domingo, 26 de abril de 2015

Semana del libro

Esta semana estuvo dedicada especialmente al libro. En diferentes lugares del mundo se rindió homenaje al libro y a sus autores. El día 23 de Abril fue elegido como "Día Internacional del libro" por coincidir con el fallecimiento de Cervantes, Shakespeare y Garcilaso de la Vega. 

En algunos países de lengua hispana se conoce como el "día del idioma" o "día internacional de la lengua materna". 

La mayoría de las personas que leen, escuchan música, van a la ópera, zarzuela, teatro, a ver galerías de arte, museos, etc. pueden hacerlo motivados por una sensación diferente ya sea ocio, diversión, placer, saber, aprendizaje o como búsqueda de emociones, como una misión de modificar la realidad, comprender el mundo, de vivir los momentos de otra forma. A veces, no se puede llevar el sufrimiento, lo que disgusta y para afrontar situaciones de la vida que hay que llevar se compaginan con otras que conmuevan el ánimo, causen emoción, etc.

Es evidente que el ser humano trata de superarse y que busca construir formas para cumplir sus exigencias, aceptar situaciones, problemáticas, estados, crisis y un largo etcétera a veces de obstáculos de la vida. Muchas de sus respuestas puede encontrarlas en los libros. Estos ademas contribuyen a construir puentes, satisfacer necesidades, hacernos un poco más felices, aportar información de temas de interés, a ser mejores personas, son un acompañante en este humano viaje, etc.

Existen casos que para comprender lo que se lee o entender la obra de un autor es esencial conocer su vida, su itinerario existencial. Para unos la obra es la preparación para la vida, para otros continuarla, o quizás "la vida es lo que lleva a una gran obra". Creo que todo ello tiene algo en común que es en cierto sentido ordenarse, organizarse, configurar la identidad y confirmar que se es realmente como se es, o se ha superado una dificultad, un inconveniente, se ha mejorado, etc.

Esta semana también se conmemora los derechos de autor. Os dejo un bosquejo de autores diferentes donde se observa que toman versos de otros poetas para poder explicar la experiencia vital. Es un concepto de imitar pero es una imitación que sirve de estímulo para poder decir, como reflexión para ordenarse, es decir, expresar lo que sucede en su interior, sacarlo a la luz y expresar el yo. Creo que a veces se siente esa sensación de tener que procesar sensorialmente, transformar lo vivido, los impulsos manifestados, darle un significado en el cerebro y organizar de nuevo todo, hacer las memorias más entrañables y atractivas, formando así una especie de autografía más intelectual. En todos ellos existe producción, original y propia y a la vez se han inspirado, han partido de la creación de otros y han copiado con exactitud una misma frase, en este caso, en cada uno de ellos existe cultura literaria y a la vez contribuyen a ver otras visiones, concepciones ya sean filosóficas, sociales, políticas, históricas, artísticas, etc. que a la vez aportan, enriquecen, realizando así un intercambio formativo. Por eso, es difícil dar solución a veces a los conflictos de intereses, quizás mucha gente se aprovecha de creaciones, ideas, las hace como propias e incluso grupos y colectivos pero esas mismas personas a la vez están como decía antes produciendo, procesando, inspirándose, aportando, etc. a logros, avances, evoluciones así como dando fruto a nuevas realidades. Otra cosa es el reconocimiento, la ética y el efecto o los resultados. 

CUANDO ME PARO A CONTEMPLAR es la frase con la que comienzan poemas de Petrarca, Lope de Vega, Garcilaso de la Vega, Fray Luis de León aunque en cada uno de ellos con un sentido diferente, el paso del tiempo, la rapidez con la que pasa la vida y lo que transcurre en su caminar, los pensamientos, la razón de porque se ha llegado hacer en la vida lo que se ha hecho, etc. Sentimientos distintos creados a partir de una misma reflexión. Esto mismo en otras concepciones se ve mucho más, ya sea arte plástico, musical, cualquier tipo de diseño y puede generar inquietud y trastocar la paz de quien lo tiene en su conciencia. Por eso en la vida todo es muy difícil porque quizás te han copiado una idea que es tuya o un conocimiento que te ha llevado mucho explicar, demostrar, un proyecto, etc. Yo creo que aquí radica el problema y por eso se requiere de reflexiones y de soluciones que sean más favorables ya que se trata de temas delicados que con llevan una importancia.

http://fenix.pntic.mec.es/recursos/lectores/clublectura/salalectura2.php?salalectura_id=11

miércoles, 22 de abril de 2015

Simulacros entre el eco del amor y la sombra de un pájaro


Con este título: "Simulacros entre el eco del amor y la sombra de un pájaro" he podido ahondar un poco más en lo que el escultor Adolfo Manzano quiere decirnos a través de sus obras. 

Es mi percepción que plantea una muestra donde reflexiona sobre el concepto de arte trabajando no solo la madera y otros materiales diversos sino que concibe la realidad, una forma de estar en el mundo e interpretarlo trabajando la educación emocional y los sentimientos. Nos cuenta que el arte sirve de pretexto para contar cosas y así nos lleva por su colección explicando que le motivó a crear cada una de sus obras. El objetivo, nos dice,  es la manera de como se cuentan las cosas, el lo hace de una forma tranquila, poética y placentera, a través de los elementos que componen cada una de sus piezas donde al contemplar el acabado nos transmite lo que le llevó a realizarla y lo que quería decir. Da el concepto de arte como un proyecto de vida, como un valor y a la vez como si definiera literatura, como expresión escrita pues plasma frases y poemas en alguna de sus tallas y como una producción de arte hablada y dialogada. Trabaja así la sensibilidad del artista y del poeta a través de sus obras.

Es una forma de crecimiento personal, una evolución de la persona y donde los asistentes pueden a la vez crecer, adquirir más conocimientos pues comunica la experiencia y plasma el mensaje accediendo así a la inteligencia emocional evocando distintas manifestaciones: literatura, poemas, música, diseño, etc. prestando mucho interés por la forma y el fondo en sus tallas marcando un estilo que como el nos dijo "lo importante es la intención de lo que hizo lo que quería contar, es decir, el arte ha servido como pretexto para contar las ideas que el autor nos quiere hacer llegar".

En la exposición hemos podido comprobar contenidos temáticos relacionados con el amor y con el miedo. Y a través de los elementos nos plasma la realidad representando así sus sensaciones. Quizás lo que trata es de sacar los miedos que lleven a transformar a la persona en un ser humano mejor. Baso esta percepción porque al hablar de arte sagrado creo que no se guiaba solo por las representaciones sino por la esencia, lo que nos quiere comunicar y enseñar.

En relación al amor, los modelados, los poemas, las ideas, etc. las recoge de diferentes artistas,  y plasmó diferentes nociones que recogí de sus conocimientos por parecerme muy relevantes:
  • La admiración por otros escultores como él pueden inspirar amor, amor dirigido al artista como modelo del que recibe la inspiración que podían confundirse con el amor de un hombre por una mujer y no tiene nada que ver.
  • Necesitamos olvidar, no acordarnos que dijimos o no dijimos. Hay que exteriorizar las cosas porque necesitamos no volvernos locos y tener cierto grado de olvido porque necesitamos ser felices.
  • A veces, tenemos amigos y amigas que amamos y un día dices "hasta aquí llegué" y deja de suceder, y quieres quitar a esas personas de tu vida porque la vida es así. Hay gente que va apareciendo y desapareciendo en tu vida.
Referente al miedo e inspirado en la película de Alfred Hitchcock hemos podido ver diferentes pájaros muy bien diseñados y un gran cuchillo todo tallado en madera. Une sus tallas a frases y poemas para ayudar a reflexionar y que invitan a profundizar sobre aspectos personales hacía distintos tipos de miedo y de dónde surgen o cómo se producen. El miedo como sufrimiento, sentimiento profundo de dolor: hacía el peligro, hacía la amenaza, a la idea de abandono, a la enfermedad, etc.  

Como conclusión final pienso que el artista ha utilizado diferentes formas de arte como lenguaje. Desde la escultura ha reflejado el sonido, el diseño, lo visual, la poesía, etc. reconociendo sus emociones y permitiendo que los asistentes exploren las suyas desarrollando un sentido más positivo de si mismos. Es decir que no solo ofrece calidad sino presta atención a las emociones haciendo que la obra sea un puente entre los sentimientos oscuros y el amor o la alegría dando comunicación a los silencios y encontrando interacción entre materia, espacio y tiempo comprendiendo un poco más el mundo que nos rodea.

Para finalizar comentar que la exposición guiada tuvo lugar en la galería Arancha Osoro en Oviedo y que al finalizar le dimos las gracias no sólo por la formación y el saber adquirido sino por que ha resultado un análisis que consigue atraer el interés de las personas que lo escuchan dando claridad y calidad captando el efecto que se buscaba. 

domingo, 19 de abril de 2015

Semana Mundial de la Educación


Esta semana, entre el 20 y 26 de Abril,  se lleva a cabo la campaña mundial por La educación. Se pretende con ella trabajar para que “ todas las personas puedan ejercer su derecho a una educación de calidad, gratuita, equitativa e inclusiva”  pidiendo a la comunidad internacional un compromiso serio y responsable donde se fijen metas, indicadores relevantes y se cuente con una financiación concreta.

El objetivo para el 2015 es contar con recursos para superar todas las formas de discriminación ya sean de discapacidad, género, raza, etnia, religión, idioma, orientación sexual y/o situación económica.

Durante esta semana se realizan diferentes actividades sobre el tema. En Asturias está representada por las entidades Matumaini, Entreculturas y Ayuda en Acción

En la página http://cme-espana.org/yovotoporlaeducacion/ se encuentran diferentes propuestas sobre cómo apoyar la campaña, como es hacerse una foto con el #yovotoporlaeducacion.
A la par se realizan exposiciones y jornadas para avanzar en el tema, tales como:

·        21 de Abril. La escuela de nuestros sueños. Exposición de trabajos en el anfiteatro del Parque Natural de Somiedo.
·        25 y 26 de Abril. III Jornadas de Educación. La escuela de los sentimientos donde se expondran pedagogias alternativas, proyectos innovadores y se analiza la importancia de la educación emocional en nuestra sociedad a través del documental “Sobre todo la vida”. Auditorio Principe Felipe de Oviedo.

·        Durante toda la semana se pueden enviar mensajes contestando a la pregunta ¿Por qué la educación tiene que estar en el centro de la nueva Agenda de Desarrollo sostenible?.


Demonios familiares

“Todo lo que es hermoso tiene un instante, y pasa” Luis Cernuda (citado en Demonios familiares de Ana María Matute)

Demonios familiares es la última novela escrita por Ana María Matute y que dejó sin terminar. En ella hay un cúmulo de pruebas, de ideas y de conflictos que nos transmite que te llevan a analizar lo que quiere decirnos con exactitud. Una la existencia de espectros, espíritus, demonios, más que visiones escuchas. Otra los sentimientos que trastocan las relaciones.

El titulo parece expresar una contrariedad comenzando con la pregunta que se hace en el prólogo: ¿Es demonios familiares una novela realista? pues trata de una auténtica lucha donde se nos explica que se vive junto a personas cercanas, familiares, amigos pero con muros de silencio donde existe una falta de comunicación y de incomprensión que despiertan nuevos sentimientos y diferentes.

La obra es una historia de amor y de amistad, de culpabilidades y de traiciones que trascurre durante la guerra civil. 

La protagonista es una mujer que se educó en un internado ya que su madre murió en el parto y su padre no le dio amor y quizás centra su vida en esta palabra ¿Que es el amor?.

Una parte de la novela narra que quiso ser monja y quizás define el amor como una preocupación de lo que ocurre a su alrededor pero también hay que centrarlo en la carencia afectiva. Otra la centra en el deseo y en el placer que siente por la pareja de su amiga donde focaliza quizás su falta e inexperiencia amorosa y en el silencio porque no le dice dónde está. Aparecen así los miedos del ser humano, los secretos y la supervivencia. La lucha del miedo arraigado en la naturaleza y los producidos por las ideologías de los bandos republicanos y nacionalistas y a la vez la vida de las personas que continúa según las vivencias. La amiga se entera de que está embarazada y viviendo en un entorno donde está muy mal visto la mujer soltera y embarazada, le supone toda una problemática asumir ese hecho transgresor en ese momento decidiendo seguir hacía delante sin saber si su novio lo acepta o no.

Os dejo frases de la obra que me han llamado la atención:

- El cordón invisible de compenetración tan estrecha
- Desde su muerte la sentía mucho mas cerca que cuando vivía y se deslizaba por la casa sin ruido. 
- Misteriosa como portadora de secretos
- Estoy domesticada
- Un inoportuno temblor interior, que mezclaba sentimientos de miedo y alegría incontenible, me sacudía corazón adentro.
- Echaba de menos, sobre todo, el gran espejo de mi armario ropero - ...al fin y al cabo...yo me miro a mi misma en el mío.
-Contemplaba-me contemplaba- por primera vez: una mujer joven, blanca. Una criatura a la que apenas daba el sol, y en aquel momento descubrí que tenía sed de sol, de viento.
- Los tenebrosos fantasmas.
- Y un respeto atemorizado por todo lo que me rodeaba y me quería inculcar. ya es hora de despertar. Aunque muy confusamente notaba que se estaba produciendo un cambio a mi alrededor.
-Tenía los brazos abiertos pero no prefiguraban un abrazo, más bien eran una barrera, una prohibición, a pesar de que sonreía.
- Creo que va a suceder algo que deseo sin saberlo. Aún no me había dicho a mi misma que a menudo cuando un deseo se cumple, todo un mundo muere.
- Yo misma me reí de lo que acababa de decir en voz alta.
- ...No criticaba abiertamente estas cosas, pero, con abruptos silencios y gesticulaciones mudas, se le entendía perfectamente.
- Así, pensando asustadamente en el desván y en la súbita invasión por extraños de mi viejo mundo infantil, de mí único hogar íntimo y secreto, sentí ganas de gritar. Pero no me permití ni una lágrima. Sólo parecía que alguien sepultaba mi corazón bajo un montoncito de piedras.



domingo, 12 de abril de 2015

Gabriela Mistral


Gabriela Mistral fue homenajeada por Google esta semana con motivo de su 126 aniversario. Nacida un siete de abril fue la única mujer galardonada con un premio nobel de literatura. De nombre Lucila tomó el seudónimo de la poesía y de la naturaleza. Fue hija de un profesor que a pesar de ser abandonada por él a la edad de tres años lo defendió y según sus palabras fue el que despertó en ella su vocación literaria. Chilena y de condición humilde fue privada de estudiar magisterio pero sus conocimientos hicieron que la convalidaran para ejercer de profesora de secundaria. Se dedicó a la enseñanza siendo profesora en diferentes centros, publicó artículos y colaboró con distintos periódicos locales. Logró el puesto de directora en el liceo nº 6 de Santiago pero parece ser que no fue muy bien recibida por su “falta de estudios”. 

Fue una mujer muy comunicativa, le gustaba la sinceridad, contar las cosas, estampar momentos, analizar y transferir a otros sus pensamientos. Todo ello lo hacía de una forma natural e innata, sencilla como quien cuenta una anécdota y así transformar ese pensamiento en algo vivo en su realidad mental. Tenía como maestra un gran don pedagógico, una gran motivación , fantasía y entusiasmo que siempre la hizo destacar a pesar de que fue una persona bastante autodidácta pues pasó una amarga experiencia de incomprensión por estar catalogada en la escuela con retraso pasando escenas de gran humillación. Interesada por el sistema educativo fue contratada por el gobierno de México para formar parte de un equipo que sentó las bases de la reforma universitaria. Al morir dejó su herencia para los niños más desfavorecidos y pobres de su país.


Publicó libros entre los que cabe destacar: Lectura para mujeres, Palabras para la Universidad de Puerto Rico, antología poética, Textos, Grandeza de los oficios, magisterio y niño, elogio de las cosas de la tierra, etc.


Para finalizar os dejo algunos de sus pensamientos acerca de su madre, de la escuela y de lo que significa un oficio, un trabajo:

A su madre: 

Ya te lo dije: llevo el préstamo de tu carne, hablo con los labios que me hiciste y miro con tus ojos las tierras extrañas. Tú ves por ellos también las frutas del trópico -la piña grávida y exhalante y la naranja de luz-. Tú gozas con mis pupilas el contorno de estas otras montañas, ¡tan distintas de la montaña desollada bajo la cual tú me criaste! Tú escuchas por mis oídos el habla de estas gentes, que tienen el acento más dulce que el nuestro, y las comprendes y las amas, y también te laceras en mí cuando la nostalgia en algún momento es como una quemadura y se me quedan los ojos abiertos y sin ver sobre el paisaje mexicano.
Gracias en este día y en todos los días por la capacidad que me diste de recoger la belleza de la tierra, como un agua que se recoge con los labios, y también por la riqueza de dolor que puedo llevar en la hondura de mi corazón sin morir.

A la escuela:
  • Vivir las teorías hermosas. Vivir la bondad, la actividad y la honradez profesional.
  • Amenizar la enseñanza con la hermosa palabra, con la anécdota oportuna y la relación de cada conocimiento de la vida.
  • Si no realizamos la igualdad y la cultura dentro de la escuela ¿dónde podrán exigirse estas cosas?
  • Todo puede decirse; pero hay que dar con la forma. La más acre reprimenda puede hacerse sin deprimir ni envenenar un alma.
  • Lo grotesco proporciona una alegría innoble. hay que evitarlo en los niños 


Revista de Educación, Año II, Nº 1.
Santiago, marzo de 1923.
En: Magisterio y niño. Ed. de Roque Esteban Scarpa. Santiago de Chile: Editorial Andrés bello, 1979.

Acerca del oficio:
¿Y si consideramos el oficio como nuestro más efectivo testimonio? Damos prueba de nosotros en nuestra manera de amistad y de amor, en la elección de un partido o de una fé; pero todos esos son testimonios parciales o vagos; el cómo encuadernamos un libro o damos nuestra clase en la escuela, nos dice eso, si da el duplicado de nuestro semblante...
.... El objeto labrado es esquema de los sentidos, del cuerpo y el alma del obrero...Eje de la vida, el oficio. Que las demás cosas, consideración social, dinero., sean radios que de ahí partan...
Para la llamada "revisión de valores" tomemos como documento principal el oficio. ¿Cuánto tiempo se le buscó?. Porque el oficio debe aprenderse toda la vida; cesa el aprendizaje al acabar el trabajo, a los 50 o 55 años. ¿Hasta dónde se le conoció?...


En: Grandeza de los oficios. Gabriela Mistral. Roque Esteban Scarpa, comp. Santiago de Chile: Editorial Andrés Bello, 1979





Descubriendo Camariñas Corazón do encaixe


Camariñas se encuentra en la provincia de la Coruña. Es un pueblo con un gran atractivo. Su nombre proviene de la planta Caramiña, arbusto de hoja perenne que era muy abundante en Galicia. Es la cuna del encaje de bolillo "palillo". Hay muchas historias diferentes sobre su origen pero lo que se sabe es que grupos de mujeres se reunían en una vivienda a hacer encaje, como las que se reunían a coser o a tejer. En la vivienda había una sala grande donde las mayores eran las encargadas de enseñar y dirigir la actividad. Las normas eran muy severas y tenían que cumplirlas. Las que no terminasen las tareas o infringiese alguna norma eran castigadas severamente, bien sin acostarse, o con castigos físicos: se las tiraba de los pelos, pinchaba con alfileres, etc.

El principal mueble era un banco donde las mujeres solteras se colocaban a un lado y las mayores y/o casadas a otro. Los mozos entraban a verlas y a cortejar pero solo podía ir abrir una de las mozas cada día mientras que las otras no se podían mover del sitio. Ellos les dedicaban los palillos. Las palilladas eran en invierno comenzando en septiembre y terminando en marzo.

La forma de hacer el encaje y los motivos eran diferentes. se hacían en bandas geométricas: Rectángulos, círculos, cuadrados, romboides, etc...y los puntos más empleados eran: bodoques, estrellas, hojas, telar, etc..

La almohada es el saco de tela que sirve para palillar compuesto de unas cornas que son palos de madera que la sostiene. Se coloca en ella una bolsa de alfileres llena de cerdas y los palillos donde se enrolla el hilo que van entrecruzándose y dando forma al encaje. Cuando se deja de palillar se tapa todo con un trapo. 

El ayuntamiento de Camariñas en el año 1998 con el fin de dar a conocer y homenajear tanto el oficio como a las mujeres que lo realizan creó el Museo de encaje donde se pueden ver encajes de hace muchos siglos.  Tiene más de 800 piezas registradas y para su exposición consta de dos salas. En una hay un muestrario muy grande de puntillas y en otra encajes de ajuares: toallas, colchas, sábanas, manteles... además de observar diferentes velos con los que las mujeres acudian a misa y otras piezas de la iglesia: albas, manteles, etc.


Desde el año 1991 y durante la semana santa Camarillas realiza un certamen cultural y comercial de ámbito internacional donde exhiben la calidad de sus productos, especialmente las muestras de encajes y a la vez lideran una serie de iniciativas entre las que cabe destacar el concurso de jóvenes diseñadores de moda donde lo que exige es que se presenten colecciones con encajes de bolillo. Entre los proyectos se eligen a los finalistas.

Este año tuve el gusto de asistir y de ver entre las finalistas a una alumna de la escuela Epyco de mi hermana Cris (firma Cristina Herrero), diseñadora, directora y gran empresaria de moda que ha obtenido numerosos premios y reconocimientos por su labor. Año tras año incentiva y motiva a sus alumnos a participar en los concursos, exposiciones y en los certamenes donde podemos mencionar diseñadores con todo un glamour de la moda asturiana, tales como Angel Junco (ganador en la Feria de novias de "Blanco" del Ferrol, Nuria Ordiales (ganadora del III certamen de diseñadores de Asturias con su colección remendaes), Mónica y María Cordera (ganadoras del IV y V certamen de diseñadores de Asturias, Julio Gonzalez, y Andrea Galán como finalistas del certamen y esta última ganadora del premio especial de la Mostra do encaixe de Camariñas, Tamara González García (finalista en Dress Coke), entre otros.

Me gustó mucho poder conocer Camariñas así como ver los desfiles y las muestras de encaje bajo el lema "Descubriendo Camariñas corazón do encaixe". Este año entre las finalistas se encontraba Bella Khabatova de la escuela Epyco que consiguió el tercer premio con la colección "El baile de las zarinas". Una colección que sorprendía por su trabajo, elegancia y nobleza y a la vez por su estilo sencillo y real. Une la tradición clásica rusa con elementos modernos y encajes consiguiendo un reconocimiento como una gran colección y a la vez como magnífica escuela donde la ha realizado. Mención especial a Xeila Alvarez Pérez que fue todo un honor conocerla así como su proyecto "Florete" y solo me resta dar las gracias al pueblo de Camariñas donde hemos podido conocer gente y ver amigos así como disfrutar del paisaje, de la naturaleza, de la comida y en familia. 

lunes, 6 de abril de 2015

Día mundial de la actividad física y de la salud


Hoy tengo que mencionar dos eventos importantes: El día mundial de la actividad física y el día mundial de la salud. Se quiere que tanto niños como jóvenes y adultos hagan ejercicio, se muevan porque aporta muchos beneficios al organismo y es fuente de salud y de bienestar. Me gusta citarlos porque es lo que intento hacer en la escuela "ayudar al alumnado a que mejoren y sean más saludables". Que exista interacción entre la teoría y la práctica, entre la ciencia y la salud, todo un campo de aplicación. Tiene que existir esta relación para que sea más fascinante. Es importante ofrecer un programa y que aprendan. A veces hay que asumir riesgos y realizar giros y es en estos casos cuando te das cuenta que has hecho lo que debías y que estabas en lo cierto en tu trabajo. Son momentos emocionantes. Son los que más te impresionan. Día tras día se lucha por solventar los obstáculos, por mejorar las metodologías, los programas, por resolver los conflictos y los problemas que plantea el alumnado, por solucionar sus necesidades. Hay que ir con los tiempos sin sucumbir a la presión social.

En el caso de la educación física lo que interesa es que vean el área como algo saludable y necesaria. La educación es la razón de ser, la formación integral y fisica se refiere al cuerpo, al movimiento. Unos piensan que es deporte, otros que gimnasia, que liberación de tensiones, que una manifestación expresiva del cuerpo, que fortalecimiento y mejora motriz. Es cierto que cada persona responde a una forma distinta de trabajo pero no es que tengamos más o menos claro el camino a seguir sino es que hay unos contenidos que impartir y hay que acoplarse a la nueva ley y aprender a aplicarla. En el caso del área que se imparte hay que aprender a adaptarse, a funcionar como una máquina, como un autómata en momentos difíciles y en circunstancias que lo requieran. Hay situaciones impactantes y que se escapan a nuestro control y en las que es preciso intervenir. Se busca desarrollar en el alumnado capacidades significativas. Mi motivación es que lleguen alto y sean talentosos pero sobre todo buena gente y muy saludables.  

Si hacemos un repaso a la historia en el 2004 se reivindicaba la educación mediante el deporte donde se hablaba de las cuatro reglas de la vida: El trabajo en equipo, el respeto a las normas, la importancia de las personas y la de los valores. En el 2005 se reivindicaba la educación física y el deporte. En el 2007 se exigía un mínimo de tres horas en el horario donde se permitiera trabajar los altos índices de sobrepeso. En el 2010 la Unión Europea recomendaba unas pautas para promover la salud y realizar la actividad física en los colegios dando a la educación física el protagonismo que se merece. En los últimos años se continúan las campañas de sensibilización y los proyectos de prevención viviendo como una oportunidad de adquisición y consolidación de hábitos saludables, de valores cívicos y de saber invertir el tiempo de ocio. Los esfuerzos en la materia dirigidos a la mejora de la persona, en su formación integral, en su cuerpo, en su vida para que todo ello se desarrolle de forma satisfactoria y con criterios de sostenibilidad ya no solo del individuo sino del entorno que le rodea: El esfuerzo, la autoexigencia, la responsabilidad, el autoconocimiento, el respeto, la colaboración con cotas más altas de exigencia. Los cuerpos, el carácter, la motivación, el consumo de oxígeno, el estrés en cada uno es diferente. Hay momentos que te disgustas, que parece que no salió bien la clase pero la mayoría de las veces y al menos hasta ahora las clases han sido muy buenas. Los resultados son positivos. Personalmente estoy muy contenta aunque hemos trabajado mucho y duro. Se han hecho progresos. Si hubo fallos es que estamos aprendiendo y he contado con ellos relativamente. A veces, para los nuevos es como una olimpiada, intentar cosas nuevas es complicado, vas a lo que sabes, etc.

jueves, 2 de abril de 2015

Dïa mundial del autismo


Hoy 2 de abril se celebra el Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo con la idea de que las personas que tengan este problema puedan gozar de unas mejores condiciones para la vida. 

El autismo se caracteriza por presentar la persona dificultades en la capacidad de relacionarse con otros y de comunicarse. Se le asocia también a la sensibilidad al ruido, a comportamientos repetitivos y a rutinas, a problemas sensoriales y retrasos en el lenguaje. Se las describe como que están en su mundo, que parecen loros porque repiten las cosas, que presentan problemas emocionales, guardándose o corriendo y gritando cuando algo no les gusta, que se ponen a veces agresivas y que a la hora de jugar no suelen hacerlo de forma adecuada. Por ejemplo pueden alinear los juguetes o utilizarlos observándolos por la pieza, el movimiento, etc. 

Gey Lagar, experta en el tema, en su blog "Traduciendo sensaciones" nos ha dejado unos pasos para avanzar positivamente en el tema.

El camino, según ella de las familias con hijos autistas, es el siguiente:



 Infórmate: De las opciones educativas, terapéuticas,....Hazte una composición de lugar.

* Fórmate: Aprovecha a los profesionales que rodeen a tu hijo o hija, pregúntales. Lee, investiga, centra tus objetivos formativos en entender la forma de vivir, pensar y entender de tu hijo o hija.
* Empatiza. Ponte en su lugar.
* Parte de lo que tú hijo o hija puede hacer. Destierra expresiones como "no puede" o "nunca lograra".
* Apóyate en sus preferencias temáticas. Construye un mundo de intereses a partir de lo que le motive. Utiliza sus gustos como bazas para compensar sus esfuerzos. Y abre puertas o ventanas a otros intereses.
* El autismo os acompañara toda la vida, no os escudéis en él. No sirve de excusa.
*Ayudarles a aprender. Divide en pasos, en secuencias, los aprendizajes.
*Anticipa  cualquier situación.
*Limita el número y la velocidad de tus palabras. Evita que tu voz se convierta en ruido en sus oídos.
*Dale consignas concretas, no uses frases como "pórtate bien", hay que especificar.
*Dale tiempo a pensar.
*Dale tiempo a contestar.
*Enséñale Inteligencia Emocional hablándole de tus emociones.
*Enséñale Habilidades Sociales con la práctica. No te quedes en casa, muéstrale el mundo. Las experiencias vividas enriquecen y estimulan.
*Enséñale a comunicarse, háblale, tú eres su ejemplo y modelo a seguir.

 *Ten en cuenta sus posibles sobrecargas sensoriales.

* Juega, jugad juntos. A lo que sea, pero juntos.
*Cada persona con TEA es única. Creced juntos día a día.



Para finalizar comentar que muchas personas autistas no entienden de segundas intenciones, ni gestos ni modos de actuar de la gente. Lo que les gusta lo saben muy bien y no sienten la necesidad de hablar de sus cosas. Hoy, día de sensibilización hay carteles que nos dicen que perciben, sienten y viven pues no viven en su mundo sino en el nuestro y hay que ayudarles a ser visibles, y añaden que "la diversidad enriquece"