Comunicación e Información hacía un futuro sostenible

"El siglo XXI va a ser el siglo que abra caminos hacía un futuro sostenible. Va a crear una comprensión compartida sobre qué significan para nosotros los datos, la información, el conocimiento y la sabiduría, y sobre cómo estos se interrelacionan para que podamos definir dichos recorridos y movernos por ellos. Esto supone aplicar un modelo de arquitectura del conocimiento, desde una perspectiva de valores, principios y creencias, que nos permita avanzar hacía un entendimiento más profundo de lo que podría significar para nosotros un futuro sostenible y de cómo podemos intentar alcanzarlo" Prasad, Kaipa, 1999.

Os dejo una imagen sobre comunicación e información que consta de cuatro partes:

En la primera aparecen las cinco leyes de la Alfabetización de los Medios de Comunicación e información publicadas por la UNESCO que afirman:

1. La información y los medios de comunicación son fundamentales para el compromiso cívico y el desarrollo sostenible y que son igualmente pertinentes en todas sus formas;

2. Todo ciudadano es un creador de información/conocimiento;

3. Los mensajes de información/medios no siempre son neutrales y la verdad debería ser comprensible;

4. Todo ciudadano tiene derecho a acceder y comprender nuevas informaciones/ conocimientos/mensajes;

5. La alfabetización de los medios/información se adquiere mediante un proceso continuo de aprendizaje.

Entiendo que el problema está entre la tres y la cuatro acerca de la neutralidad de los mensajes y si llega la información a todo el mundo porque si no llega es imposible el acceso al conocimiento, a la comprensión, etcétera y que se cumpla este requisito, que se fomente un acceso equitativo de información siendo válido para todo tipo de organización y para fomentar digamos la libertad, la autonomía, la pluralidad.

En la segunda aparecen como campos separados y distintos la alfabetización informacional y la mediática. Para unirlos la estrategia de la UNESCO es utilizar un conjunto combinado de competencias dotando a los ciudadanos de conocimientos esenciales, habilidades y actitudes todo ello necesario para la vida cotidiana que permitan tomar decisiones, gestionarse y comprender. Entiendo que los docentes de todo el mundo son los agentes de mayor peso para integrar y sensibilizar a través de métodos pedagógicos y en los procesos educativos estas competencias siendo básico que los medios, los recursos ya no sean solo equitativos sino los apropiados para poder desarrollar sus funciones y así poder evaluar la calidad del contenido que proporcionan. Las cinco competencias que marca son: Comprensión, Pensamiento crítico, Creatividad, Consciencia Intercultural y ciudadanía que distan en número y contenido de las educativas.

En España la alfabetización mediática es considerada como una meta educativa en la enseñanza obligatoria contemplando ocho competencias básicas: Aprender a aprender, c. sociales y cívicas, sentido de iniciativa y espíritu emprendedor, conciencia y expresiones culturales, comunicación lingüística, competencia digital y conocimientos matemáticos, en ciencia y tecnología siendo muchas comunidades las que programan a través de ellas, En la foto aparecen siete llaves siendo resultado la octava que llevaría a la autonomía e iniciativa personal. Se trata de una socioformación llevando a un nivel de lectura más allá de las letras sino que la extiende a la lectura de la persona que se está formando.

En la tercera aparece un elefante blanco. Se trata de una expresión que se utiliza para designar cosas muy grandes, importantes que parecen muy bonitas y necesarias pero que luego se utilizan poco, carecen de uso práctico y en cambio tienen un alto coste de mantenimiento. En ocasiones se hace por el que dirán y llevan a situaciones de esclavitud por un costo irrazonable, provocan un desgaste innecesario. Es todo aquello que prometía mucho pero que luego no produce beneficios ni sociales, ni económicos ni culturales. Se utiliza también para designar edificaciones que no están siendo aprovechadas para los fines que fueron concebidas. En educación se usa cuando se quiere referir a la institución como obsoleta, rígida y que tiene que servir para transformar la sociedad e ir a la cabeza ya que lo primero es integrar e incluir a las personas en el mundo en el que viven y que se las dote de instrumentos para que reconozcan sus potencialidades. Existe un cuento, una película con este nombre que trata de analizar todo tipo de conflictos y de exclusión social. Se usa el término para generar una contradicción y una tensión fuerte entre para lo que unos es el progreso y para otros la exclusión. Lo que  es el conocimiento individual y lo que es la integración social y lo que sirve de verdad para salir de situaciones y crear nuevas realidades.

La cuarta imagen y última es un esquema de aprendizaje tailandés compuesto de tres partes. La primera consta de facilitadores, estudiantes con las características generacionales, pedagogía y plan de estudios, en el medio estaría la política y en la tercera cuatro sectores alrededor de la sociedad: civiles, padres,medios de comunicación y la comunidad.

Según los expertos los facilitadores sería el nombre dado a los docentes ya que sería una enseñanza centrada en el alumnado y la función sería facilitar el proceso de aprendizaje, intercambio de conocimientos, experiencia, debate, etc. Los estudiantes generacionales poseen las siguientes características: Tienen confianza en sí mismos, prefieren el autoaprendizaje especialmente de Internet, creen y confían en los demás según sus experiencias, creen que aprenden más por ellos mismos que de sus profesores y familias, no aceptan críticas. Y las habilidades que tienen que poseer serian de tipo: pensamiento analítico, pensamiento crítico, pensamiento sistemático y pensamiento reflexivo.  Contemplan como barrera del aprendizaje en el aula el autoaprendizaje y aclara que la práctica de habilidades no es una asignatura a memorizar teniendo que realizar el diseño de aprendizaje adecuado. El Plan de estudios se ocupa de que y cómo enseñar e incluyen las competencias, las habilidades y las actitudes con los cuatro tipos de pensamiento que dan lugar a cinco componentes: Acceder, analizar, evaluar, crear y reflexionar.

La política que está en el medio sería como la guía, la que impulsa y legisla todo ello. Ayuda a garantizar la accesibilidad proporcionando infrastructuras, medios, recursos, da resultados. Aqui estaría además el factor gubernamental donde se recoge distintas partes y organismos: las escuelas, el plan de estudios ,  formación del profesorado, etc . 

Los distintos sectores es vital para que pueda darse el esquema de aprendizaje. Recoge factores no gubernamentales, entidades y asociaciones que trabajen en defensa de todo ello, reconozcan su importancia y proporcionen el apoyo necesario para fomentar y garantizar las diferentes competencias, habilidades, actitudes y lograr que sea una forma de vida. 

Lisa Randall

Lisa Randall es una de las personas más brillantes en las nuevas generaciones de científicos. Como ella dice su intención es liberar a la humanidad de su mundo tridimensional. Dice que la cuna es la primera que introduce en las tres dimensiones ya que dentro de ella se puede ir hacía adelante, hacía atrás, a la izquierda, a la derecha y cuando se comienza a crecer se trepa para salir de ella con los conceptos de abajo arriba. 

Se experimenta desde muy pequeños esas tres dimensiones. Se sabe que hay más aunque no podamos verlo con los ojos ni tocar con las manos si se puede apreciar dimensiones nuevas. Para explicarlo se recurre a las formas, a los colores e incluso a las ecuaciones de Einstein ya que funcionan para cualquier número de dimensiones. Lisa Randall sostiene que hay muchas más dimensiones de las que perciben nuestros sentidos y que existen universos paralelos. Ella se da cuenta de otra realidad que parece que está viviendo diferente a como la viven los demás. Siempre busca para sus respuestas tres razones pero se dió cuenta que no podía vivir con esa arbitrariedad y aunque parece no ser concluyente añade que "lo que parece inexplicable en tres dimensiones refleja una estructura ordenada en un mundo de dimensión superior". Igualmente piensa que tampoco puede pasarse todo el tiempo trabajando de una forma aislada ya que hay que conectarse con el mundo, con la realidad, con la vida. A muchas personas les cuesta seguirle el paso ya que ella dice que ve el universo diferente a sus amigos, este es misterioso y extraño y tiene dimensiones extras. Dice que siempre que miramos más allá se van descubriendo cosas inesperadas y no siempre se puede describir todo lo que se ve.

El concepto de dimensión extra Lisa Randall lo expone en su libro "Universos ocultos. Un viaje a las dimensiones extras del cosmos". Describe el universo como multidimensional.  Es dificil explicar su trabajo pues a veces escribe ecuaciones, otras describe dibujos, figuras, imágenes, lee lo que han hecho otras personas, e intenta dar respuestas a los enigmas. Le parece todo ello fascinante ya que es así como funciona la neurología cuando se hacen conexiones, como se procesa, funciona la memoría y cómo se archiva la información y añade que si se junta todo lo que se sabe encaja perfectamente bien. Por otra parte la construcción de modelos que es como llaman los físicos a la búsqueda de teorías para ella resulta muy atractivo es como un viaje de aventuras por conceptos e ideas.  Emplea para ello figuras e imágenes, así con las formas de tubos, nos introduce en lo que sería una dimensión enrollada, una cuarta dimensión que con la teoría de branas que formula estaria limitada a un espacio dimensional superior. Toda esa serie de entramados los compara a los patios y dimensiones extras como las que existen en los parques para que trepen los niños, dimensiones arqueadas, enrolladas, extensas e infinitas albergan mundos nunca vistos.  Para evitar la lucha entre la ciencia y la religión comenta que la ciencia transmite ese conocimiento que mejora ese espíritu en continúa renovación, abierto al aprendizaje, a los descubrimientos, al diálogo siendo la ciencia "un ende vivo que continua evolucionando" mientras que "quienes se mueven por un motivo religioso actúan para obtener una recompensa en ésta u otra vida...y eso no es tan bueno como actuar por pura generosidad". Aclara la autora que ella habla siempre desde dimensiones espaciales diferentes y no de planos espirituales. 

La estructura espacio-tiempo puede consistir en varias regiones y cada una con un número diferente de dimensiones. Las dimensiones extras sería un descubrimiento de máxima importancia que las generaciones pasadas no pudieron explorar ya que no dispusieron de herramientas ni motivaciones sobre el panorama multidimensional.  Todo ello conlleva sus complicaciones y comenta el caso de una persona que al tratar de captarlas siente dolor de cabeza.  En el espacio tridimensional  se necesitan tres números  para una localización precisa. pueden ser : latitud, longitud, altitud; largo, ancho, alto; u otros modelos.  El quid es que tres dimensiones implican tres números. Más dimensiones significa más libertad de movimiento en direcciones diferentes. Podemos pensar por ejemplo en un cuarto o dejar la mente abierta y jugar con la posibilidad de que exista un número cuaquiera de dimensiones extras. Es fácil el ejemplo del arte, de la pintura a la hora de reducir las dimensiones en una representación bidimensional para poder invertir procesos, reconstruir escenas, etc.. Aunque no tengamos toda la información necesaria nuestra cultura nos ha preparado para descodificar imágenes afirma Lisa Randall. Los dibujos, imágenes nos ayudan a obtener información de  una dimensión inferior e incluso podemos decir lo mismo de una extra.

"La ciencia es parte de la cultura-concluye Randall- y el arte absorbe la ciencia y crece a partir de ella también".

  

La máscara y el otro

Es sabido que el vocablo latino persona significa "máscara" y en la mayoría de estos poemas- exceptuando la primera parte, que se remite a enriquecer con "fenómenos" el devenir del sujeto- se indaga en la conciencia de prototipos sociales o imaginarios, de los que participan tambien los "mitos". Hay una "última máscara" que es la que trasciende la máscara social y revela la dimensión del otro". 

"La máscara y el otro" es un libro escrito por Pelayo Fueyo donde expresa sus sentimientos a través de una poesía con un lenguaje emotivo y sencillo. Es esta una forma de exteriorizar el interior y de contemplar la realidad inmediata. Es un compromiso consigo mismo y que lo realiza a través de la literatura. Su grandeza reside que es siempre el mismo yo, siempre es el mismo. 

Llamando a las puertas del cielo

"Llamando a las puertas del cielo" es el título del libro escrito por Lisa Randall, catedrática de física en la Universidad de Harvard y que es considerada un talento científico. Fue nombrada por la Revista Time en el 2007 como una de las personas más influyentes en la sección "Científicos y Pensadores".  El titulo se refiere a los diferentes objetivos y filosofías de la ciencia afirmando que son los científicos los que se aproximan de forma activa a las puertas del conocimiento, Con aspiraciones ambiciosas y reconociendo que no siempre se satisfacen busca la comprensión  del mundo a medida que se suceden los avances cambiando el entendimiento y a la vez las ideas y el lenguaje.

"A las puertas del cielo" es lo que llaman los científicos el intento de cruzar el umbral que separa lo conocido de lo desconocido. Trata de las distintas formas de entender el mundo a través del arte, la ciencia y la religión pudiendo las personas buscar el equilibrio, la armonía aunque reconoce que tambien el equilibrio puede ser algo organizativo. Estas formas crean una división de trabajo intentando no ser fuente de conflicto que aparece si se invaden los dominios de conocimiento. Os dejo algunas frases encadenadas sobre las mismas que aparecen en el texto.

1. El arte. El arte permite explorar el universo a través de un filtro de percepciones y emociones humanas. Examina la manera de como los sentidos acceden al mundo y lo que se puede hacer de esta interacción, ilustrando como participan y observan las personas el universo que les rodea. El arte es en gran medida una función de los seres humanos, da una visión más clara de las intuiciones y de como las personas perciben el mundo. Tiene que ver con las respuestas físicas y emocionales al mundo externo, con las experiencias internas, necesidades y capacidades . No busca verdades objetivas que trasciendan las interacciones humanas sino que se trata de una paradoja que habita en el corazón de los sentimientos cuando se enfrentan a la belleza, a la estética, a lo extraordinariamente bello, lo sublime. Reconoce que el arte es fascinante cuando parece estar ligeramente desequilibrado, cuando desafía las nociones del equilibrio.  Nos habla de la simetría y de la elegancia del arte, del ser creativo y que pese al valor que se otorgue a la elegancia pueden tener ideas divergentes de lo que es simple y bello. La belleza significa gusto y el gusto puede ser un criterio subjetivo. 
2. La ciencia. La ciencia es un cuerpo de conocimiento en desarrollo. Las creencias científicas cambian. Los científicos deshojan capas de realidad para dejar expuesto lo que hay bajo la superficie enriqueciendo y haciendo avanzar el conocimiento retrocediendo la región inexplorada a medida que se van alcanzando distancias de dificil acceso. Esto hace que se enriquezca la existencia sacando a la luz lo que se oculta en la materia. Plantea la pregunta cómo y el saber son ideas y teorías cuyas predicciones han sido contrastadas en un cierto rango de distancias o energías. Busca verdades objetivas y verificables y se interesa por los elementos que está buscando el mundo. Quienes trabajan en la ciencia tratan de confiar en si mismos, de ser objetivos,  para tener una comprensión no sesgada de la realidad y poder explicar lo que observan. Desde su posición neutral elimina el estigma del mal de las condiciones humanas apuntando a sus orígenes físicos frente a la moral. Aspira a explicar como funcionan las cosas. Los métodos y los objetivos abordan la realidad física, se aplica a un universo físico. Hoy en día se reconoce el valor y el status de la ciencia. Se cree que se lograrán respuestas teniendo fe en la razón. Encuentra la ciencia relevante así como el pensamiento científico porque proporciona herramientas esenciales para tratar cuestiones díficiles, sociales, prácticas y políticas.
3. La religión. Creen en lo sobrenatural que descartan los cientificos. Toma la autora la definición de religión del "The American heritage dictionary" que define como la creencia en una potencia o potencias divinas o suprahumanas a las que hay que obedecer y dar culto como creador (creadores) y regidor (regidores) del universo. Plantea la pregunta por qué, en el sentido de aceptar o considerar un misterio. Buscan un propósito subyacente. Los métodos y los objetivos abordan deseos humanos o necesidades psicológicas o sociales. Implica habitualmente observaciones devotas y rituales. Aunque muchos practicantes de la religión tienen creencias flexibles una interpretación rígida de los fenómenos físicos resultaría problemática. El contraste estaría entre la religión como experiencia social o psicológica y la religión basada en un dios que influya activamente o bien en la persona o en el mundo mediante una intervención externa. Para algunos se trata de una empresa puramente personal que disfrutan de conexiones sociales debido a formar parte de una organización religiosa con ideas afines y con beneficios debido a ese contexto. Aquí la fé tiene que ver con la práctica y la forma de vivir la vida. Muchas se consideran espirituales y con sentido de pertenencia a una comunidad. La mayoría de las religiones incluyen una deidad que puede actuar o intervenir de modos misteriosos siendo aqui donde surge el dilema  acerca de como conciliar  esta actividad con los dictados de la ciencia. Y admitiendo un Dios o una fuerza espiritual como primer motor desde la visión científica es imposible que siga intervinivendo sin introducir alguna huella material de las acciones. La religión aunque pueda evitar las contradiciones lógicas la ciencia no las tiene ya que los religiosos tendrían que  estar obligados a afrontar  un tremendo cisma entre los descubrimientos científicos e influencias invisibles y aquí ya habría un vacio insalvable por medio del pensamiento lógico. Un científico religioso tiene que enfrentarse a que diariamente la ciencia desafie sus creencias. La parte religiosa no puede actuar en el cerebro a la vez que la científica ya que son incompatibles.

Aceptar las frustraciones como parte del juego

En este libro " Sirve Nadal responde Sócrates: Del filósofo clásico al deportista de élite" se habla de filosofía y de deporte, de mitos y realidad, de historias y de afán de superación, de valores como forma de realización y de llevarnos a lo más alto si lo que se demuestra es una buena educación.

Nos narra que el dolor es parte de la vida y que hay que aceptar las frustraciones como parte del juego porque si se saben superar las adversidades se está en mejores condiciones de poder continuar el camino. 

Mejorar la situación es aceptar las circunstancias adversas y trabajar igualmente el día a día porque es la única forma de prepararse y de entrenarse para seguir la vida cotidiana. Si existe esa preparación se puede sentir menos daño.

Cuando se produce un daño se altera el equilibrio biopsicosocial y ya se cambia todo. Se pasa de ser un atleta, un deportista que se eleva en su trabajo a ser un mártir que solo aspira a curarse, a superar esos momentos, a tener salud y a purificar ese daño o lesión para poder seguir trabajando y aunque empieza el sufrimiento "un deportista está preparado para no sufrir" y para levantarse y continuar de la mejor forma posible el trabajo poniendo a prueba todo lo aprendido. El mayor sacrificio que puede pedirse a un deportista es sustituir el entrenamiento y la competición por el reposo y el tratamiento. Y más si se trata de una enfermedad o lesión larga. Es importante aceptar las limitaciones y saber trabajar para mejorarlas y continuar con la confianza en uno mismo para poder llegar igual al máximo nivel. Se siente bien después del trabajo diario pero tanto el cuerpo como la mente necesitan entrenamiento para hacer el trabajo bien y ser feliz con él.

Nos hace muchas preguntas el autor en el libro pero os dejo dos a las que da respuesta:

1. ¿Cuál es la mejor receta para superar los malos momentos?

Nos dice que sin duda es ser feliz con lo que uno hace. Si uno no es feliz tampoco puede hacer las cosas bien. Si uno es bueno y se esfuerza en el trabajo, es más sencillo ser feliz. La ilusión y el esfuerzo es lo más importante. 

"Contempla admirado a los que se atrevieron a hacer cosas grandes, aún cuando fracasaran en el intento". Séneca

                                                      2. ¿Qué es ser feliz?

Hay que responder que si uno es "buena gente" procura actuar como es debido y hace bien su trabajo, es suficiente.

"Enseñar no es una función vital, ya que no supone un fín en sí mismo; la función vital del hombre es aprender". Aristóteles

Semana de las letras asturianas/Semana de les lletres asturianes

La 38 semana de les lletres está centrada en escritoras asturianas y en la organización tambien del día del libro asturiano que incluye textos desde el siglo XVIII hasta hoy. El término palabra proviene del latín parabola y es imprescindible en cualquier lenguaje. Se sabe que la iglesia decía sus ritos en latín y que estos fueron cambiados por la lengua de cada pueblo. Lo que no se entiende muy bien es transmitir una lengua diferente de la propia y pasar una vida sin proteger lo que es de uno "la expresión" pues la palabra va asociada a la capacidad de hablar, al arte de hablar con la finalidad de entender y comprender pero si de mano te dicen que lo haces mal, si te hacen considerarte inferior delimita mucho y se pierde toda la magia que implica el conocimiento realizando muchas más distancias y no sólo lingüísticas sino lejanía social y de nuevo el estigma, la posición, el prestigio, etc. Excluir la lengua o hacerla tabú ya es excluir de la formación a gran parte de la población.

Os dejo algunos textos escritos por mujeres asturianas con motivo de la celebración de les lletres:

VACACIONES DE BRANU

La casa de mio güela yera grande, yera una quintana d'eses qu'agora nun se ven, de les que'l turismu foi transformándo-yos los praos en campos de golf. Como vos digo, yera una quintana con un patrimoniu de siete finques y tres montes...Al entamar les vacaciones de branu, elli taba mio güela esperándonos como en cada festividá o en cada semana de vacaciones que teniemos, y esperábanos pa acaricianos coles sos manes que contaben histories de la guerra...Yo yera feliz con sólo únde los sos abrazos, una de les sos miraes, una de les sos sonrises. Véronica Canel

LA MIA PENA

¡Qué penita la mia pena!

¡Qué pena la mía penina!

procuro disimulada

parllando a veces con risa,

pero ella ta aiquí garrada

no corazón escondida. Eva González

LA TÍA

Entró en casa la tía, risón y contentu, llamándola al altu la lleva. Namás vela espetó-y:

- Tía, cásome!

La tía, que ya nun cumplía los cincuenta, mirólu embebida al empar qu´una llárima -y esbariaba pela mexella.

- ¿Que te pasa, nun t´allegres, ho?

-Si, fiu, ¿Cómo nun voi allegrame? ye que m`emocioné. Sabel Tuñón

NUN SON HORES

Nun son hores

de señardá, tristura o penes,

de pruyimientos o quexes,

nun son hores...

Ye hora 

de suañar, rir, cantar y baillar... Azucena Álvarez García

"Con muito orgullo digo

ben alto:

...É a miyor descripción qu´eu podera dar

de quién soi, quén hei a ser y a que fun

algún día. Ana Vega

En esta casa hay amor del bueno

El aniversario de bodas se refiere a los años que se van cumpliendo desde que dos personas se casan. Es una fecha importante ya que desde ese día comienzan un proyecto en común. Muchas veces empieza antes ya que hay gente que decide vivir en pareja, vivir juntos, compartiendo o no gastos como si estuvieran casados. El matrimonio lleva implícito una serie de trámites y documentos donde ya implica una serie de principios, derechos y deberes. Según las condiciones de las personas, religión, creencias, costumbres se lleva a cabo el tipo de celebración. 

Según tradición alemana el símbolo del aniversario va unido a los metales y al trabajo que da extraerlos siendo hábito realizar un regalo elaborado con el mismo. Así se empieza desde el más frágil en el primer año hasta el más sólido, por ejemplo: papel (1), algodón (2), cuero (3), lino (4), madera (5), hierro (6), lana(7), bronce(8), arcilla(9), aluminio(10), acero(11), seda(12), encaje(13), marfil(14), cristal(15), etc... siendo los más celebrados los de plata y oro correspondientes a los 25 y 50 años de casados y así se va representando la fortaleza de la relación.

En España hasta hace bien poco la única forma de casarse era "por la Iglesia" y existe una celebración por todo lo alto. Surge que según van pasando los años hay gente que decide volver a celebrar junto a sus parejas las bodas de oro y de plata ya que son años compartiendo el tiempo, todos los momentos, buenos y malos así como el  privilegio de haber conseguido estar juntos tantos años.

Hoy os dejo una carta muy emotiva que dedicó Jose Antonio a sus padres Mari Paz y Tito el día que celebraron las bodas de oro que hicieron por la iglesia. El no quería que pasase desapercibido el día y les homenajeó con el siguiente discurso:

DISCURSO HOMENAJE A MIS PADRES: BODAS DE ORO

Queridos Papá y Mamá:

Es díficil escribir unas palabras a quienes te lo han dado todo hasta la enorme oportunidad que es la vida y que, además, han intentado por todos los medios que ésta transcurriese de la mejor manera posible. Desde la posición de hijo te paras a pensar y observas a tus padres desde muchos y muy diversos puntos de vista.

Cuando somos bebés, los padres lo son todo y van modulando nuestro carácter desde muy temprano, luego vamos creciendo y los necesitamos tanto, a veces sin darnos cuenta y muchas otras, sin querer reconocerlo. Con los años vamos buscando nuestra propia identidad y también en esos momentos sois un referente en el que inspirarnos. Más tarde, cada uno va encontrando su lugar y recorre la vida como puede o quiere. Pero el amor y cariño que nos habéis dado y nos daís nos marcan para siempre.

He buscado la esencia de vuestras almas en mi interior, aquello que habéis mostrado inadvertidamente a través de vuestros ojos y de vuestros actos durante tantos años. Y he visto que vuestra esencia está ahí. Vosotros como "padres de antes" os habéis ido adaptando a cada uno de nuestros pasos, apoyando y ayudándonos en los tiempos buenos y en los no tan buenos.

¿Qué pasa cuándo dos personas están más de cincuenta años juntos? Vosotros ahora podéis contárnoslo, celebrarlo y volver a decirle a Dios y al mundo entero que os queréis tanto que os casáis de nuevo. Supongo que el secreto está en muchas pequeñas cosas, pero creo haberlo sentido tanto que en muchos momentos pienso: "¿cómo se enfrentarían mis padres a este problema, a esta situación...?

Crecer en un hogar o en otro realmente es sólo cuestión de suerte. La nuestra ha sido muy grande y cada día que pasa voy descubriendo más y más la verdad de esta afirmación. Cuándo las parejas cada vez tienen menos esperanza de vida, vosotros estáis aquí y ahora después de 50 años y todos nosotros somos testigos de que no es por casualidad ni por costumbre, sino por Amor.

No debe de ser nada fácil convivir tantos años y menos cuándo se saca a los hijos adelante y se les da no sólo comida y techo (que quizás sea lo más sencillo) sino también una formación y un futuro. ¡Cuánto de vosotros se queda en nosotros sin quizás ser conscientes!: la voluntad, la alegría, la sencillez, la solidaridad, el respeto, la espiritualidad, la capacidad de trabajo incansable, la entrega absoluta e incondicional, la ternura, el silencio oportuno, la vigilancia en presencia y a distancia y tantas otras muchas cosas.

En años difíciles conseguistéis viajar con nosotros y enseñarnos todos aquellos sitios que pudistéis, conseguistéis darnos unos estudios por los que siempre os estaremos profundamente agradecidos y sobre todo, conseguistéis hacernos mejores personas con tan sólo fijarnos en las personas que sois vosotros.

No sólo habéis sido unos padres insuperables. Creo poder hablar en nombre de todos los que estamos aquí, los que no han podido venir y los que ya se fueron y decir que cómo hijos, hermanos, tíos o suegros también habéis sido y sois un ejemplo de cariño y de generosidad.

Todos sabemos que las palabras se las lleva el viento así que sólo nos queda dejar que la vida siga haciendo su trabajo y os siga dejando por muchisimos años demostrar que todavía hay mucho Amor del bueno, de ese que quienes os rodeamos podemos disfrutar en vivo y en directo cada día. 

Os queremos mucho

Para finalizar solo resta darles las gracias por tan bonita carta y por compartirla y desearles que día a día siga floreciendo ese Amor del bueno .

¡ Gracias y Enhorabuena por las bodas de oro!

El día de la madre y los días raros

Amar con locura tal vez sea falta de sabiduría, pero no hay falta de sabiduría más grave que no amar en absoluto. Katherine Mansfield

Mañana se celebra "el día de la madre" en honor a todas las madres del mundo. Esta semana y especialmente dirigido "a la madre" he adquirido el libro del autor "Octavio Paredes" titulado "Los días raros". Se trata de un diario que va comentando el día a día del autor de los primeros seis meses del año 2016. El libro trata muchos temas y entre ellos la razón de ser y lo que significa tener a su madre, querer aprovechar y exprimir cada momento al máximo. 

Comienza asi: "Voy a buscar a mi madre. Lo hago casi todos los días" y va añadiendo emociones a corazón abierto tales como: 

• Escribo para que mi madre lea lo que escribo.
• Quiero que sepa la importancia de esos paseos que damos cada mañana, de su presencia en estos años difíciles en los que escribo constantemente. 
• Es sencillo: una madre apoyándose en su hijo y un hijo apoyándose en su madre. Quiero que su retrato quede fijado aquí, en este diario. Y que ella tenga acceso a él. 
• Escribo este diario contra el tiempo. Soy consciente de ello. 
• Cuentame un cuento. Eso le decíamos a nuestras madres. Y ellas, olvidando el cansancio acumulado durante el día, lo hacian: nos contaban un cuento. A veces lo leían y otras lo inventaban. El cuento leído o inventado , nos permitía soñar antes de dormir. evadirnos, pensar, reflexionar.
• Mi madre me salvó de ese vacío.
• He tenido mucha suerte con mis padres.

Todos los comentarios que realiza hacía la figura de su madre están iluminados con esa luz de amor y paz que genera la admiración real por la figura y admiración de la madre.

"Ella, mi madre, tan guapa, parece una actriz de cine. Se la ve feliz".

"Que todo tenga un principio y un final, una coherencia. Que ningún hilo quede pendiente, que nada se escape, que el enigma se resuelva o no se resuelva pero que quede bien amarrado, que sigamos pensando en él después de leerlo. Que el misterio, como entonces, quede flotando. Ovidio Paredes

                           ¡Feliz día a todas las madres del mundo!