jueves, 31 de enero de 2013

Buenas tareas


Una persona con ubuntu es abierta y está disponible para los demás, respalda a los demás, no se siente amenazado cuando otros son capaces y son buenos en algo, porque está seguro de sí mismo ya que sabe que pertenece a una gran totalidad, que se decrece cuando otras personas son humilladas o menospreciadas, cuando otros son torturados u oprimidos.



Con motivo del día de la celebración de la paz conocí un concepto que proviene de la lengua zulú “Ubuntu”. Se considera como una regla ética enfocada a la lealtad de las personas y a sus relaciones.
El término puede tener diferentes traducciones: Humanidad hacía otros, soy porque nosotros somos, una persona se hace más humana a través de otras personas, una persona es persona en razón a otras personas, todos para uno y uno para todos, yo soy lo que soy en función de lo que todos somos, la creencia es un enlace universal de compartir que conecta a toda la humanidad (http://es.wikipedia.org/wiki/Ubuntu).
La lealtad es la primera característica de una verdadera amistad y se demuestra en los momentos difíciles.
Ubuntu es una filosofía, una manera de entender la vida, pero no deja de ser una gran enseñanza para aplicar en la vida cotidiana e ir avanzando así hacía una humanidad más plena.

lunes, 28 de enero de 2013

La eugenesia





Francis Galton fue el fundador de la eugenesia moderna,  aplicó sus estudios primordialmente al estudio del ser humano y a conocer sus diferencias individuales.
El término viene del griego y significa de buena raza, de origen noble.  Galton trataba de asegurar la supervivencia de los mejor dotados, poner en marcha mecanismos que mejoren la calidad de los seres vivos. Es una filosofía social que defiende la mejora de los rasgos hereditarios humanos y persigue aliviar el sufrimiento siendo su principal objetivo el tratamiento preventivo de las enfermedades hereditarias.
Científicamente fue discutible por la noción de raza, por llamar la atención acerca de superioridad e inferioridad, grupos mejores y grupos peores. No obstante el recurre a que si es ciencia por la existencia de teorías y que para mejorar siempre es necesaria la investigación científica.
Políticamente puede tener argumentos contrarios a la Declaración de los derechos humanos por que al analizar el término podemos pensar en buenos y malos por lo que ya sería una discriminación y se observan también  medidas de segregación, autoritarias, etc.
Socialmente es un término resbaladizo habiendo razones para oponerse a ella pues se pueden producir discriminaciones por causas genéticas sobre personas en relación a situaciones laborables.
Culturalmente es un tema que surge en la ficción, numerosas películas y títulos tratan el concepto de eugenesia: que se mueran los feos, la puerta al país de las mujeres, los hijos de Matusalén, etc.
Lionel Penrose afirma que es preferible vivir en una sociedad genéticamente imperfecta, la cual conserve principios humanitarios de vida, que en cuyas bases tecnológicas sean dechado de perfección hereditaria.

sábado, 26 de enero de 2013

Importancia de la educación





Este vídeo es una reflexión dónde expertos intentan transmitirnos que la escuela no es sólo para impartir contenidos sino para el conocimiento y crecimiento personal.

Han sacado tres conclusiones acerca del profesorado y que consideran que es una revolución importante hacía donde tiene que dirigirse la educación:
  • Los maestros van a saber modelar y gestionar las emociones de sus estudiantes, van a saber incidir sobre el estado de salud y van a enseñarles que existe otro camino.
La vida emocional de un niño es la base de la que se parte para explorar el mundo. Tejer vínculos afectivos y que se sientan seguros es un incentivo y motivación para aprender.
El interés por la neurociencia y el cerebro. Hay una nueva conciencia. Podemos cambiar nuestras mentes, nuestro cerebro a través de nuestro comportamiento. Todo el mundo desea una vida feliz, una vida exitosa. El principal motor de la evolución es este deseo, este sentimiento. Todo el mundo tiene que prestar atención a lo importante que es la educación.

jueves, 24 de enero de 2013

El tango de la guardia vieja


Excelente historia y lección de vida que formará parte de nuestra imaginación para toda la vida. La historia del fracaso de una ambición. El fracaso elegante dónde se revisan algunos puntos importantes de la condición humana. 

Para el escritor el tango es símbolo de muchas cosas, entresaco algunas palabras del libro que me han llamado la atención:
  • A través del tango podemos descifrar el código de los hombres y mujeres. Respecto a la mujer manifiesta de forma evidente su aplomo, señorío y clase como diciendo: "Aquí estoy yo" dónde se ve a una MUJER con mayúsculas, una mujer que se explora a sí misma con sus rincones turbios y oscuros. Una mujer nunca es solo una mujer es también los hombres que tiene, que tuvo,  y que podría tener. Ninguna se explica sin ellos y quien accede a ese registro posee la clave de la caja fuerte, el resorte de sus secretos. Se dice que el carácter de una mujer se muestra con más sinceridad cuando baila.
  • El tango no requería espontaneidad, se tenía que bailar de modo profesional. No siempre el baile es afecto y diversión se puede  hacer por dinero.
  • Es confluencia de muchas cosas, tango andaluz, habanera, milonga, de esclavos, es un baile de compadres... Al principio era solo música y apenas eran cantados, y siempre eran pícaros, historias de doble sentido.
  • El tango sentimental es un fenómeno más reciente, Fue Gardiel quién popularizó esas letras lloronas. Hay tangos y tangos pero más que una música era una manera de bailar.
  • Todo consiste en no hacer demasiada ostentación: de dinero, de joyas, de ropa cara o demasiado elegante. Hablar de tangos es pasar inadvertidos, ser discretos. Había resuelto el asunto con breves comentarios. 
  • Dijera lo que dijera no era vulgar ni proponiéndoselo.
  • ¿Y que es triunfar? Ganar dinero. 
  • Procuró siempre estrechar relaciones con quienes de verdad resuelven problemas: conserjes, porteros, camareros, secretarías, taxistas o telefonistas. gente por cuyas manos pasan los resortes de una sociedad acomodada. Estas relaciones no se improvisan, se establecen con tiempo, sentido común y algo imposible de conseguir con dinero: una naturalidad de trato equivalente a decir, hoy por mí, mañana por tí, y en todo caso te la debo, amigo mío.
  • Su madre solía decirle: sin derrotas no hay victorias.
  • La paciencia era una cualidad práctica. Una virtud extremadamente útil.
  • Al sacar su arma es invitar a otros a que utilicen la suya.
  • Ese tango silencioso en las evoluciones del baile: una complicidad serena, hecha de silencios, movimientos y actitudes. Algunos pasos los emprendían de mutuo acuerdo, con un toque cómplice, de humor compartido, casi transgresor. Y también de miradas que no llegaban a afirmarse del todo, o de situaciones sólo en apariencias sencillas y empezar ambos a moverse en perfecta sincronía.
  • Un tango no se compone únicamente de música amigo mío. El comportamiento humano también cuenta, prepara el camino. 
  • Es un admirable bailarín de tangos, me cae simpático. Es una llave útil a un ambiente que me interesa. 
  • Es de esas  mujeres que nos ayudan a comprender el tiempo que nos ha tocado vivir.

  • Un catalizador es algo capaz de producir reacciones y transformaciones químicas sin que se alteren las sustancias que las producen delicadeza o bellaquería
  • Era tenaz, obsesivo por su trabajo.
  • Carezco de complejos. los perdí hace tiempo.
  • Mi aspecto latino, el hecho de bailar bien el tango y otras cosas de moda, ayudan. Como los idiomas.
La vie est brëve: 
un peu de rêve,
un peu dämour
Fini! Bonjour!

"La única tentación seria es la mujer. Todo lo demás es negociable"

domingo, 20 de enero de 2013

La mirada pedagógica


La fachada de un establecimiento comercial  según lo que se anuncia, los rótulos, los mensajes, los materiales, el espacio, los objetos, etc….tiene un determinado significado. Se dice que el escaparate son los ojos, la cara del establecimiento. Hay centros comerciales que eligen un tema y realizan todo el decorado acerca del mismo para captar la atención del cliente o consumidor.
El transeúnte que se para ante un escaparate o la fachada lo hace porque algo le ha llamado la atención, se ha sentido atraído.
Según la mirada, la interpretación conduce a diferentes resultados. Así son las actividades didácticas. Las hay fáciles de corregir: un dictado, una suma, un verbo… son objetivas y conducen a una única solución. Su calificación es justa. Son las llamadas actividades embudo.
Un trabajo personal, comentario, análisis, reflexión, traducción, valoración, se trata de una actividad subjetiva. Son las llamadas actividades abanico.
En estos trabajos o  abanico de actividades se puede hablar acerca de diferentes planteamientos: teóricos, prácticos, formulación de preguntas, de problemas, realización de dibujos, de investigación, de análisis, de vivencias, etc. La calificación de esta actividad depende de la persona que la corrija y de los aspectos que valore. Se dice que es menos justa porque según los criterios y los argumentos se pueden tomar distintas decisiones y pueden ser equivocadas. Es una responsabilidad si se hace de forma individual y cuando se hace colectiva es más compleja y difícil. Juzgar y ser juzgados, valorar y ser valorados, son decisiones que nos pueden afectar en un momento determinado. Es importante porque se puede estar beneficiando, perjudicando, incluyendo, excluyendo, premiando, castigando, etc. por eso, la importancia del tiempo, la actitud, el punto de mira  para calificar los trabajos de los demás y con también un abanico de criterios.
Me ha llevado hacer este artículo una actividad de un libro de alemán, en ella hay una foto de una fachada de un centro comercial de Frankfurt donde aparecen dos carteles con los ojos. En la parte de arriba unas frases y en la parte de abajo los escaparates. En el ejercicio aparecen cuatro comentarios de diferentes personas (están traducidos del alemán de forma idiomática):
1º “Es muy divertido ver los escaparates y ver tantas cosas. Se alegra o está encantado de no llevarlo a su casa porque no podría meterlo en sus armarios y cajones porque están abarrotados”. Andy Warhol  
2º “En un momento dado tenemos que enfrentar la realidad: a pesar de todo lo bueno que el mundo nos ofrece, sólo podemos encontrar la verdadera felicidad cuando vamos de compras”. Ally McBeal.
3º “Ir de compras me hace gracia, es muy divertido. Me he dado cuenta que eso es algo muy femenino” Marilyn Monroe
4º “En un mundo en el que todo gira en torno a las compras... compras... y  que todo es comprar... ¿Qué significa el verdadero lujo? El verdadero lujo es no comprar”. Rem Koolhaas, 2001.
El significado acerca del concepto de comprar desde las diferentes visiones podemos interpretarlo de forma individual y de forma global. Todo ello puede tratarse de una crítica exterior al consumo si lo hacemos de forma externa, de forma más profunda es muy diferente.
Según mi opinión puedo pensar que el primero observa con la intención de no comprar y con el planteamiento de que no lo necesita. La segunda cita plantea que la verdadera felicidad está en comprar. La tercera lo expone como algo divertido, alegre y femenino. La cuarta lleva a la reflexión de que el verdadero lujo estaría en no adquirir cosas a cambio de dinero.
La primera y la cuarta cita tienen en común que son hombres y  la segunda y tercera mujeres. Puede pensarse que la de los hombres es una visión más interna, relacionada con la de no consumir, unida a su vez con la actitud de responsabilidad, conformismo, más de valorar que no es un lujo, puedo entender una visión más profunda pero hay algo real en el texto que dice que no lo necesitan, uno porque no tiene dónde meterlo (tiene demasiado y se consuela con no comprar porque no le cabe en el armario), para el otro el verdadero lujo es no tener esa necesidad. La de las mujeres quizás desde una visión más externa lo aplican a un sentimiento real, más divertido, alegre, feliz y Marilyn dice que femenino.
Antiguamente siempre el hombre estaba unido al valor y la mujer al placer o lo que es lo mismo el valor y la fuerza en lo masculino y el placer y la debilidad en lo femenino.
Da la sensación que siempre se unía el comprar y el gastar con la mujer y como que el hombre no tenía esa necesidad cuando en realidad y lo que realmente sucede y existe en la vida es que no es cuestión de género pues hay que comprar para comer, para vestir, para viajar, etc. Nos guste o no nos guste consumir tenemos necesidad de comprar tanto unos como otros y no es cuestión de izquierdas y de derechas. Tanto en el hombre como en la mujer hay ojo izquierdo y ojo derecho. En los carteles del anuncio está escrito:
·         En el ojo izquierdo: Tú eres, esto es nuevo, esto no es, esto es todo
·         En el ojo derecho: Tú quieres, tu compras, tu olvidas
Y así nuestras percepciones y como experimentamos nuestras realidades están relacionadas con nuestros ojos, con la lateralidad, con los hemisferios cerebrales y en definitiva con nuestro cuerpo donde en todas las personas hay izquierda, derecha, femenino y masculino. El lado izquierdo es más interno, valorativo y el lado derecho más externo, afectivo y alegre. El lado masculino está más unido con el hemisferio cerebral izquierdo y el lado femenino con el hemisferio cerebral derecho.
Y centrándonos en comprar y en los centros comerciales siempre se revisten las fiestas: Reyes, San Valentín, carnavales, día del padre, día de la madre, las navidades, etc. Parecen días destinados a adquirir y fomentar compras. Hay una realidad que muchas tradiciones han sido implantadas para consumir pero también nos da la sensación de parar, de detenernos de nuestra vida cotidiana y pensar en los otros, y en nosotros mismos de otra forma, quizás comprar no es solo un sentimiento de ánimo hacía nosotros sino hacía los demás, aceptarnos nosotros, hacer felices a otros con un regalo, compartiendo una comida o simplemente aceptar la vida con sus alegrías y sus penas.  

jueves, 17 de enero de 2013

De mi ética básica





La escuela inclusiva es un proceso que implica aceptar e incluir a todo el alumnado dentro del aula. El concepto es mucho más amplio que el de integrar. Significa que todo el alumnado aprende dentro de un currículo común. Que todos tienen éxito, se sienten a gusto y bien en el aula.
Nada puede funcionar si no aceptamos a las personas como son. Tenemos que ser una influencia positiva para los demás. Todos somos diferentes.
La inclusión es un concepto teórico de la pedagogía y  es puesto en práctica por los docentes para dar respuesta a la diversidad. Es cierto que a veces es difícil dar respuesta a todas las necesidades del alumnado y que no solo es cuestión de más o menos nº de alumnos, sino del tipo de alumnado, recursos, espacios, etc. Desde el punto de vista de la persona podemos decir que el alumnado desde temprana edad tiene ganas de aprender y que el comportamiento de cada niño es distinto.
Quizás  las buenas formas hay que reforzarlas y las malas hacerlas ver a través de preguntas y respuestas para que comprendan que esas reacciones no han sido correctas y que tienen que corregirse. 
La educación inclusiva está dentro del marco prioritario de convivencia a través del diálogo y de la iniciativa de una Educación para todos “compromiso mundial para dar una calidad educativa a todo el alumnado”

Los seis objetivos a alcanzar antes del 2015 serian:

§  Ampliar y mejorar la atención y la educación en la primera infancia, especialmente para los niños y niñas más vulnerables;

§  Velar por que todos los menores de edad, en particular los que se encuentran en situación de desventaja y las niñas, tengan acceso a una educación primaria de calidad, obligatoria y gratuita, para 2015;

§  Eliminar la disparidad entre los géneros en materia de educación primaria y secundaria para 2005, y lograr la igualdad educativa entre los géneros para 2015;

§  Garantizar que se satisfacen las necesidades educativas de todos los jóvenes y adultos mediante la igualdad de oportunidades en el acceso a una enseñanza adecuada y a programas de educación práctica para la vida;

§  Lograr una mejora de un 50% en los índices de alfabetización de adultos, en especial de las mujeres, para 2015, y facilitar la igualdad de oportunidades en el acceso de todos los adultos a una educación básica y continuada;

§  Mejorar todos los aspectos de la calidad educativa y velar por la excelencia. 

La idea de que no sólo es educación y escolaridad sino calidad. Dos de estos objetivos se incorporaron a los de desarrollo del Milenio con la intención de mejorar la salud, aumentar la sostenibilidad medioambiental y ayudar a erradicar la pobreza y el hambre.


domingo, 13 de enero de 2013

Sugerencias para el aula




El objetivo del aula es aprender, fortalecer los razonamientos, ayudar a desarrollar las potencialidades.
El clima del aula tiene que ser bueno  manteniendo lazos de ajuste socio-emocional dónde se perciba motivación y dónde todos puedan trabajar.
Los resultados son positivos si tenemos en cuenta los distintos estilos de aprendizaje con implantación de actividades e iniciativas para todos, sin diferencias. No todos tienen que hacer el mismo número, pero sí intentamos el mismo nivel de dificultad. Todos tenemos diferentes procesos. Cuando algún alumno no entiende hay que buscar otros procedimientos para que su cerebro experimente y procese. Si aun así sigue sin aprender aquí es dónde hay que comunicar el apoyo para un equilibrio entre contenido y proceso sin que pierda los restantes contenidos del aula.
Apoyos. Se trata de aprender juntos, triunfar juntos en la tarea. No se trata de humillar ni de hacer de menos, ni menospreciar, se trata de  establecer razonamientos y alcanzar soluciones, la ayuda entre iguales más de forma grupal que individual. No tiene que notarse superioridad de unos sobre otros. Entiendo que si el alumnado sale fuera del aula pierde contenidos. Solo puede hacerse muy puntualmente. Dentro del aula tiene que asistirse al conjunto de explicaciones que se dan para toda la clase sino aquí empieza la discriminación, además  no tenía que ser para una persona puntualmente sino para toda aquella que lo necesite  para ser atendidos todos de igual forma. Son importantes todos los pensamientos.
Materiales. Si tenemos libro de texto hay que asegurarse que están todos los contenidos que marca el currículo. Aprovechar recursos del centro, del profesorado, del alumnado y propios. Aquí también tendría que ser igual para las aulas sin hacer diferencias. La gestión y administración de los recursos tiene que hacerse bien,  hay necesidades importantes sin cubrir y que no puede hablarse de ellas porque otras personas que procesan de otra forma no lo ven así y esto es muy difícil de hacer ver. En cambio puede gastarse en asuntos no tan esenciales. Como decía Saint- Exupéry en el Principito: “lo esencial es invisible a los ojos”.
Organización. Es una dificultad el tiempo porque no nos permite dormirnos en laureles. Aun confiando en que todo va bien no podemos descuidarnos de lo programado y aunque estemos satisfechos con los resultados obtenidos todo tiene que tener una continuidad pues las unidades para los contenidos curriculares son muy justas y permiten poco tiempo de valoración, a pesar de haber llegado hasta ahí satisfechos no podemos relajarnos, detenernos o descuidarnos pues el programa es denso y hay que darlo sin interrupciones.


martes, 8 de enero de 2013

Bienvenidos a 2013



Ya de regreso de unos días de descanso y tranquilidad retomo este blog dónde quiero expresaros mis mejores deseos para este nuevo año 2013 que ha comenzado.
Al terminar el 2012 toca reflexionar y analizar que tal ha ido el año, en que hemos fallado y en que nos hemos superado. Me he dado cuenta que ha sido un año con logros y triunfos y que lista para continuar trabajando y aprendiendo espero un año lleno de nuevas metas que superar.
Os  dejo una canción que me ha llamado mucho la atención quizás por su mensaje subliminal. La vida real es una lucha de gigantes dónde todo evoluciona y es importante avanzar, quizás no sabes si te gusta, si te interesa, tienes miedo a esa enormidad de ese mundo descomunal, te ves frágil, insignificante pero el tomar conciencia de la fragilidad de todos es lo que hace un mundo más maravilloso y perfecto.