sábado, 30 de junio de 2018

Y al final... todos calvos


"Y al final...todos calvos" es el titulo de un libro escrito por Inmaculada González - Carbajal García que ha sido presentado ayer en el Museo Marítimo de Luanco

Es un libro lleno de valores y recomendado para alumnado de secundaria donde nos dice que para combatir todos los males el antídoto es tratar a todos los seres humanos de una forma desinteresada. Según palabras de la autora en la presentación el libro surge desde la inquietud, lo que quiere es dar sentido a la vida. No es un libro de auto ayuda ni habla de formas de estar en la vida sino del sentido de la vida, de vivir con atención y no de cualquier manera. El sentido de la vida y la vida con sentido. Pararse a pensar, a reflexionar. Cada persona tiene las claves para dar contenido a la vida. Está dentro de cada uno. La autora trata de expresar sus experiencias tanto de viajes como de otros contextos y plasmarlas en el libro. Hay un capítulo que dedica al dolor sentido por verse traicionada por sus amigos y comienza a sentirse irritable, endemoniada, muy dolida y se preguntaba ¿Y que voy hacer con este dolor?  Así que intentó pararse y decidió convertir el dolor en actos de bondad. Tenía que estar tranquila y seguir su vida con normalidad así que iba a trabajar intentando ser amable y aprendiendo a hacer las cosas de otra manera procurando actuar bien con las personas con las que se encuentra. Y así se va dando cuenta que ya no tiene tanto dolor y que con el paso del tiempo cada vez menos y esto hace que puedas vivir la vida diferente. Reconoce el carácter efímero de todo "de las personas, de la vida" y para que enzarzarse y entiende que la vida hay que vivirla de forma diferente. Es posible vivir con otro estado de atención siendo más humanos y no con tantas barreras. 


Narra historias de viajes y nos dice que hay que dejarse llevar ya que lo que es valioso en un lugar no lo es en otro. Todo ser humano busca vivir bien y ser feliz siendo lo importante mirar hacía adentro y desde ahí  otorgarse un lugar en la vida. Desarrollar lo que es cada uno, adentrarse desde lo que se es. 


Añade la autora que preside una fundación donde desarrolla el proyecto Telema en Kinshasa y donde trabaja con enfermos mentales. Y nos hace saber lo que son los enfermos mentales en África. Nos dice que son situaciones de personas que viven marginadas siendo personas condenadas, rechazadas, etiquetadas y nos cuenta alguna historia de sufrimientos de mujeres a las que ayudan y enseñan a realizar actividades para que puedan aplicarlas como modo de vida ya que viven asociadas al mal y tienen que luchar para aprender y liberarse de todo lo que lleva asociado ayudándolas a vencer las dificultades, las paradojas.

Para finalizar nos da las gracias y nos dice que ella tiene la certeza de que con el recorrido que hace en el libro parece llegar a todo el mundo y que ya está escribiendo otro de casos y experiencias. Nos cuenta que a ella desde muy niña la situaron mirando al otro, permanentemente mirando al que no tiene, al que no puede compartir. 


Me gustó mucho la presentación y me aportó mucho. Tengo que deciros que cuando leí el título del libro me acordé de un profesor que tuve en el bachillerato que impartía la asignatura de filosofía y recientemente fallecido. Cuando escribí "Camelia y la filosofía" iba a poner en su recuerdo y no lo hice pero hoy tengo que hablar de él  y hacerle un homenaje pues me trasmitió ese amor y belleza por la filosofía. Me gustaban mucho sus clases, con él aprendí hacer silogismos y apasionarme por la asignatura. Recuerdo que nada más llegar a la clase hacía siempre un divertido comentario y era "que nos veía a todos calvos" y nos hacía pensar en esta frase muy parecida al título del libro. Nos hablaba de cuatro sentidos de la vida. El primero era el terrenal, y nos decía que nuestro paso por la vida es efímero y que tenía que hacerse luchando y con lucidez y desde el día a día, desde lo cotidiano porque tenemos muchas tareas que hacer y muchas demandas no solo de trabajo sino también afectivas y nos teníamos que esforzar por hacerlo bien. El segundo era el de la honra y la fama. De algún modo nos decía que también era un paso y que muchas veces nos íbamos a encontrar con gente que nos la podía dar o no iba a querer darnos esa honra y esa fama pero que no tenía que darnos más ya que de eso nos teníamos que encargar nosotros porque también es perecedero, se trataba de la continuidad en el recuerdo, ser admirado, respetado por generaciones futuras y que también merece la pena luchar por este sentido. El tercero lo situaba desde su persona como sacerdote y lo consideraba muy valioso ya que trasciende el tiempo y el espacio y para él era el verdadero porque no tiene ni principio ni fin en el mundo.  El último y el final sería cuando ya todos estaríamos calvos. De alguna manera hablaba de la muerte, del final. Don Herminio, así se llamaba el profesor, llegó a ese final y en su honor va esta reflexión con toda mi admiración y respeto. Nos transmitía el mismo mensaje que la vida terrenal era efímera y por eso vivir con la dignidad que se pueda ofreciendo esa misma dignidad a los que nos rodean para llegar bien. 

Al escuchar a la autora me di cuenta que hay una parte de la pedagogía que nada tiene que ver con las técnicas y los métodos sino con otro tipo de decisiones y que son muy importantes como son las del contraste entre las personas. Me doy cuenta que por mucho que nos esforcemos para alejar la maldad, no dejarse monopolizar,  no siempre se alimenta lo bueno y luego están los asuntos de la gente  por eso compaginar el trabajo en solitario con el del equipo es complicado, además de ver tensiones, nuevas cargas, enfados, miedos, a no ser que como ella dice lo hagas desde esa bondad y esa alegría pensando que se puede parar intensificando la vida interior, estrechando relaciones y sin importarte honores ni deseos de triunfo. Quizás es caer en la mediocridad y quitar ese deseo de ascender que tiene que ver con lo material y económico y no deja de ser una carga cultivar ese interior siendo una actividad en acción igualmente y que dispersa frente a otras. 

jueves, 21 de junio de 2018

Camelia y la filosofia


"Camelia y la filosofía" es el titulo de la novela escrita por Juan Antonío Rivera donde el autor nos transmite la idea de que las teorías hay que impartirlas con ejemplos prácticos que partan de nuestra vida cotidiana. 

Narra la historia de una profesora que da clases en un instituto y su relación con el alumnado y su materia. Camelia es la protagonista y es una alumna de primero de bachillerato de origen marroquí que propone a la profesora enviarle por email los apuntes teóricos de las clases para consultarle dudas. Le comenta que ella se comprometería en añadir a los mismos ejemplos prácticos y así los desarrollaría al completo y siempre estarían aprendiendo. A la profesora al principio no le gusta mucho la idea pues quiere mantener distancias tanto en las clases como fuera de las mismas además de echarse una gran cantidad de trabajo encima al tener que leerlo todo. Ahora bien, era una oportunidad para poder aprender juntas ya que este año había decidido centrarse en la parte práctica y esta alumna era privilegiada en lo práctico y así poder explicar con ejemplos y datos. 

La relación entre profesora y alumnos tiene en común el conocimiento, el deseo de aprender, el interés por llegar a dominar nuevas materias, nuevos conocimientos, el amor por la belleza intelectual y por adquirir nuevos aprendizajes siendo una forma de compartir y de crecer juntos muy diferente a lo que se entiende por el amor común. 

Cecilia, es el nombre de otra de sus alumnas que le pregunta en clase a la profesora que ¿de que va la filosofía? y ella responde que en la parte teórica del ser y la felicidad como ramas principales y todo lo que tiene que ver con la metafísica y la teoría del conocimiento y en la parte práctica entraría la ética y la filosofía política. Completa que referente a la práctica Ortega y Gasset decía que "La claridad es la cortesía del filósofo" y que ella se declaraba como preferente de estar entre los claros y corteses que entre los que enseñan entre "frases ampulosas e intimidatorias" que parece estar diciendo a los alumnos "vosotros no estáis hechos para pisar estas alfombras". Al preguntarle a la alumna si con esto contesta a su pregunta le dice que no pero que le ha soltado una buena parrafada y todo el mundo se ríe. La profesora se da cuenta que es una cabecilla y que tendría que seguir sus pasos. Se percata del poder de una conducta y de una situación y que los alumnos gastan mucha energía ya que tienen las neuronas en crecimiento. 

En el texto el autor define lo que para él son recompensas intrínsecas y extrínsecas y lo que denomina el jardín de las capacidades. Hay cosas que pueden motivar mucho más que el dinero, la fama y el poder y que se van descubriendo a lo largo del tiempo. Igualmente piensa que hay personas que ya nacen con un jardín mas florido y exhuberante que otras y también las hay mejor tratadas sin merecimiento alguno pero que las recompensas intrínsecas las cosecha uno mismo, se las va proporcionando mientras está entregado a su labor y las extrínsecas después de concluida esa labor. Los resultados los puedes hacer públicos o no, es un permiso que te das. Si esto se ve como una dificultad es cuando puede echarse encima las frustraciones. Plasma la idea de la neutralidad emocional donde hace la distinción entre lo que sería el placer y sus costes y el malestar y sus beneficios y nos remite como ejemplo a Vargas Llosa en su discurso del premio Nobel dónde nos dice que escribir le cuesta mucho trabajo y le hace "sudar la gota gorda" situando el placer quizás en el reconocimiento y el malestar en ese sudor pero lo que no cabe duda es su aporte a la literatura, a la cultura y a la sociedad.

Añade en la novela la idea de que una persona no se puede reducir solo al trabajo ya que también está la familia, los amigos. Es cierto que de tanto repetir el trabajo se hace mas virtuoso pero la adición en sí no es buena y que si no se controla puede conducir a un monocultivo y una unidimensionalidad patológica, ahora bien, si se ambiciona la excelencia tampoco se puede dispersar y que ante las dificultades se sufre pero que si se consiguen superar es cuando se crece y se registran en felicidad y exaltación. Acerca de las profundidades a las que puede llegar un ser humano propone lo que sería la teoría del dilema moral, donde se pone a prueba y decide no tener que decidir y mejor irse a otro sitio ya que considera que su vida es muy valiosa, no tiene precio completando que no quiso decidir ni estar por encima a cualquier precio.  Es aquí donde habla de "la libertad de cada uno" "La libertad de los mundos". Poner a prueba y en la balanza el bien y el mal, lo justo e injusto y explica que mejor no hacer cálculos con vidas humanas sino intervenir en juegos. Explica "La teoría de Juegos" que son situaciones en las que intervienen dos o más personas. En el "Juego del ultimatum" intervienen tres: Experimentador, proponente y receptor.  El que tiene el dinero es el experimentador, le da al proponente y le dice que reparta con el receptor.  Puede existir equilibrio y que el receptor acepte la oferta pero sino la acepta ambos se quedan si nada. Dice que eso pasa en muchas situaciones donde se prefiere quedar sin nada a que le den una miseria o los hay que siempre prefieren quedar con algo de dinero que no ganar nada aunque pueda parecer poco y hacer así que el otro pierda.  Las distintas posturas hacen difícil llegar acuerdos porque : Los hay dadivosos, los hay más interesados y los hay que rechazan propuestas con orgullo por verlas humillantes, ridículas. Y aquí centra las reacciones emocionales. Según los acuerdos o los rechazos se puede ganar o perder en reputación y a la vez van a permitir en encuentros futuros una forma de trato pudiendo ser manejado o no, explotado o no según sean las personas con las que se relaciona, conocidos, desconocidos, desaprensivos, explotadores, etc. 

El juego del ultimatum habla de la felicidad ¿Que es ser feliz? ¿Cómo vivir de la mejor forma posible?. Uno de los límites más claros a los poderes es la suerte. Se pregunta en la obra acerca de ¿Cual es la mejor versión de uno mismo? Muchas veces significa cambiar los deseos, renunciar a ellos al menos a los que ya se sabe que no se van a cumplir y aunque se rebajen el nivel de aspiraciones y descarten deseos al menos no se siente defraudada la persona. Quizás es un mecanismo de defensa, un autoengaño pero seguro que es deshacerse de muchos problemas. Y lo explica diciendo que antes de aceptar una derrota que no está claro que sea limpia es preferible entregarse al autoengaño y así dejar a salvo el "ego", aunque quedas atrapado en las trampas de la mente. Y eso concluye que suele pasar a los genios incomprendidos. 

"La mente no parece que lo controla todo. A veces la acción ocurre antes que la toma de conciencia" 
"Las iniciativas volitivas inconscientes están en ebullición cuando el sujeto se entera de lo que allí está pasando"
"En realidad somos siempre inconscientes del proceso por el que se recrean nuestras emociones, intenciones, percepciones, recuerdos, ideas, etc. 
 Juan Antonio Rivera

" La conciencia no es la percepción del proceso mental mismo, que es totalmente inconsciente y basado en mecanismos fisiológicos cerebrales, sino la manera que tiene el cerebro de presentar el resultado de ese procesamiento de forma inteligible" 
Ignacio Morgado Bernal



"Felicidad es el sentimiento de que el poder crece, de que una resistencia queda superada" 

Nietzsche

"La corteza cerebral se parece a un jardín repleto de árboles, las células piramidales y que gracias a un cultivo inteligente pueden multiplicar sus ramas y hundir más y más sus raíces para producir flores y frutos cada vez más exquisitos" 
Ramón y Cajal


"Un ser consiste en ser percibido" 
George Berkeley

"Nada es real salvo que sea observado, y cesa de ser real en cuanto se detiene la observación" 
John Gribbin

martes, 19 de junio de 2018

Creciendo entre flores

En vuestro recuerdo



"Nada muere, todo sigue viviendo, pero adquiriendo otras formas"

He podido ver campos y bosques santos con tumbas de prestigiosos y reconocidos personajes. Se trataba de zonas ajardinadas con arboladas. Se sabía que un árbol correspondía a una persona y así la sustancia orgánica era útil al árbol que crecía en él.  Estaba visitando árboles, seres vivos que se habían transformado en árbol y que seguían viviendo en él. 

"Se puede plantar un bosque magnífico, mucho más hermoso que cualquier otro porque los árboles enraízan. El bosque se hará más y más grande y, puesto que no tenemos suficientes bosques, esto nos permitiría mantener y aumentar el patrimonio forestal. Surgirá un parque, un lugar de vida para alegría y regocijo de todos. Las personas escogerían árboles diferentes, de forma que no sería un monocultivo sino un bosque increíble variado. Y este lugar se transformaría en un paraíso, en el jardín del Edén". Zavalloni 

Zavalloni fue un inspirador de jardines para la paz y lo hizo para vivos y para muertos para satisfacer la sostenibilidad, las necesidades alimentarias. El se inspiraba en las palabras de friedensreich Hundertwasser que expresaba exactamente lo que él pensaba y decía que "con el advenimiento de una época ecológica, aparecerá algo evidente que son los residuos, los desechos. Hoy, los muertos son sepultados en forma antiecológica . Sus restos se pudren en una caja herméticamente cerrada cuatro metros bajo tierra. De esta forma las raíces de los árboles no pueden llevar a cabo el proceso de regeneración. Un ser humano debería ser sepultado a no más de medio metro de la superficie y en la tumba plantar un árbol. Zavalloni respetaba la tradición de quemar a los muertos pero igualmente la veía antiecológica y comparaba los hornos crematorios a lo que fueron los campos de concentración. Se hacía la siguiente pregunta¿ Cómo se puede estar en contra de la incineración de residuos y luego estar a favor de la incineración de cadáveres?

Todo es una paradoja y así nos lo explicaba Zavalloni para todas las cosas. No podemos perder el tiempo pero vivir aprisa es sobrevivir, tenemos que ser serios pero a la vez hay que tener sentido del humor. El propósito de disfrutar de la vida, de su belleza día a día y a la vez el tiempo que es importante teniendo que buscar el ritmo para cada cosa. Y así es la escuela. Las personas recorren los caminos de formas diferentes y suelen moverse en dos polos: el del individuo y el de la sociedad y es compleja.  No sólo se concibe como socialización y prepara para un trabajo y para vivir en una sociedad con unos determinados valores y normas sino que se ocupa del desarrollo de las personas para que crezcan en sus diferentes dimensiones y tengan conocimientos.  Por eso hay que plantearse muy seriamente el tiempo y a que se dedica. Se tiene que utilizar la cabeza para el trabajo intelectual y las manos para el trabajo manual. Todo es bidireccional "los que educan son educados en el mismo acto de educar y así ha vivido Zavalloni, este ha sido su secreto, educar pero a la vez ha estado en la escuela por el alumnado y esto le permitió no perder su relación con la poesía, la belleza, la verdad"

"No es el maestro verdadero el que te dice cuál es el camino a seguir sino el que abre los ojos y te muestra los muchos caminos por los que avanzar libremente". Zavalloni

domingo, 17 de junio de 2018

La Pedagogía del caracol

"Creativa es aquella persona que sabe mirar de forma siempre nueva y original el mundo en el que vive".

La pedagogía del caracol 

"Es una invitación a la lentitud. Vamos demasiado deprisa. Es necesario tener la posibilidad de detenerse, mirar las cosas hermosas, meditar, pensar en nosotros, mirar la puesta de sol. Pero veréis qué pasa si le preguntáis a cualquiera por la calle: ¿Cuándo ha sido la última vez que te has parado ante una puesta de sol? ¡Es una pregunta muy importante!

La escuela olvida el papel emancipador. La necesidad de la esencia emancipadora de la educación. El factor tiempo es clave en la escuela. 

La pedagogía del caracol es el libro escrito por Gianfranco Zavalloni donde se reflexiona el sentido de los tiempos en la escuela y la rapidez con la que suceden que hacen necesario la búsqueda de estrategias para no apagar la creatividad y la voz en el alumnado con las prisas de las clases y de los programas por otra parte necesarios. El autor tiene su propia propuesta de escuela que resume en tres tiempos:

Tiempo de juego, tiempo de estudio, tiempo de trabajo
  1. El tiempo de juego representa al placer que es esencial para el aprendizaje y para madurar como ciudadano y en las relaciones sociales.
  2. El tiempo de estudio es el compromiso con la cultura y con todos sus componentes, simbolización y comunicación.
  3. El tiempo de trabajo es aprender a vivir en el mundo con responsabilidad, son las competencias

La escuela es un lugar para aprender, para crear buenas relaciones, para acceder a la cultura siendo los libros de texto una ayuda ya que pueden ser sustituidos por encuentros directos, colaboradores, nuevas tecnologías y por una buena biblioteca. Los conocimientos se construyen juntos con núcleos fundamentales y esquemas lógicos. La educación es un proceso dinámico que a partir de la realidad nos lleva al conocimiento. La escuela tiene que estar ausente de angustias y de sufrimientos ya que de los errores se aprende, probando, equivocándose, jugando. La escuela hay que vivirla y disfrutarla como un viaje, un libro, un teatro y se puede entrar con determinados defectos, carencias, desinterés, conductas disruptivas pero ahí está ella para convertir los defectos y carencias en perfecciones, el desinterés en motivación y las conductas disruptivas en desarrollos normales y sanos pero solo se puede hacer trabajando unidos, compartiendo y trabajando experiencias. La escuela tiene muchas vías alternativas. Una forma natural y muy utilizada en la actualidad son las salidas, el conocimiento de los propios espacios, de los entornos así como los viajes y las excursiones haciendo al alumnado más autónomo, seguro y además de aprender más y aumentar su conocimiento cultural es beneficioso para la salud y calidad de vida. 

La escuela es un lugar para investigar con tres elementos importantes: la lentitud, los testimonios vivos y la síntesis simplificadora. Investigar es un ejercicio dificil que pasa por una elaboración cultural y que da como fruto una verdadera instrucción de un conjunto de conocimientos. Bruno Maduri lo sintetizó de la siguiente forma.

Complicar es facil
Simplificar es dificil
Para complicar basta con añadir todo aquello que se desee
para quitar hay que saber quitar tal como lo hace el escultor
¿Cómo se hace entonces para saber cuándo hay que añadir o quitar?
Es un proceso que nos lleva más allá del tiempo y de las modas, es reconocer la esencia de las cosas. 


viernes, 15 de junio de 2018

El bosque pedagógico

"El bosque pedagógico" es el titulo del libro escrito por José Antonio Marina que trata sobre la pedagogía y la relaciona con el bosque. 

El bosque se refiere a un ecosistema, a una comunidad poblada donde hay muchos árboles, plantas, matas, animales y donde  todos conviven desempeñando un papel en la renovación del ambiente siendo la hegemonía de los árboles fundamental por sus raíces que a mas profundidad mejor base solida y grande. Adentrarse en el bosque es un fenómeno complejo ya que juega un importante papel en el ciclo global mostrando "un mundo educativo en constante ebullición y repleto de innovaciones" . La vida en el bosque no siempre es fácil teniendo que adaptarse a los lugares  y a los distintos sistemas. Se puede elegir que se permanezca en estado natural pero a la vez se quieren beneficios para una vida más civilizada otros quieren conservar su estilo de vida y rechazan el desarrollo pero pueden constituir un peligro ya que no tienen en cuenta los intereses de los marginados. Muchas veces se firman acuerdos sin tener en cuenta los desacuerdos y sus porqués, se dan concesiones y se utilizan tácticas de dividir y conquistar fragmentando organizaciones y acentuando hostilidades terminando discutiendo entre los miembros y no con los gestores. Es difícil entender el concepto de convivencia sin ser engañados para ceder pero el bosque es responsabilidad de todos. 

"Un docente que quisiera profundizar en todas las propuestas pedagógicas no tendría tiempo para ponerlas en práctica. ¿Que puede hacer? ¿Ignorarlas? ¿Obedecer a los políticos? ¿Fiarse de los expertos? pero ¿De que expertos?"

"En vez de pedir a los demás que hagan algo para salir del desconcierto, el Equipo de Investigación UP se pone a trabajar. Nuestra aspiración es alcanzar fiabilidad por el rigor de nuestro trabajo y nuestro afán permanente de aprender"

El libro brinda un artículo a las matrioskas y al que titula "el juego de las muñecas rusas"
donde una figura femenina de aspecto feliz acoge dentro de ella a toda una descendencia. El aspecto y la textura parece uniforme y homogénea aunque en realidad está compuesta por multitud de elementos o componentes que se combinan para crear un todo y a cada uno de ellos le corresponde una escala distinta. 

Las muñecas rusas contienen numerosas estructuras casi todas ellas invisibles a simple vista. Cada figura es más pequeña que la anterior. Si se considerasen aisladas cada una seria un personaje de una historia, cada una aportaría algo distinto a la anterior a pesar de parecer iguales, de ver una evolución. Quizás a veces uno de los personajes es el protagonista, en un momento determinado pero solo la combinación de todos permite entender bien el comportamiento y porque lo realiza de una forma determinada. En su interior tienen estructuras comunes pero visualizar las relaciones se puede realizar siguiendo un esquema de preguntas respuesta para obtener así una cadena de significados. que reflejen ese mundo de reflexión, absorción y expresión. 

En el juego de las muñecas, las relaciones significa aprender a aceptar puntos de vista diferentes ya que el aprendizaje "no solo se da dentro de los individuos" sino que se da en las relaciones estructuradas con el contexto, con los profesionales, con los recursos, con las tecnologías y hay que aprender a gestionarlo todo adaptándose a las necesidades de todos. Nos da una idea de libertad, de los límites ya que se puede hacer lo que se quiere pero ¿podemos querer lo que queramos? Es una pregunta que se hace en el libro. Es obvio que no podemos hacer lo que queramos y que la libertad no solo es fruto de la cultura y de la educación que nos acerca a ser mejores personas, más valiosas, trabajadoras y sabias sino que hay un concepto implícito e interno de libertad. 

"Los experimentos de Benjamin Libet demuestran que antes que el sujeto tome una decisión su cerebro ya la ha tomado enfrentándose así con la presión de las neurociencias.  El neurólogo Joaquin Füster afirma que el sujeto no es libre aunque sí su cerebro". 

Tanto en las escuela como en la comunidad, en la familia sucede lo mismo que en "el juego de las muñecas rusas" cada una se origina en el seno de otra con el sentimiento de conciencia, de pertenencia, de identidad. 

miércoles, 13 de junio de 2018

Cosas (y) materiales. La magia de los objetos que nos rodean.



"Cosas (y) materiales. La magia de los objetos que nos rodean" es el libro escrito por Mark Miodownik que nos revela secretos e historias de distintos materiales que deslumbran la capacidad creativa del ser humano. Podemos comprender que es fácil decir "yo no soy materialista, no me muevo por lo material ni por el dinero" pero el texto nos dice que lo material importa. "Nuestros materiales, nuestras casas, nuestras ciudades, dotadas por las costumbres y el lenguaje, son lo que nos permiten hasta cierto punto, comportarnos como seres humanos". El mundo material no solo refleja nuestro progreso tecnológico y nuestra cultura sino que forma parte de nosotros. "Hemos creado un mundo que a la vez nos moldea". 

El autor nos explica que cada era viene definida por un material nuevo. Los ingenieros construyeron puentes, ferrocarriles y máquinas con el acero. El silicio en el siglo XX hizo toda una revolución informática. Los arquitectos combinaron el acero con vidrio y construyeron rascacielos. Los plásticos transformaron nuestra forma de vestir y nuestras casas.  Los polímeros nos trajeron el cine. El aluminio y el niquel nos permitieron volar y todo ello propició el encuentro con otras culturas.  Se ha creado un mundo gracias a los materiales y poder descifrarlo es divisar el paisaje tanto de una forma real y natural como contemplativa. Compara los materiales a las personas y lo hace a través de la ciencia para poder entender las formas, los cuerpos, los alimentos y hasta lo que se fabrica. En cada capitulo describe un material y cuenta su historia, las aplicaciones técnicas, su influencia cultural y las experiencias personales que ha tenido con el mismo. Para no parecer frío le da un tono literario que hace su expresión mucho mas emotiva y así aplica las dimensiones que quiere lograr tales como culturales, prácticas, emocionales y las relacionadas con los sentidos, las sensaciones y placeres. Al igual que las personas con su cuerpo, su inteligencia los materiales también afectan a las relaciones y tienen consecuencias profundas para la sociedad. Nos dice que hay que abandonar el sentido común para hablar de funciones y de configuraciones. 

El libro informa de avances y posibilidades de futuro a través del análisis de los cambios sucedidos en el comportamiento humano. Más que un estudio exhaustivo lo que pretende es explicar como afecta a nuestra vida y a nuestras relaciones. Añade que la relación con lo material es fascinante y que todo reviste una gran complejidad así nos pone como ejemplo la cerámica la que ve imprescindible en las casas pues está en los platos, cuencos, etc y lo une al disfrute ya que nos comenta que el plato tiene que ver con el placer del alimento, con su sabor e incluso con su ruido creando efectos sonoros especiales en los platos. 

Nos explica que si apreciamos el hormigón y suspiramos admirados por él como cuando vamos a un museo la gente nos tomaría por locos pero que tarde o temprano todo el mundo tiene que terminar escuchando a un chiflado que asegura haber descubierto o inventado algo llegando a la conclusión que así es el científico. Nos pone ejemplos muy claros con la leyenda del acero, de Excálibur y la leyenda de los Samurais que con sus espadas permitían dominar el viento haciéndose la siguiente pregunta¿ Es mito o es realidad?. Del hormigón se tiene la idea de feo, barato, gris, funcional, sucio, triste, necesario para puentes y presas pero no para edificios humanos. Lo ven antiestético pareciendo que no se toleraría por no tener buena apariencia por lo que hay que ocultarlo. Se han inventado muchas variantes para hacerlo más atractivo siendo el nuevo material más sofisticado, mas inteligente, mas vivo cambiando así los gustos y mejorando las relaciones.

El material del papel es imprescindible en la vida, en la cultura, en la innovación. Lo vemos en los documentos, el dinero, libros, libretas, fotos, regalos, bolsas, etiquetas, servilletas, papel higiénico, envases de cartón, hojas de té y proviene todo ello de los árboles siendo un gran trabajo el que se realiza ya que su transformación constituye todo un campo de investigación avanzada. Permitió pasar de la cultura oral a la escritura, de contar historias a relatar historias permitiendo  asomarnos al mundo y aunque en la actualidad la mayor parte de los escritos sean electrónicos los libros en papel contribuyen a definir la identidad y a reflejar los valores. El papel sirve para conservar información pero también para ocultarla siendo las palabras una gran fortaleza.

Muchos científicos fueron llamados visionarios teniendo detractores que se han burlado de ellos para luego tener que verles avergonzados como triunfan y así fueron los inventos de la televisión, el ordenador, el teléfono móvil, los aviones. Fueron objeto de escarnios y luego fueron necesarios para para poder aplicar los métodos ya que se necesitaban los conocimientos adquiridos para reorganizar la estructura. El deseo de obtener más comodidad, de entender lo interno es progresar y así lo hacen los materiales siendo un reflejo de lo que somos y una expresión de nuestros deseos y necesidades humanas.

domingo, 10 de junio de 2018

El guardián de los objetos perdidos


"El guardián de los objetos perdidos" es el título del libro de Ruth Hogan. Narra la historia de Anthony un escritor de relatos que a la vez se dedica a coleccionar objetos perdidos con el interés de devolverlos a sus dueños y a la vez poder encontrar él uno que le llevaría a cumplir una promesa dada. 

"Un día encontré un guante y lo etiqueté y así empezó mi colección de objetos perdidos. Pensé que si rescataba todas las cosas que encontraba, alguien rescataría un día el único objeto que quedaba en el mundo y que realmente me importaba y así yo lo recuperaría y de ese modo repararía mi promesa rota"

Es una novela que atrapa y que se lee muy bien con un buen argumento y personajes que saben valorar las pequeñas cosas. Consta de dos historias paralelas que se unen al final. Una sucede en el 2014 y otra cuarenta años antes. Los sucesos se van encadenando y hay frases que definen muy bien los valores, la amistad, el amor, el trabajo, tales como:
  • La única persona en la que confiaba y que sería capaz de cumplir su promesa.
  • No era un amor romántico sino el que se experimenta por una persona favorita. 
  • Su presencia era una serenidad y seguridad constante. Había una parte de si mismo que no revelaba. Siempre quedaba un secreto. 
  • La intimidad tanto física como emocional la habían decepcionado siempre
  • El jefe perfecto era un buen amigo.
  • Limpiar en Padua era un acto de amor.
  • Tenía el alma perdida. A menudo ha querido dirigir unas palabras amables pero es dificil ayudar sin que se produzcan malentendidos desagradables.
  • Los padres esperaban que tuviera una vida mejor gracias a los estudios con más comodidades y menos esfuerzos. La vida que querían para su hija comportaba algo más que dinero, le habían dicho que esperase para casarse. Mientras que para él era dinero y posición social a ella le  parecía un atajo hacía la madurez. 
  • Todo tiene un valor superior al dinero, una historia, un recuerdo, un lugar para reconstruir, un refugio.
  • Es el tiempo que se tarda en recuperar las fuerzas suficientes para volver a enfrentarse al mundo y terminar así la misión.
  • Cualquiera puede culpabilizar de la propia fealdad a los genes y de la propia ignorancia a la falta de estudios pero una persona aburrida no tenía perdón.
  • Leía como si su vida dependiera de ello.
  • La casa era su fortaleza física y emocional. 
  • Escribía cuentos interelacionados con las cosas que encontramos.
  • Es dificil ver el mundo diferente a los demás.
  • Lo que más le molestaba era como le hacían sentir: Inútil, débil, atemorizada, patética, insignificante.
  • Ser buena era malo. No bastaba lo que le habían enseñado: La honradez, los buenos modales, la amabilidad, el esfuerzo, se consideraban rarezas, se veían como debilidades, defectos por lo que se la castigaba con crueldad. 
  • Sus virtudes solian ser sus peores desventajas.
  • En este mundo somos poca cosa, no siempre ganamos y no siempre podemos ser felices. Pero hay algo que podemos hacer siempre y es intentarlo. Siempre va a ver decepciones, pero hay algo que se puede cambiar y es la forma de reaccionar y a pesar de seguir siendo la misma te ves distinta. 
  • Pensar era algo que hacía más despacio. Era más rápida a la hora de sentir. Pensar la llevaba tiempo. Tenía que poner los pensamientos en orden y verlos bien para que el cerebro pudiera pensar.

jueves, 7 de junio de 2018

Olympía. Las guardianas de la rítmica


"Olympia" Es una serie de cuentos infantiles escritos por Almudena Cid e inspirados en su propia carrera deportiva. La colección está ilustrada por Montse Martín. Ambas han formado parte de la selección española de gimnasia rítmica siendo uno de los títulos "Las guardianas de la rítmica".

Olympia representa a España y sus amigas Hula, Botty, Cinty, Sogy y Mazy a Alemania, Estados Unidos, Italia, Francia y Rusia. Cada una tiene algo de su país que marca la diferencia, tal como el sentido del honor, liderazgo, fuerza, decisión, perspectiva, etc. y juntas forman un equipo donde aportan lo mejor de sí mismas y encuentran muy buenas salidas. Unidas por el deporte logran no acabar con el espíritu deportivo ya que había un complot que logran esclarecer. Aún hay tiempo para arreglar los valores que se han visto amenazados. Todo es más fácil de lo que se piensa pues a todos pasa. 

La autora nos deja muchas enseñanzas tanto para la vida como para la educación. A modo de resumen os dejo un conjunto de ideas fundamentales relacionadas con las tres diosas que habla el libro:

La diosa Victoria. Siempre ganadora. Un laberinto donde entras sin detenerte y hay que coger caminos y saber flexionar, esquivar, dar zancadas, hacer equilibrio, sortear obstáculos, correr. Las tradiciones hay que respetarlas pues esta en juego la armonía. Te sientes como Mowgli en el libro de la selva, te pellizcas para ver si es un sueño: despierta, despierta, despierta, te repites: Gané te dices, y ves que nunca te has sentido así de bien y cómo lo vives en esos momentos. Y luego te preguntas: ¿Y como he llegado hasta aquí? Y te encuentras en otra era, se pinta otro paisaje, otra belleza de vistas preciosas y continuas.

La diosa oportunidad. Siempre dice "sanseacabó".  Esto no lo paso, hasta aquí hemos llegado pero luego piensa" Es una pena. Con tanto camino andado " y ves que solo se necesita limpieza y que bien merece otra oportunidad. Claro que si hubiera tenido otro tipo de ayuda habría sido todo de otra forma. Bajaba la mirada para ver como continuar, que hacer, esa cara de lo siento que implica que necesita ayuda, el miedo de no estar a la altura y como por arte de magia ese arco iris de colores que hace que todo se equilibre y que veas que ha merecido la pena y que no solo ha estado a la altura sino que se ha superado. Y es aquí cuando te preguntas ¿En que momento ha saltado a ese universo paralelo que hace posible esa cúpula de cristal? Se reflejaba como en espejo y un nuevo mundo se divisa. Esto merece un aplauso.  Las sombras y las luces, el sal y el azúcar quizás una heroicidad tenaz. 

La diosa de la Justicia. Es grandiosa por su serenidad, ánimo, templanza y tranquilidad. Si se enfada es mas difícil ser justa y ante esa reacción hay que recuperar valores por esa forma de enfado, agresividad o captura del alma. Por eso los sentimientos tienen que ser siempre positivos y no tomar nada a mal para poder disfrutar del camino. Es difícil porque hay una parte animal en la gente y hay que aprender a verlo. 

Cuenta la leyenda que en la mitología griega, Zeus el padre de todos los dioses y de los hombres encargó a la diosa Victoria la tarea de vigilar que la justicia siempre acompañase a los triunfos. Como un abrir y cerrar de ojos podía desplazarse a cualquier rincón del mundo y así todo ser justo tanto en la vida como en el deporte como en los Juegos Olímpicos.

No podemos pensar que gorda, torpe, no sirve, es blanda, le falta carácter, le falta fuerza... de nadie porque en cada persona hay algo especial y en cambio puede parecer un bicho raro: correr mal, de punteras, como pisando en la arena, parecer de goma, alocada, no tener amigos, ni ídolos, querer acaparar la atención, etc... y como en el deporte, en la gimnasia, tener una cantidad de valores. Y al revés, se puede pensar que son los mejores y muchas veces se finge para conseguir que se brille, para liderar, ser protagonistas y muchas veces recompensando el juego sucio y las trampas. No siempre se es objetivo. Es muy difícil valorar bien por eso hay que ser prudente. 

La vida requiere esfuerzo, ganarse ese sitio, creer en uno mismo, en las posibilidades, en las capacidades. 

Quizás nunca vio sus condiciones como un talento pero tenía algo que la caracterizaba, era una mujer muy trabajadora, algo extraño a los demás, y esa sensación de quererse, aceptarse, luchar por demostrarse de que era capaz son grandes valores.

Los valores de compromiso, responsabilidad, capacidad de esfuerzo, de trabajo, de compañerismo, buena perspectiva, amplitud de campo visual, habilidad y constancia facilitan mucho la vida así como las cualidades para llegar a lo alto donde estarían el equilibrio, la potencia y la flexibilidad. 

"Hay que ser una buena persona antes de una buena gimnasta. El ser persona dura toda la vida"

¡Gracias Almudena!