas que se dividen en masculinas y femeninas, no se ve la libertad de cuerpos, de ideas, de acciones, para poder contemplarlas e incluirlas.

Hoy es un día así para reflexionar sobre esto. Si en la vida diaria y en tu trabajo eres invisible, pasas inadvertida,  realmente tus necesidades también y si en una empresa estás empleada para desarrollar un trabajo y eres utilizada para otros diferentes es imposible que avances y realices logros en aquello para lo que estás cualificada y más si se trata de una profesión donde has estudiado una carrera y tienes que implementar soluciones para el habitar humano y la sostenibilidad. Además que se refuerza la estructura patriarcal sin darse a valer y sin tener a la mujer en igualdad en un derecho que le corresponde ejercer para diferentes facetas de su trabajo, ya sean prácticas, teóricas, sociales como reuniones, conferencias, eventos, etc. 

Este tipo de situaciones que se conocen como acoso, manipulaciones, además de defraudar y degradar se viven como amenazas y más que ayudar a la igualdad, trabajar a favor de ella, lo que hacen es aumentar la desigualdad existente. Muchas mujeres cargan con responsabilidades desproporcionadas para garantizar tanto que en el hogar como en el trabajo haya necesidades básicas, haciendo tareas arduas para lograr ingresos y recursos para la familia y para llevar a cabo las tareas para las que han sido contratadas. Esto representa mucha presión, ansiedad, estrés, sobrecarga emocional y mas que desarrollo lleva al abandono porque origina tensiones de todas las formas, individuales, sociales, políticas, económicas agravando el problema. Son desventajas, la perjudican, la hacen inferior, más vulnerable y afectada además de crear un circulo vicioso y de obligarlas de alguna manera a restringir sus posibilidades para incrementar su saber, sus conocimientos y no solo conlleva no ponerlos al servicio de los demás y de la humanidad sino hacer que el mundo no avance, al menos con sus logros.

Hoy en día las mujeres participan de un entorno personal, profesional y social diferente a los años atrás y con la pandemía se ha dado la importancia a tener que compartir responsabilidades y conciliar la vida tanto hombres como mujeres y todos poder ganarse el salario, poder trabajar y proporcionarse las necesidades, tener un modelo de sociedad ya más avanzado y acorde con los tiempos.

Las personas, tanto hombres como mujeres son un recurso además económico siendo importante poder desarrollar cada una el total de potencial y hacer buen uso del mismo para que la vida sea sostenible para todos porque la sociedad lo necesita así para hacer un buen uso del planeta. Es importante el cambio de actitud, contribuir a lo mejor de la sociedad independientemente del género.  Eliminar ya la idea de que la mujer madre tiene que quedarse en casa al cuidado de los hijos porque esto lleva que hoy en día las mujeres se planteen ser madres porque se ven afectadas a la hora de trabajar, de ganarse el sustento y les afecta al modo de vivir, de tener posibilidades para una vida de salud y de bienestar. Se ven limitadas a lo que los maridos hagan y decidan. 

Hoy la mujer quiere tener oportunidad de una vida sana y saludable, verse autónoma, libre e independiente sin que la condicione ni el marido ni los hijos, ni incluso el tipo de estudios ni de trabajo que desarrolle. Quiere ganarse la vida y vivirla en condiciones de igualdad de género, cómo si quiere presidir, participar en política, dirigir una empresa sin que le impida el hecho de ser mujer, el género ni el rol de ser madre. Hay muchos puntos negros aquí aún hoy en día porque no se la reconoce igual, y más la mujer madre siendo aún un condicionante participar en igualdad y con las mismas responsabilidades y más promocionar por lo que conlleva las tareas domésticas y el cuidado de los hijos y dónde a la vez es importante el salario. No se trata de que las mujeres ganen más que los hombres ni que sean mejores se trata de que puedan utilizar su talento, su potencial y que todos tengan el interés de hacerlo al 100% porque si no se hace la sociedad se ve perjudicada ya que se esta infravalorando e inutilizando verdaderos talentos y potenciales. Las mujeres aún hoy en día se enfrentan a mayores obstáculos para poder divisar el paisaje desde la cima porque no se reconoce tampoco igual el trabajo y el esfuerzo. Requiere todo un gran cambio de mentalidad.

La mayoría de las propuestas van encaminadas a replantearse la situación de la mujer en el trabajo, en el ámbito laboral y educativo, es fundamental sobre todo hacer hincapié en el ámbito educativo, en las escuelas, replantearse la escuela como un micromundo porque lo que sucede allí también sucede en el mundo.  

Cuando se habla de educación se habla en términos de respeto y de obediencia, de silencio, de hacer lo que se pide y se manda pero las técnicas, los métodos, los recursos son cambiantes y aportan mejoras y calidad y hay que saber reflejar todo esto y ver que todo es un tipo de lucha. 

En primer lugar los cuerpos, como belleza física pero también se utilizan como en los concursos como objeto sexual, como placer y juegan un papel importante en la vida de las personas. En los concursos son una competición y hay un desfile, unas medidas y se pone una nota, pero así se hace no solo en los de moda sino en programas  de la televisión como "tu cara me suena" y son para romper moldes. Desde el punto de vista de los concursantes siempre es una oportunidad que les brinda la vida. Así el concurso de eurovisión, y la gente lo examina todo, la coreografía, la belleza, la voz, el conjunto. Y también es un entretenimiento y disfrute pero así lo fueron ahora los carnavales donde gente desfilaba y hacía sus coreografías y rompía moldes pero también disfrutaban con aquello que quieren ser y verse, se enfrentan a poder ir así como quieren por la calle, pintados, con pelos de colores, etc. y entra todo así en un cambio de cultura, de percepción, realizan incluso su propio psicoanálisis, la gente se viste también de forma muy expectante y sexi, las ropas sin ver que sea de mujer o de hombre, cada uno como quiere. Todo transmite mensajes muy importantes y avances y cambios en la vida.

En segundo lugar están las ideas, el cambio de cultura, se aporta mucha creatividad, imaginación, inteligencia que una vez plasmada hay que recogerla, y ponerla en funcionamiento oficialmente, y es muy dificil luego el hacerlo ver y más con aplomo y ternura, siempre se quiere que se obedezca, y se rechazan muchas ideas muy valiosas que tarde o temprano salen a la luz, pero ya pasó mucho tiempo y se originó mucho malestar, estrés, presión, no se ha entendido ni apoyado, ni ayudado. Y se añade a todo esto más que disfrute y placer tristeza, agotamiento, sobrecarga en el trabajo, y sensación de que no valió para nada tanta lucha y esfuerzo. 

En tercero las acciones, y aquí están las problemáticas y las historias reales, lo que para cada uno significa belleza, cultura, inteligencia, deporte, y el papel de la mujer en todo esto y con motivo de este día de celebración de las mujeres en el mundo. Todo es un tipo de lucha, de la persona, de las ideas por un mejor bienestar y progreso, y esto se ve muy bien en la escuela. Lo facil que es romper normas pero lo poco comprensible que supone para el sistema y se va siempre a lo tradicional, sin tiempo a comprender lo dificil que supone esa incorporación e integración. 

El día de hoy se pide "igualdad de género hoy para un mañana sostenible", la idea de aportar más profundidad y sentido a todo, de hacer un buen camino, de allanar el camino bien, de saber ahondar en las investigaciones y estudios y ponerlo en práctica.

En la imagen arriba aparece el libro de "Juana, la reina traicionada" porque también es un tipo de mujer educada para complacer, para pasar de la alegría al llanto, para ser madre, podía vivir con lujo pero no era feliz, tenía ostentación y poder pero a la vez tristeza y amargura. Era una mujer que concerniente a sus placeres y a sus necesidades pedía más ternura y amor en el trato, se sintió rechazada, humillada, como un juguete, y en cambio tenía que pensar que estaba para otros y especialmente para el rey, y que él tenía cosas más importantes, y que ella no tenía que tener en cuenta este tipo de cosas, hay una frase muy fuerte que dice "mientras no te muevas el animal no te atacará", es dónde aquí se nota aún la falta de humanidad, el tener que asentir, callar. 

Aún se está muy lejos de todo tipo de igualdad, pero el día nos recuerda que hay que seguir luchando, construir ánimos, alentar intenciones y promover que el sistema también sepa actualizar este tipo de cosas y fijar la igualdad de la mujer en todos los ámbitos, personal, profesional, social y educativo. Replantearse las situaciones, los derechos y la incorporación de las nuevas medidas de progreso de una forma sostenible a la vida.  Ver todos los cambios con otra mirada, es interesante todo los anterior, los recuerdos, el pasado y con estos archivos captar el ahora. 

El hoy, con paises en situación de conflicto hacen que estos planteamientos supongan una fantasía por lo que supone la guerra que es contraria a la paz, los derechos, la educación, el respeto porque apenas se ve humanidad sino acción directa, en realidad siempre la lucha y el compromiso tiene que ser de paz y de humanidad para poder hablar de mejorar y de cambiar las vidas de las mujeres, el mundo, la percepción de las personas y dar a conocer los logros. Para hacer del mundo un lugar mejor, más bueno y humano,  donde todos podamos vivir.

A nivel mundial se analiza también las zonas de peligro y de conflictos, de desastres porque igualmente repercute en las mujeres. Mucha gente particular, asociaciones, organizaciones, empresas ofrecen ayuda humanitaria como métodos de solidaridad y de colaboración ciudadana con el fin de paliar este tipo de situaciones. 

Analizar y comprender mejor las asociaciones y conexiones entre el género, la igualdad a todos los niveles, el cambio climático y los conflictos y desastres hace que también se encuentren soluciones. Es claro que va todo a la par, las distintas formas de desigualdad, y que no todo tipo de mujeres se enfrentan a lo mismo siendo las más afectadas las que están en zonas de conflicto, de desastres, las que tienen discapacidad, las ancianas, etc.  Distintas asociaciones, ong, organismos, instituciones representan a colectivos. Cada uno de ellos combaten sus problemáticas para paliar esto y se da mucha importancia a trabajar en paz tanto hombres como mujeres. El día de hoy exige trabajar en igualdad, hacer efectiva la igualdad de la mujer en la vida, en el trabajo, que ella misma pueda cubrir sus necesidades.

Para finalizar lo hago con una frase no sin antes desear un buen día de la mujer trabajadora y comentar que es importante mejorar el sistema pero es obvio que tambien se quiere mejorar la vida y es evidente que siempre hay muchas cosas por hacer. El valor de la vida. Muchas mujeres provenientes de lugares desfavorecidos quieren y buscan nuevas oportunidades, a veces carecen de todo, de dinero, de estudios siendo muy dificil abrirse camino, tratan de escapar como ahora de situaciones bélicas, políticas y lo hacen con sus hijos y tienen que darles de comer. Todo tiene además de un significado social uno personal y profesional, de ganarse la vida, tener un salario, hay aspectos siempre denigrantes para poder mantener la vida y cuestiones que tienen que tratarse, tales como ya plantearse los cambios de mentalidad en los tiempos que corren y que no son solo de internet, redes sociales, móvíles sino a todos los niveles, mirar este momento de la historia. Es cierto que hay que saber agradecer y ser agradecidos con todo lo que hicieron las mujeres por nosotras que nos ha llevado a tener otras oportunidades diferentes a las que ellas tuvieron y entiendo que cada una ha querido dar lo mejor de sí misma, lo que significa una mirada más profunda femenina. El día de hoy, que es el día de la mujer trabajadora, muchas mujeres se ven obligadas a dejar aquello para lo que tienen talento y están preparadas y lo hacen porque quieren ser madres, o dedicarse a auxiliar, a ayudar, a obras sociales, a recaudar dinero y esto significa la lucha porque se ven atrapadas entre la vida doméstica, la profesión y lo social. Muchos feminismos también se centran en la maternidad, en luchar por sus madres que también se vieron atrapadas en la lucha doméstica sin poder tener sueños, y que han luchado igualmente que las abuelas por un mundo bueno y más humano para sus hijos, para ellas y para todos siendo mujeres altamente emocionales y sensibles en todos los aspectos.

"Admiro a las mujeres que han allanado el camino antes que yo y a las intrépidas y jóvenes que recién están comenzando (en el trabajo, se refiere a ESPN). Hay un lugar en la mesa para todas nosotras. El trabajo de tus sueños en (el trabajo ESPN) está al alcance de la mano con un poco de trabajo duro y dedicación a tus metas. He tenido una oportunidad increíble de cubrir eventos, establecer contactos con colegas de todo el mundo y aprender de los mejores( del trabajo ESPN)". - Jennifer, productora de contenido, en ESPN (Empresa de trabajo especializada en deportes)

¡FELIZ DIA DE LA MUJER TRABAJADORA!

El gran farol. El arte de las señales

Los faroles desempeñan un papel muy importante en la vida, a todos los niveles. La palabra farol tiene muchas acepciones, puede tratarse de linternas o cajas de vidrio, recipientes transparentes donde se pone luz. La expresión también se utiliza para las personas que aparentan lo que no son, que presumen de lo que no tienen, que mienten, que hacen alarde de cosas que no son, que en realidad no son cumplidoras y son de falsas promesas. En el juego se trata de apuestas fuertes para engañar a otros, exageraciones para deslumbrar, jactarse, para que se crea algo sin fundamentar, para engañar, atemorizar, desorientar. Es más que una luz, es un invite que forma parte de la cultura. Los faroles sirven tambien como adorno, como homenaje, para conmemorar fiestas y eventos, para alumbrar, sirven como ojo de una persona, como lance a otra jugada, a otra suerte, también invitan a perseverar ante las dificultades, a continuar lo comenzado.

El Gran farol es el título del libro realizado por María Konnikova, escritora ruso-estadounidense, con un doctorado en psicología que escribe sobre todo esto, como aplicar situaciones a la vida real, cómo aprender a dominarse, a prestar atención y a ganar, a tener la claridad suficiente para saber lo que se puede controlar y lo que no, y dentro de esa incertidumbre aprender a controlarla para poder salir hacia adelante. Aun cuando el patrón de la vida se altere o pasen cosas extrañas vencer esto, sin miedo, entenderlo, sin instalar nervios ni tensiones. La ilusión del control, jugar según las reglas y utilizar el conocimiento teórico para tomar mejores decisiones en las prácticas.

Se narran historias de juego, argumentos donde entresaco distintos capitulos  con titulos como " el arte de las señales, un mundo de hombres, analizarme a mi misma..."porque me han resultado muy interesantes. En el juego del poquer los faroles se utilizan para vencer al oponente a base de autoconfianza, de audacia. Tiene efectos psicológicos porque provoca que la persona que hace el farol juegue mejor que el oponente, a no ser que este haya adivinado el farol y no haga el invite a jugar, a seguir jugando. Nos habla del arte de las señales, que son capaces de descubrirse cuando se va de farol, conocía perfectamente las señales, la estafa, el engaño, era como una forma de adivinar el yo interior, o el alma por dentro, las profundidades. Era ser como una lectora de almas, aprender así muchas cosas de una misma y de los demás. Esto le parecía un avance muy grande porque en el juego sabía quien mandaba, quién bloqueaba, originaba presión, provocaba tensión, tenía un as en la maga que la proporcionaba la victoria, y se ponía contenta porque se había salvado. Era un conocimiento que la llevaba a conocer perfectamente al oponente, las experiencias, los estereotipos, cuando quieren sacar del juego de malas maneras o dar un toque de atención y hay que mejorarlo todo, quizás se es demasiado confiada pero hay que mejorar todo lo que creía que se le daba bien: la gente. Quizás la materia, por ej. las matemáticas sean sencillas siendo mucho más complicado adaptarse a los seres humanos nos dice. Desde el primer momento que se ve a las personas ya nos formamos una opinión, una mirada, unas palabras, son suficientes. Esa impresión se forma de una manera muy rápida y ligera, con gran facilidad y son las siguientes observaciones quienes afirman o desmienten, no se necesita una mirada, ni palabras para saber si se es digna de confianza o no, la agresividad, los juicios, pero realmente es importante la primera impresión porque es muy dificil cambiarla, la percepción. Cuando se ayuda, se apoya y cuelan un farol nos dice en una parte del texto es cuando una peor se siente, origina mucha tristeza, más si son familiares, amistades, compañeros, porque conoces la indecencia de fingir. Los cerebros son máquinas de predecir, de pensar activamente, de seguir, dar un paso hacía adelante. Depende de cada uno querer cambiar o no, darse cuenta de errores y equivocaciones, de querer interpretar o no las señales, los faroles. 

Nos introduce en el concepto de juicios de corte fino dado por la destacada experta en comportamiento no verbal y percepción interpersonal Nalini Ambady que nos remite a las percepciones fugaces que genera el cerebro en un intento de abordar la brecha existente y construir un puente, es como una evaluación inicial, basada en observaciones. Una personalidad fuerte puede parecer agresiva y vincularse a elevada testosterona, resulta un juicio de valor pero es sesgado y muchas veces responde a prejuicios, así el color del pelo, lo rapado, los tatuajes, guiñar el ojo, la cara, el rostro, el aspecto como señal, lo que parece o no digno de confianza, de fiar, lo que provoca malestar, o satisfacción, la sonrisa, la mirada, hace que se sea amigo o enemigo, son valores como bloqueadores, son juicios de corte fino que se aplican.

En medicina y en educación muchas evaluaciones y diagnósticos son de corte fino, los rasgos de una personalidad determinada, los estados internos, la ansiedad, la depresión, siendo herramientas de información, no obstante en ellas hay una incertidumbre de competencia pudiendo ser un problema este tipo de evaluación como valoración objetiva, necesitando también datos objetivos porque se puede negar la verdad y construir versiones, a veces se niega aún presentándose pruebas, la apariencia, el mostrarse simpático, afectuoso gusta más que el mostrarse frío o la mala apariencia, las formas, los comportamientos, lo significativo. Para la lectura interior hay que estar cualificado y formado, es muy dificil descubrir el sí mismo. Añade que ni la cara es una buena vara de medir ni los ojos son el espejo del alma. Muchas veces es una decepción tanto la cara como los ojos, la mirada, una derrota, esa información que parece invisible tiene que basarse en montones de datos, y en observaciones de comportamiento, en incontables horas de estudio y en interacciones. Los atajos cognitivos se ven reforzados con los datos, el estudio, con recopilación de información. Y tiene que ser realizado por expertos por que tienen un enfoque científico, no se puede evaluar sin experiencias previas y menos a oponentes. Recopilar datos sobre interpretaciones que funcionen. Con los juicios de corte fino se puede decir que se piensa bien y/o mal, que se está dispuesto a colaborar y/o a competir,  pero hay que ir más allá, a la evidencia científica que mejora y aporta datos empíricos y solución de problemas, da calidad. Hay que saber esto, hay muchas jugadas que se engaña porque no se quiere dejar desnudar el alma, ni saber la realidad, la vida exterior, y se aprende a las malas, se está en lo más bajo, las intuiciones pueden ser limitadas y no ser conscientes plenamente de los comportamientos siendo esto importante, aprender lo mejor posible, controlarse, analizarse a uno mismo e "ir más allá de las señales, del gesto, del tic.." ir a los comportamientos, aportan lo que el contexto transmite. Son una pieza del rompecabezas. Cuanta más información sobre uno mismo mejor, siempre es una ventaja, un buen análisis, una información de lo profundo combate la fatiga, el estrés, el cansancio, lleva a la esencia del propio pensamiento, a saber lo que se quiere hacer realmente, a racionalizar y actuar con más confianza. Además de todos los matices y del sistema de personalidad, de lo cognitivo afectivo, está lo humano y más allá aspectos globales que no tienen sentido y que se sacan de contexto. 

La teoría entiende a la persona como una entidad activa que construye planes, interactúa, crea situaciones, cambios y que tiene reacciones. Siendo muy importante el catálogo de reacciones, tales como "si, entonces", "si me siento amenazada entonces atacaré". El perfil del comportamiento es el mejor análisis, no hay atajos para la experiencia, ni para el número de horas de estudio, de trabajo y esfuerzo duro. "Las señales están relacionadas más con reacciones que con acciones". 

¿Cómo se gestionan las reacciones? Las reacciones conforman dinámicas, situaciones, el juicio se ve afectado, te enfadas, te vas, sientes malestar, se responde de forma inconsciente y al revés. Ver el mundo con la libertad invertida. Todo depende de la situación. La incertidumbre es dificil de entender tomando normalmente las decisiones que se tomen ya sean globales, individuales. Y todo tiene que ver con la salud mental, el cerebro no se lleva bien con la suerte, esto de tener buena o mala suerte, de pensar en maldiciones, en horóscopos, aquí hay que decidir una misma ser quién mande. Nos comenta en un apartado que como puede ser que mentes brillantes, sobresalientes crean y se aferren a dichos, herraduras, cartas, a números de la suerte, si la confianza es un factor importante hay que minimizar estas cosas, son factores que no se pueden controlar, las creencias de la mala suerte, la mala racha, de martes y trece, pasar por debajo de una escalera, esa camiseta. Se puede ser valiente o cobarde según la situación del día a día, sentirse cómoda o incomoda ante lo desconocido  y esto lleva a experiencias emocionales,  a trabajo duro, a minimizar lo que puede confundir. Se puede llegar a enfermar si se cree en la mala suerte, en las maldiciones, en estar maldito, siendo incapaz de mejorar esto. El efecto que la mente tiene sobre uno mismo, creer es un arma también poderosa siendo el estado mental muy importante. Es fundamental para la vida el equilibrio mental. Superar este tipo de cosas, de atribuciones falsas, de impresiones y hacerlo con elegancia y no con amuletos. Muchos jugadores y deportistas llevan amuletos, siendo esto peligroso y luego se sienten mal si lo pierden, si fallaron. Pueden ser situaciones divertidas como el asociar las uvas a la nochevieja, si se lleva rojo se empieza el año con amor, el brindis pero solo tienen que significar ese momento, una gracia, sin generar presión, hay que saber controlar y dominar esto emocionalmente. Mirar el horoscopo, poner santos encima de la mesa, las estampitas, hay que ser inmunes a estas cosas. Mas alla del pensamiento mágico, de los objetos está lo racional.  La mente necesita control de todo esto, de la magia blanca como es ver el alma de los oponentes y de la magia negra acerca de las cartas ocultas. Amar la vida sin mas, el mundo que nos rodea, mejorar la actitud, sentirse bien, capaces, ser más serios y mantener una buena disciplina, sin vivir a lo loco y lidiando con el caos.  Si existen adicciones las cualidades quedan en nada. Acción y emoción tienen que dar siempre un buen resultado, la vida ocurre sin más, y mientras ocurre se vive, se aprende, se adquieren habilidades, conocimientos, se intenta dar sentido para poder conquistarnos y gestionarnos, aceptar la incertidumbre, intentar analizarla y sentirse bien. Cuando se sufre hay cambios naturales pero hay que arrojar luz a estas situaciones. Haber consenso. Aprender a gestionar las reacciones es también aprender a gestionarse de forma abstracta. Muchas veces se pierden oportunidades importantes porque pesa sentirse mal, machacar al oponente y como mujer cuesta todo mucho mas, hay que ser triplemente excepcional.

Para finalizar termino con frases que aparecen en el libro y comentar que el juego desvela muchas facetas del comportamiento humano, las tomas de decisiones que se llevan a cabo y como gestionar la presión, la frustracción. El Gran Farol es siempre seguir hacía adelante en lugar de rendirse.

Mi riqueza esta en las habilidades que he adquirido, en la profundidad de mi capacidad para tomar decisiones, en la fuerza emocional, en el autoconocimiento.

Debo rendir homenaje a esa energética pero caprichosa dama, la suerte, que eligió otorgar su beneficiencia a mi vida a pesar de que he pasado gran parte de mi vida matemática intentando demostrar que, en realidad, no existe. Mark Kac, en el Gran Farol

El jugador...o bien se ve elevado a lo mas alto de una loca felicidad debido al éxito o cae en las profundidades de la desesperación debido al infortunio; siempre en los extremos, siempre sumidos en una tormenta; en un momento, el semblante del jugador es tan sereno y calmado que uno pensaría que nada puede alterarlo, pero al minuto siguiente es tan borrascoso y tempestivo que amenaza con destruirse a sí mismo y todo lo que tiene alrededor; y es transportado cuando gana o cuando pierde, y se ve lanzado sobre las olas de una pasión arrolladora, perdiendo de vista tanto el sentido como la razón" Charles Cotton en el Gran Farol