Felices Fiestas

Este blog se toma unos días de descanso. No sin antes desearos unas felices fiestas y daros las gracias por vuestras visitas. 

Con mis mejores deseos para todos esperando que estos días disfrutéis en familia y con amigos, seáis muy saludables y que el próximo año 2015 venga cargado de gratas sorpresas que iluminen vuestra y nuestra vida y nos llenen de todo lo que necesitemos. ¡Felices fiestas!

Cossettini

"De pronto una descubre que lo que hizo alguna vez, habla, dice..." 

"El secreto de la lengua está en la melodía que dan las palabras, no son palabras sueltas, insignificantes, ..."

"Cuando el hombre escucha, es capaz de tomar la lengua y dejarla que se exprese, que vuele, que hable; es un bello ejercicio"

"Mis maestros no fueron los sabios, mis maestros fueron la gente que tiene una sensibilidad encantadora para transmitir no solo el pensamiento sino lo otro, lo que está detrás de la idea. Eso para mí cuenta muchísimo, por la gracia del pensamiento, por la alegría de encontrarse" ...Hay gente que se encuentra en las palabras pero también en las ideas, en el pensamiento. 

"Los encuentros con Juan Ramón Jimenez, Gabriela Mistral fueron sencillamente deliciosos, afectuosos, felices, con un enlace de ideas, de pensamiento, llenos de encanto" 

                                                    (Las hermanas Cossettini)

Las hermanas Olga y Leticia Cossettini con poco recursos económicos pero con grandes recursos espaciales y libertad de trabajo descubren que el secreto de enseñar está entre la comunicación maestro-alumno y en el espacio que se mueven para trabajar. Crean un proyecto innovador educativo en la escuela Gabriel Carrasco de Argentina: "La fuerza  de la articulación entre imagen, historia y pedagogia".

Eran mujeres con una formación muy profunda en pedagogía y en filosofía. Con un sello muy especial, a la vez de maestras eran artistas. Parten del movimiento activo de la escuela, dándole una centralidad al niño y a su subjetividad.

"La escuela Cossettini viaja caminos para construir puentes entre el pasado y nuestros presentes:  Creemos que el maestro que trata de innovar en su práctica diaria, en general se encuentra solo y necesita material motivador para alimentar su pasión y saberse acompañado"

La experiencia pedagógica estaba fundada en:

• El respeto al niño, basado en la solidaridad
•  Acercamiento a la naturaleza y al entorno
• Solo se aprende lo que se vive
• La alegría en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Creadoras del método: “Educar para lo humano” cuyas  características son:

• Científico
• Parte del currículo escolar
• Mezclaba lo intuitivo con la constancia y el trabajo.
• Lo importante es cómo se brindan los contenidos y como se manejan las situaciones.
• Combinan áreas pedagógicas con lenguajes artísticos
• Humanista potenciando la libertad humana, la creatividad y la responsabilidad.
• Las asignaturas perdían su contorno invitando al arte y a la poesía.
• La escuela ensanchaba la capacidad del niño de crear, imaginar, expresarse y de elegir en que lenguaje hacerlo,
• Se procuraba que la experiencia trascendiese y funcionase como un legado
• La libreta es del niño no del maestro.
• Articulación entre estética y pedagógia
• El niño artista es el eje, la posibilidad expresiva el motor.
• Reivindican el rol intelectual y la organización del tiempo pensado alrededor de un proyecto.

     Trataban de hacer del centro docente sin cambiar horarios ni programas una reforma profunda de la vida de la escuela que con un espíritu nuevo y renovado abría las puertas a las aulas de la vida confiando en las posibilidades de la educación, en la importancia de la libertad y de la creación en la transmisión de la cultura. 

      Para mostrar lazos con su compromiso pedagógico realizaron maletas con material pedagógico, cartas de personas relevantes en el mundo de la educación, de alumnado, escritores, filósofos, gente del mundo de la cultura, diarios, libros y libretas de maestros y alumnos, fotografías, manuscritos, Dvd, experiencias, vivencias y aprendizajes con la idea de cederlas como préstamos de forma gratuita a los centros como enriquecimiento de nuevos caminos y experiencias y como las hermanas decían: "Así sabemos que nuestros brazos tendidos hacía la luz se encontrarán con los vuestros". Las instituciones que lo solicitaban tenían que aportar reflexiones, preguntas e ideas. Era una forma de divulgar el trabajo y de mejorarlo. 

Aportes pedagógicos

“Se amable, cada persona que encuentras está librando su propia batalla”. Platón

“La vida es muy peligrosa, no por los que hacen el mal, si no por los que se sientan a ver lo que pasa”. Einstein.

"Frente a las sombras insospechadas y de cara a lo oscuro de la escuela, vale la pena preguntarse qué se puede hacer para iluminarla lo más posible para que valga la pena".  Armando Gómez sobre un texto de Illich ":

Iván Illich, pensaba que la escuela había perdido su legitimidad política, económica y pedagógica, ya que se empeña en controlar, de manera casi absoluta, la vida de sus miembros; asigna selectivamente a cada individuo el nivel que le corresponde en la pirámide social; adoctrina enseñando que todo lo relativo a la educación de sus miembros lo deben decidir otros; enseña a valorar el conformismo, a aceptar las jerarquías, y a ensalzar los lenguajes dominantes y técnicos".

Hoy, junto a estas frases os dejo aportes pedagógicos de Alexander Neill creador de una escuela diferente.

Neill creía que es más importante el desarrollo adecuado de las emociones que el adelanto intelectual. Se oponía a la competitividad. Para él es fundamental el equilibrio emocional. Para ello la educación es a la vez intelectual y afectiva.

La convivencia ideal para Neil es una horizontalidad en las relaciones entre alumnado y profesorado sin que ninguno posea todos los derechos y anule los del otro. Es fundamental la sinceridad y el respeto. Neill en los 40 años de ejercicio jamás engañó a un niño. Sólo el desarrollo humano sano lo hace independiente pudiendo captar el mundo intelectual, emocional y artístico. Las facultades se desarrollan para encontrar la unión con el mundo no para hallar seguridad a través de la sumisión o dominio.

Estableció un sistema radical sobre la crianza “cuidado que recibe un infante hasta que pueda valerse por sí mismo” que se basa en “la educación sin miedo” donde “la autoridad no disfraza un sistema de manipulaciones” sino que se confía en que la libertad funciona. Cree que desde que el niño nace ya posee potencialidades plenas para amar e interesarse por la vida.

El fin de la vida y así el de la educación tiene que ser trabajar con alegría y encontrar la felicidad respondiendo a la vida no sólo con el cerebro sino con toda la personalidad.

Fundó la escuela de Summerhill que es pionera como escuela democrática. Atiende a alumnado de primaria y secundaria siendo directora en la actualidad la hija de Neill “Zoë” donde se desarrolla una educación basada en los principios defendidos por su padre:

·        Firme convicción en la bondad natural de los seres humanos.

·        La felicidad como máxima aspiración de la educación.

·        El amor y el respeto como bases de la convivencia.

·        La importancia de la corporalidad y la sexualidad.

A partir de estos principios que se relacionan con el pensamiento de Rousseau y Wilhelm Reich, la escuela funciona con unas características especiales que la diferencian de las escuelas convencionales. Entre ellas destacan:

·        Ausencia de exámenes y calificaciones.

·        Asistencia no obligatoria a las clases.

·        La asamblea como órgano de gestión.

·        Ausencia de reprimendas y sermones.

·        Trato igualitario entre niños y adultos.

Actualmente es la escuela libre más antigua del mundo que sigue en funcionamiento. No imparte enseñanza religiosa. Dice que la batalla no está entre creyentes y no creyentes sino entre creyentes de la libertad humana y creyentes de la supresión de la libertad humana. Los sentimientos de culpabilidad vinculan con la autoridad y engendran miedo y el miedo hostilidad e hipocresía. Neil decía “Algún día una nueva generación no aceptará la religión y los mitos anticuados de hoy.

Los derechos humanos

Hoy, 10 de diciembre celebramos el "Día Internacional de los Derechos Humanos". El tema 2014 se titula: "Derechos humanos 365" con la idea de que todos los días es el día de los derechos humanos y que pertenecen por igual a cada uno. Los humanistas en su pensamiento contemplan los tres planos: personal, social y económico y rechazan totalmente todo tipo de violencia siendo para ellos un ideal que todos los días fuese el día de los derechos HUMANOS. En la declaración Universal la propuesta es ésta, que la diferente gama de derechos pertenecen por igual a cada uno con los mismos valores e ideales. 

     Hace un año de la muerte de Nelson Mandela. Nos ha dejado numerosas citas en su lucha por los derechos humanos.

     He elegido tres que me han parecido interesantes así como el cartel donde se reclama para las personas con autismo.

"Aprendí que el valor no es la ausencia del miedo, sino el triunfo sobre él. Un hombre valiente no es aquel que no siente miedo, sino el que se sobrepone a él" 

" La grandeza de la vida no consiste en no caer nunca, sino en levantarnos cada vez que caemos". 

"He descubierto que tras subir una montaña, sólo encontramos más cumbres que escalar"

                                                                                              

(El largo camino hacía la libertad, 1994).

Chomsky

Abraham Noam Chomsky nació un 7 de diciembre de 1928 en Filadelfia. Lingüista, profesor y activista político fué el fundador de la gramatica generativa que expuso en su libro "Estructuras sintácticas". Estableció una diferencia entre el conocimiento innato y normalmente inconsciente llamado "competencia" y el modo que se utiliza la lengua diariamente que seria la "actuación". Ha contribuido a las ciencias cognitivas pretendiendo comprender el modo de que piensa, aprende y percibe el ser humano. Da mucha importancia a los procesos mentales y para él la experiencia es la fuente del conocimiento. Piensa que los intelectuales tienen que recurrir a los métodos científicos para desarrollar las políticas y las estrategias y cuestionarse así lo inmoral y combatirlo. Escribió numerosos libros 

"De hecho, yo ni siquiera sé lo que es un ateo. Cuando la gente me pregunta si soy ateo, tengo que preguntarles a qué se refieren. ¿Qué es lo que se supone que no tengo que creer? Hasta que no puedas responder a esa pregunta, no puedo decir si soy ateo, y la cuestión no se plantea. [...] No veo cómo uno puede ser un agnóstico cuando uno no sabe qué es lo que se supone que uno cree, o rechaza [creer]".

                                                               Chomsky (2006), Science in the Dock²⁰

"En los problemas comunes de la vida humana, la ciencia nos dice muy poco, y los científicos, como personas, sin duda no son ninguna guía. De hecho, son a menudo la peor de guía, ya que a menudo tienden a concentrarse, como un láser, en sus propios intereses profesionales, y saben muy poco sobre el mundo".

                                                  The Reality Club: Beyond Belief²²

 La ciencia estudia lo que está al margen de la comprensión, y lo que al margen de la comprensión suele ser bastante simple. Y rara vez llega a los asuntos humanos. Los asuntos humanos son demasiado complicados [...] así que las ciencias reales nos dicen casi nada sobre los asuntos humanos.

                                                Science in the Dock, (2006)²³

Elaboró una lista de diez estrategias de manipulación:

1. La estrategia de la distracción. Consiste en desviar la atención de los problemas importantes y de decisiones de los cambios realizados por las élites.

2. Crear problemas, después de ofrecer soluciones. problema-reacción- -solución. Crear un problema, ver la reacción que provoca la situación y tomar medidas.

3. La estrategia de la gradualidad. Para que una medida inaceptable se acepte se va aplicando gradualmente durante años.  

4. La estrategia de diferir. Presentar una decisión impopular como dolorosa y necesaria para que se acepte con resignación y se pueda aplicar.

5. Dirigirse al público como criaturas de poca edad. Discurso, argumentos, personajes y entonación como si se fuera un niño. La reacción suele estar desprovista de sentido crítico.

6. Utilizar el aspecto emocional más que la reflexión. Es una técnica que evita el sentido crítico. Permite abrir la puerta al inconsciente.

7. Mantener al  público en la ignorancia y la mediocridad. Utilizado como método de control planeando distancia ante clases sociales.

8. Estimular al público a ser complaciente con la mediocridad. Desprecio por el espíritu, admiradores de lo vulgar, etc.

9. Reforzar la autoculpabilidad. Culpabilizar al individuo de su propia desgracia sin rebelarse generando un estado depresivo y teniendo como efecto la inhibición de la acción.

10. Conocer a los individuos mejor de lo que ellos mismos se conocen. Los avances de la ciencia ha hecho que muchas veces el sistema ejerza un control y un poder sobre individuos consiguiendo conocer mejor al individuo que lo que él se conoce a sí mismo.

Día de la Constitución

Con motivo de los actos para la celebración del día de la Constitución cada 6 de Diciembre se hace el día de jornadas abiertas para poder visitar las salas más representativas del Congreso y los discursos que se realizan acerca de la misma.

Jesús Posada, presidente del Congreso de los Diputados ha reconocido:

• La poca confianza de los ciudadanos en las instituciones políticas.
• El uso partidista, interesado y oportunista del texto de 1978 que hay que evitar.
• La prudencia con la que hay que tomar la reforma
• La necesidad de que la Constitución sea un marco de coincidencias y no de discrepancias.
• La obligación de más debate y de más diálogo ante el desafío soberanista de Cataluña y hacer lo posible para que todos los catalanes se sientan reconocidos en España. Cataluña es parte constitutiva de España.

En la junta del Principado de Asturias hay visitas gratuitas del 6 al 8 de diciembre en horario de 10,30 a 14 horas y de 16,30 a 19 horas. Se trata de una tradición que permite a todos los asturianos ver las estancias y las colecciones artísticas que en ella hay.

Este año el salón Europa cuenta con la exposición denominada "El espacio y sus instituciones, la representación de Asturias de 1444 a 2014" y se presenta para que el público pueda conocer el primer boletin del Consejo regional de 1979 que dió paso a la preautonomía.

Anne freud

Tal día como hoy, tres de diciembre, nació Anne Freud homenajeada por google por el 119 aniversario de su nacimiento. Es importante considerar su trayectoria personal, profesional y social. Hija de Sigmund Freud fue una gran psicoanalista e investigadora en psicología infantil.

Mantuvo una relación distante con su madre ya que esta la confió a una niñera al nacer dado que estaba agotada física, mental y emocionalmente. Con su hermana Sophia mantuvo sentimientos ambivalentes, eran distintas, ella la consideraba más guapa y la preferida de su madre. Podemos pensar que ella podía ser la preferida de su padre ya que fue la única que analizó su trabajo y Freud comentó que vino al mundo con un pan debajo del brazo pues su nacimiento supuso una mejora de trabajo laboral aunque en un principio fue no deseada ni querida y en el ámbito familiar despertó poco interés .  A ella no le importaba su condición pues se veía compensada por su desarrollo intelectual. Podemos pensar que su padre hizo una gran cura en ella para que superara su baja autoestima producida por sus fantasías y sus sueños.

Fue juzgada por su familia como "un demonio negro" por su carácter aventurero, díscolo y excéntrico aunque en público apareciese como tímida y reservada.

No asistió a la boda de su hermana Sophia pues así la aconsejó su padre ya que padecía pérdidas de peso y se fatigaba. Se refería a lo que le sucedía no como una enfermedad sino que lo denominaba “eso” “eso que la hacía cansarse y sentirse tonta” cuestiones éstas que la llevaron al trabajo psicoanálitico.

Ejerció la docencia como pedagoga en una escuela de primaria hasta enfermar de tuberculosis en el año 1920. Año en el que muere su hermana. Posteriormente apoyó la creación de un asilo para niños huérfanos dónde se estudiaban los problemas de aprendizaje y de psicología del niño y comenzó a formar parte de la Sociedad Psicoanalítica de Viena, impulsó el seminario denominado “Kinderseminar” sobre psicoanálisis aplicado a la pedagogía y colaboró en “Zeitschrift fur psychoanalitische pedagogie". Llevó a cabo un proyecto destinado a niños menores de dos años para observar las primeras etapas de la vida. Tuvo la suerte de poder formarse como científica llegando a ser presidenta de la Sociedad de la que formó parte.

La sombra de su padre la acompañó de por vida siendo su más digna sucesora. Cumplió el reto de estudiar y sacar conclusiones de su trabajos para aplicarlo a la educación de los niños.

Una de sus aportaciones más importantes es la de su libro “El yo y los mecanismos de defensa” donde se ocupa de los recursos que protegen al ser humano en la búsqueda de sus sentimientos de seguridad. Todos sus trabajos revelan una profunda observación y sensibilidad humana para comprender los problemas de sus semejantes.

Falleció un 9 de octubre de 1982 en Londres existiendo una placa conmemorativa en “la casa Museo Freud”.

Día de la discapacidad

Hoy se celebra el día de la discapacidad. Desde el día de los derechos del niño, el día internacional contra la violencia de género hasta el día de los derechos humanos se hace una llamada a poner fin a la violencia, a fomentar la comprensión y a buscar “la igualdad” entre las personas con el fin de promover la calidad de vida.

El 12 de septiembre del 2012, la oficina regional de Europa de la Organización Mundial de la salud “OMS”, aprobó una política para proteger y promover la salud de los europeos, especialmente para los grupos más vulnerables. A esta nueva estrategia política sanitaria global se la llama “Salud 2020” y en el texto se reconoce que hay que invertir en la mejora de la salud y garantizar alta calidad ya que hay que centrarse en las personas. Todos los servicios: sanitarios, sociales y educativos son cruciales para promover hábitos sanos y saludables, para proteger no sólo la salud física sino psicológica de las personas y para considerar la importancia de hacer ejercicio, alimentarse bien y la mejora de:

El objetivo de la celebración de este día es sensibilizar y concienciar es el apoyo y estudio en aspectos claves de inclusión para las personas con algún tipo de discapacidad en condiciones de igualdad dentro de la sociedad.

La OMS define la discapacidad como: “Los aspectos negativos de la interacción entre un individuo con una condición de salud dada y los factores contextuales, ambientales y personales”.