Física, psicoanálisis y escuela

Física, psicoanálisis y escuela es el libro escrito por Antonio Leira Rodríguez, profesor de matemáticas, ya jubilado, natural de Cáceres, ejerció en distintos institutos de León. Le diagnosticaron durante el ejercicio de su profesión "un brote psicótico", un trastorno maníaco. depresivo y estuvo internado en un hospital psiquiátrico durante un mes, a partir de ahí estuvo realizando psicoterapia psicoanalítica profunda de orientación kleiniana con una doctora. Realizó psicoterapia durante unos 35 años y nos dice que fue muy exitosa por lo que sabe mucho de psicoanálisis. 

El autor defiende la educación con rasgos analíticos, el conseguir que el alumnado sea responsable, comprometido, equilibrado, libre. Habla de introducir el psicoanálisis infantil en las escuelas y en los institutos para que puedan crecer y madurar en libertad. Al igual que muchos psicoanalistas nos habla de la técnica del juego, como a través del juego se interpretan los roles de los juguetes, de los personajes, de lo que significa cada cosa para el alumnado. Nos dice que mediante el juego muchos reconstruirán su mundo, se les da la posibilidad de que la ansiedad y la angustia queden modificadas y desaparezcan. 

El profesor siguió la escuela de Melanie Klein y de sus trabajos acerca de la inhibición intelectual porque nos dice que la inhibición lleva a no rendir adecuadamente en la escuela, es una forma de fracaso, hay otras muchas escuelas como las de Freud, Lacan, entiendo aquí que el alumnado tiene que resolver cada uno su propio conflicto porque si algo caracteriza este siglo es la salud mental y surge aquí lo psicoanalítico, psicótico, lo analítico, y lo que está en la conciencia de la realidad de cada uno, lo que considera el ser humano como algo real, e igual no lo es, igual no entiende en ese momento una situación dada, esto es algo cultural también, varía de una cultura a otra, de un cerebro a otro, de lo que va cambiando y se transforma,  lo transcultural, y la mente, el cerebro, el digerir todo esto, los mapas mentales.

El profesor habla del juego y de exigencias comunicativas, que se juegue y además entiendo que se escriba, que se sepa explicar el alumnado, algo sencillo como jugar y redactar ya se hace en la escuela, y se va mas allá, se activan conocimientos y a la vez humanidad. Ayudarles a recordar lo que ya saben y discutir sobre el tema, unir quizás esto, escribir las instrucciones del juego, cuando son muy pequeños decirlas, ver las ideas y las opiniones.

La conciencia de la realidad desde que se entra en infantil va variando porque además a medida que se crece todo va cambiando, de muy pequeños se tiene esa fantasía que no dudan que haya personajes que existan y son imaginarios,  que tengan amigos invisibles, juguetes que dan vida, se cree en esto y en la ilusión, en la magia, muchos cuentos transmiten y dan vida a cosas inanimadas, películas que van de un mundo a otro, y según se va creciendo y con los años se va desarrollando el pensamiento, y dejan de existir, se altera el modo de pensar, la forma de pensar. 

La distinción entre lo real y lo ficticio no es fácil, de esto nos hablan las teorías del desarrollo del alumnado, de las etapas, de cómo y cuando se comienza a distinguir lo verdadero de lo ficticio y que se da dentro de una realidad ordenada y de la cultura de cada uno. Requiere comunicación, observación, crítica entre otras cosas y luego no se da en cada uno en la misma edad y periodo. 

Muchos psicoanalistas trabajan el aprendizaje, lo que se aprende por ensayo y error y por imitación. Es muy significativo esto, porque realmente imitar, copiar, equivocarse esto no está bien visto en la escuela, es algo que se castiga, que tiene muchas resistencias, y que desfavorece a los que aprenden por estos métodos y perjudica la relación con los otros y al alumnado mismo que no logra la solución de problemas, lo aceptable, le cuesta mucho más porque se valora menos, y parece que no se permiten sus experiencias, aquí ya entran los afectos, el que se sienta mas o menos feliz, alegre, triste, que tenga una conciencia de las situaciones y del mundo mas específica quizás, la actitud del grupo, la diversidad, el relativismo de lo cultural, es importante tenerlo en cuenta para la salud del alumnado, para ayudarles, los valores de cada uno y las prácticas, hacer frente a su problemática. hay algo muy importante en la escuela que es la interacción del alumnado con su propia salud, y ahí va incluido todo, su propia cultura, valores, creencias, la conciencia, el cerebro de cada uno, los propios sueños, las percepciones, lo que se considera, lo que está dentro de su realidad. Y según se va creciendo están todas esas crisis biográficas, de lo que se piensa que se es, se vive, se tiene, se imagina, se sabe. se habla de la transdisciplinariedad y de la transculturalidad, lo que está en el interior de sistema de creencias, de valores, de cultura de cada uno.

La cultura es distinto de lo que muchos creen, es algo que transciende a la persona, es un todo integrado,  que lo comprende, que lo abarca, lo que da sentido a la vida, en cuanto al saber, las leyes, las costumbres, las artes, etc.

La transculturalidad se define como “aquellos fenómenos que resultan cuando los grupos de individuos, que tienen culturas diferentes, toman contacto continuo de primera mano, con los consiguientes cambios en los patrones de la cultura original de uno de los grupos o de ambos.” (Herskovits, 1995: 565). 

Luego esta que la vida cambia muy rápido, va todo muy aprisa, muchas veces no estamos teniendo en cuenta estos cambios, lo vemos con las nuevas tecnologías, con conceptos de espacio, tiempo, dimensiones, los conceptos físicos, estos cambios hacen que las necesidades sean distintas. y que no haga que solo sean las personas las que cambien sino las ciudades, los países y que se note esa diferencia, esa forma de entender lo que es cultura, saber, salud, conocimiento, lo que es lo integral y la diversidad, lo que cada uno considera, y que es clave para vivir adecuadamente en una sociedad contemporánea.

La antropología considera la cultura como una serie de conocimientos, de datos pero también de comportamientos, normas, de costumbres y creencias que la gente aprende, es una forma de ver la realidad, y aquí es un punto de vista diverso, la diversidad cultural, el relativismo cultural, comprender la cultura de cada uno, se ve claramente la diferencia de lo que es la propia cultura, la del grupo y la de otros,  y la de aquellos que no pertenecen al mismo grupo pero que siempre va haber semejanzas y diferencias. 

En los centros las diferencias es desigualdad, son cuestiones a resolver día a día, y el desconocimiento, lo que no se acepta ni se admite provoca reacciones, según que grupos está por ejemplo entender la mirada, se sabe que el mirar directamente puede provocar mirar mal, y lo que se entiende por el mal de ojo. por comer carne, por posiciones de superioridad e inferioridad, por fobias, y por valores, cuando al ser humano no le gusta que el otro tenga más, en el alumnado pasa esto, ese estuche, ese boli, la libreta que ya parece que hay acoso, bullyng, mobbing y puede ser envidia, exclusión, discriminación, lo que significa el dinero, el saber, la belleza para cada uno. 

Las pasiones, los afectos, las emociones, todo son sentimientos, a veces malos deseos, la envidia hay que superarla, juega un papel en cada uno como todos los procesos emocionales. Tener una voluntad fuerte que no consienta la envidia. Siempre escuchamos a gente decir que es desordenada o que come mucho o tiene mal carácter pero es muy complicado reconocer que se tiene envidia. Si se oye decir muchas veces "siento envidia pero de la sana". Y la verdad que la envidia es envidia, es maldad, es envidia y no puede ser sana ni buena. A veces se pueden experimentar sentimientos contradictorios, negativos, la vergüenza por ejemplo, pero la envidia en si se reconoce, cuando nos merecemos un reconocimiento por algo que se ha hecho bien o un comentario positivo y hay silencio, no se dice nada, se pasa esto por alto, o haces un comentario de algo positivo, bello, un ascenso y la cara del otro cambia, la mirada mala, reacciones de burlas, de risa para no reconocer distintos logros o comentarios negativos, si es muy lista, inteligente pero fea, antipática, etc. la envidia no tiene porque experimentarla todo el mundo, puede no haber gente envidiada, pero se puede sentir, padecer, experimentar, incluso se puede oír cuando algo es muy sano, muy bueno "que es envidiable". Envidiar es vil y de mezquinos.

Los distintos autores que reflexionan sobre la envidia nos dicen que es mala, que es un mal como un virus, como una enfermedad, que es un mal. Ya Miguel de Cervantes decía " Oh envidia, raíz de infinitos males y carcoma de las virtudes" y además no produce placer, sino mal, rencor, rabia, disgusto, desesperación, solo trae sentimientos negativos. Es dañina para la salud, es destructiva.

Por eso hay que entender el acoso, el bullyng, el mobbing, porque a veces la gente quiere hacer daño solo por verlos mejores, felices, enamorados de la vida, como que viven en ese paraíso, pasa con las personas, las familias, el entorno, la sociedad en general. Por eso la empatía, el ponerse en el lugar del otro, valorar lo que hace, la comprensión, aceptar lo que cada uno es y tiene. La envidia tiene sus consecuencias también. Se entiende que hay que aspirar a estar sano, a tener salud, a ser feliz, aceptar la felicidad del otro. La envidia como el sentimiento del odio. 

No tenemos que perder de vista la importancia de construir un espacio para convivir en la escuela, la necesidad de conocimiento, de conocer los procesos culturales de cada uno, las costumbres, los contextos que viven, la realidad de cada uno, construir la propia identidad, lo que se es, lo significativo  desde lo que está implícito.

Los mecanismos de reacción que la escuela tiene que ofrecer siempre tienen que ser de mejora, de cambio, de adaptarse y aceptar lo que se es, quererse, evolucionar, ir mas allá en la imagen de uno mismo, en aprendizajes, saberes, humanidad, mejorar la calidad de vida.

Entre los conceptos de salud se combina lo patológico, lo que constituye un síntoma de enfermedad y la envidia tiene esa respuesta y es una respuesta social.

Hay un libro escrito por Francisco Ugarte que nos habla de esto "Envidia mala. Envidia buena" y nos da conceptos de envidia. "La envidia es malestar del bien ajeno, es malestar por el bien que sucede a otros...Dolor del éxito de otro, tristeza causada por el bien aunque no cause ningún prejuicio"

Es muy distinto ver la injusticia en el otro, esto puede no comprenderse, y no ser envidia, por ejemplo en la escuela las evaluaciones son un dilema, más cuando hubo mucho esfuerzo y trabajo no reconocido a un buen desempeño ya sea del alumnado, de los docentes. Bueno los premios, los regalos, los caprichos, los eventos producen también reacciones, alteran la vida cotidiana, lo que se considera límite o no, las extravagancias, nos dice que lo que más se envidia es ese brillo, esa luz que ilumina, que resplandece, los dotes, las cualidades innatas.

La injusticia no es envidia sino sentirse triste, mal por no haber quizás obtenido los logros, los retos, y se puede tener una forma de ser hermosa y grande y sentirte mal, sentir sentimientos de malestar pero esto no puede causar una enfermedad, es algo que los médicos no pueden curar, ni la envidia, ni el mal del ojo, ni los malos sentimientos, ni costumbres populares arraigadas que hay que erradicar si dañan porque claramente son otros niveles, serian ficticios, simbólicos e influyen en el comportamiento humano.

El diagnóstico de lo simbólico, de lo ficticio, de considerar lo que es enfermedad o no, la religión cuando hay algún error o infracción y se piensa en castigo divino, confluye todo esto con el mal, con la enfermedad. Luego están las personas, aquellas que dicen si yo no lo tengo, tu tampoco, existe esta envidia sádica, la gente resentida. En cambio la empatía, la admiración, la gratitud son soluciones. 

En definitiva, que hay que profundizar en estos problemas  y  poder tener soluciones para erradicar males y superar situaciones cuando se presentan. Cada vez se contempla mas la diversidad, costumbres y tradiciones, todo lo contemporáneo , y cada vez es todo mas complejo y requiere muchas formas de conocimiento y saberes, hoy leía ante una publicidad acerca del cáncer que decía: "los pacientes quieren más investigación", cada vez más las prácticas requieren más reflexión, atención y cuidado, más respeto, requiere todo más análisis de todas las formas de proceder tanto lo social como los modelos mentales de cada uno, el pensamiento analítico, que repercuta en la mejora y en la calidad de cada uno.

Feliz día de los docentes

Hoy el post de nuevo va dedicado a los docentes, en esta semana que se pide pintar un mundo mejor, y que el día 27 de noviembre se dedica especialmente a los maestros, siendo el patrono San José de Calasanz.

Es un día que se centra en esa importancia de promover una escuela para todos donde cada uno sea protagonista de su propio conocimiento, de la transdisciplinariedad,  que en el proceso de enseñanza aprendizaje el alumnado intervenga en el mismo, se involucre en su propio proceso, en su propia cultura y bienestar de una buena vida saludable, posibilitar el aprendizaje a través de sí mismo, de sus propios conocimientos, experiencias, de su ser como humano, de sus reflexiones, que el desarrollo integral conlleva esto y brinda esa finalidad en si de evolución, de responsabilidad y compromiso. 

La educación es compleja y los estudios de ciencias de la educación tienen que entretejer creativamente y en las áreas que tratan la transdisciplinariedad, la innovación para que exista esa transformación social que requiere el individuo, la sociedad, el mundo, para poder convivir con otros, lograr una sostenibilidad, vivir más saludablemente.  

Hoy es un día para reflexionar sobre el trabajo docente, el docente como ser creativo e innovador, que plantea metodologías y teorías lúdicas, que valora el compromiso y la responsabilidad, que tiene muy claras sus funciones y quiere centrarse en una práctica contemplando las cuestiones éticas y estéticas, y además quiere realizar esa transformación social que se necesita formando al alumnado de una forma íntegra e integral, responsable y comprometida. 

Que bien cumplir estos deseos, estos sueños, ver que esta educación pública de calidad es posible, y que es una tarea de todos, en equipo. Que se pueda estudiar desde todas las dimensiones y los distintos planos la educación para que pueda existir un entendimiento, saber donde se encuentra no solo el alumnado sino el docente, los procesos, el escenario, tratar la naturaleza del aprendizaje, la enseñanza-aprendizaje y cuestionar los valores. Tener esa misión de transmitir aprendizaje, conocimiento, cultura y a la vez el ser persona, relacionarse, saber actuar frente a las injusticias, aprender esto, el poder vivir y tener un ambiente sano, buenas prácticas, que siempre es posible mejorar. 

Reflexionar que el conocimiento implica esto, y también la palabra porque expresarse es poder decir y que hay que decir para defenderse, para solucionar problemas, para saber lo que uno mismo siente, lo que está dentro del corazón, que muchas veces lo que se dice no sienta bien pero que con la palabra se soluciona. Entiendo aquí las problemáticas también de la investigación en acción y lo que es y significa construir juntos, también la reflexión de la crítica para que no dañe la salud,  de intentar mejorar siempre las condiciones, los condicionantes, de querer comprender, entender, mirar al futuro de frente. Es lo que lleva a buscar esas mejoras por la calidad de vida, por el sentido de estar satisfecha, por querer hacerlo bien en los distintos escenarios, ya sean personales, familiares, profesionales, sociales. 

El sentido de la responsabilidad por lo humano, la calidad, de vida, el bienestar, la salud, por todo lo humano, el vivir saludablemente, que no sea un mal ambiente ni un ambiente dañino, ni degradado, ni un ambiente que esté contaminado. Entender la realidad que a cada uno le ha tocado vivir, sus historias, situaciones. Ver también que hay que dejar muchas historias del pasado, pues sabemos la opresión que supusieron los contextos, los distintos contextos para todos, mejor olvidar esa opresión, y no darle más vueltas, conocerla como estudio, cultura, de como se silenciaban situaciones, problemáticas, porque el pasado es complicado y lo fue, mejor vivir el presente teniendo claros los sueños, valorar esto y si recuperar del pasado los saberes. A veces te preguntas en cómo romper barreras de situaciones de injusticia dónde lo normal es el silencio, pero entiendo el reconocimiento de lo que serian los árboles firmes y rectos, se ve aquí muy bien que la belleza y la estética van de la mano, en las fotografías, en los paisajes, la naturaleza, en las flores, en las estrellas, que brindan esa admiración y satisfacción, esa forma de vida que a la vez tiene como resultado armonía, paz, felicidad, optimismo, cuidado por las cosas, sostenibilidad, por interesarte por estar informada, documentada y a la vez no estar oprimida sino en libertad. Se combina aquí arte y ciencia, rigor y tolerancia, emoción y sensibilidad, a la vez nos lleva a ese mundo de la ilusión, de la fantasía, que podemos pensar que nos sirve como una válvula de escape pero en realidad nos impulsa a mejorar la realidad existencial, hacerla más organizada y perfecta, nos permite como decía en el escrito anterior parar, decir "corten, corten" y rectificar también la realidad y los deseos insatisfechos.

La educación actual nos pide ir mas allá y ver los niveles de realidad que son los que estructuran el espacio, el tiempo, lo transdisciplinario y que es muy diferente a lo disciplinario. Lo disciplinario solo ve un nivel de la realidad, en cambio lo transdisciplinario ve otros muchos niveles de la realidad, ve el conocimiento de otra forma mucho mas novedosa sin ser antagónico a lo disciplinario sino mas bien lo complementa, le da sentido porque organiza mejor, pone una barrera a lo que le limita en cuanto le estresa, le presiona, le oprime, es verdad que pueden aparecer departamentos estancos y que evitan los conflictos, que no generan situaciones complicadas pero que da y busca nuevas alternativas, realmente ayuda en ese sentido de pertenencia y colaboración. 

Los retos de la educación son estos, la horizontalidad, el verse igual que el otro, y no como un ser superior al otro, sin manejar el nivel de conocimiento sino compartiendo y dialogando juntos y contemplando los factores afectivos, psicológicos y pedagógicos. Trata la enseñanza aprendizaje con el alumnado y no al alumnado, es así para poder formar el juicio crítico, permitir que se desarrolle la conciencia histórica, además de la autoconciencia, de poder formularse preguntas y respuestas, de cuestionarse la propia vida y la propia existencia.

Las experiencias, darle sentido a lo que parece que no tiene, que sabes como hacerlo pero que parece que no se puede explicar porque se hace y para que, ese condicionante, que lo ves que es algo impuesto, sin razón, y que tiene que hacerse ya y se pone la mirada siempre en el presente desde lo vivido, desde el pasado, y desde lo mejorable, y a la vez hay que poner la mirada en el progreso, en el futuro, en el deseo de contemplar el hoy mejor aún si cabe y mas razonable, en pensar de otra manera, tener en cuenta el pensamiento complejo, las iniciativas, lo creativo para poder responder a las incertidumbres y continuar recorriendo el camino con mas serenidad y haciendo frente a las situaciones sin dejarse dominar por las presiones, los miedos, las angustias, pudiendo obtener así buenos resultados.

De alguna manera la persona es la que vive y trabaja, la que hace su vida, a la vez la vida sigue y lo hace la ciencia, el arte, la política, el saber, el misticismo, la espiritualidad, la humanidad y se sueña para todos un futuro mejor y por eso hay que ser agradecidos e intentar mejorar, ser felices, para que el sueño se haga realidad, que es un sueño divino, de humanidad, de ser mucho mas humanos. de una mejor ética y sistema de valores. Trabajar la ética cualitativa, las entrevistas, estudios de casos, las historias de vida, las experiencias personales, las producciones culturales, la introspección  que son formas metodológicas entre otras muchas de investigación cualitativa y que estudian lo que no se puede cuantificar ni medir y que el método científico tiene que contemplar, la necesidad de ser innovadores y creativos, de vivir acordes con las necesidades del presente, de los espacios que se demandan para que coexistan distintos pensamientos, de  gestionar bien la educación y que tenga en cuenta todo, lo político, económico, lo filosófico, lo científico, etc. 

Para finalizar os dejo una frase acerca de lo que significa ser docente que leí en un libro y como homenaje al día de los maestros desear un feliz día para todos, para cada uno de nosotros, para la vida, para el mundo y decir que el escrito se lo dedico a una compañera excelente que tuve que nos ha dejado recientemente y a una amiga, a una gran amiga, a una mujer que tenía en una gran estima y aprecio.

"Los buenos maestros enseñan permanentemente a vivir, y a generar y crear vida por el conocimiento, explica Gabilondo (2009). Así, antes de ser escuchado, el buen maestro aprende a ser oyente, escucha lo nunca dicho, escucha como nadie e, incluso, escucha lo que está prohibido decir, lo que se calla. En todo momento se pone a prueba para comprobar si es capaz de pensar de manera diferente, de ser algo distinto o de llegar a ser otro quien no es (Gabilondo, 2009). 

Como efecto de ello, el buen estudiante también es un buen oyente y un gran visionario. Aprende que existen otras formas de ver, sentir, pensar y actuar en el mundo. A partir de esta comprensión, produce ideas novedosas y toma decisiones en beneficio de otras personas".

                 ¡HASTA SIEMPRE COMPAÑERA, HASTA SIEMPRE AMIGA!

Día Internacional de la eliminación de la Violencia contra la Mujer

imagen: https://www.oviedo.es/-/oviedo-celebra-el-25n-dia-internacional-contra-la-violencia-hacia-las-mujeres-construyendo-respeto-

Hoy, 25 de noviembre se celebra el día internacional de la eliminación de la violencia contra la mujer. En todos los lugares se llevan a cabo actividades para erradicar este mal, en Oviedo se hacen  bajo el lema "Construyendo respeto".  Se pide una sociedad más justa, ética, construyendo respeto, valores, erradicando el acoso, el bullyng, el mobbing para todos, especialmente para las mujeres. 

El otro día terminé un libro que hablaba de esto y que me gustó mucho y me ayudó hacer el escrito de hoy. Había un artículo muy interesante dónde el autor hablaba de prevenir el acoso desde la escuela y de hacerle frente de una forma distendida, lúdica, bonita, desarrollando una buena salud mental, física, social. Ver lo que pasa y que consecuencias derivan de ello, planificar programas y propuestas centradas en la salud, para no enfermar, para no sufrir.

Conectar ética y acoso con saber, con conocimiento, ser capaces de adaptarse al mundo, de transformarlo y mejorarlo, mejorar igualmente el ser, el ser con el otro, las escuelas, ciudades y sociedades.

El cine, el teatro, las artes escénicas, la performance, el juego son buenas herramientas para trabajarlo en la escuela y vincularlo a la resolución de conflictos, a la convivencia, a la productividad, motivación, bienestar, a sentirse bien, seguros, autónomos, saludables. 

"Una piedra encontrada en el camino es un bien pero si esa piedra se talla deja de ser un bien para convertirse en un valor".  Al dar bien al valor se toma una significación, se le da esa importancia. 

Los valores son conceptos que vemos importantes, que hay que atender y cuidar. En la escuela lo es todo alumnado, cualquier miembro de la comunidad, así lo son las ciudades, la sociedad, todo tiene su encanto, tiene esa belleza, esa importancia y hay que pararse, observarla, fotografiarla, estudiarla, darle esa significación, ese valor siendo todo muy placentero que ilusiona, deleita, impresiona, a la vez lo estás transformando, mejorando.

Las actuaciones de las personas, lo que hacen, dicen encierra esto, valores que se pueden interpretar. Hay que buscar lo que les hace especial, extraordinarias, dignas de apreciación, y que bien esto, es cuando te paras y te dices "que bonito, que bello", para ti tiene esa admiración, ese respeto, una significación especial. El paisaje, la montaña, el mar, tiene un escenario mágico, una significación, las ciudades, los pueblos y sus gentes están llenos de sorpresas. Cada uno tiene esa mirada, ese descubrimiento que fascina y que le motiva a avanzar, a continuar, a emocionarse, es algo que siente y que le llena, le agranda. 

Así son los valores, la armonía, el respeto, las cosas que se hacen bien, que nos acompañan en el día a día y que les das valor, les hace significativas y van unidas a las personas, a lo que hace, realiza, a su forma de ser, gustos, preferencias. Va adquiriendo ese aprendizaje, ese conocimiento, esa experiencia, va ordenándose, es todo un proceso que lleva su tiempo. Va asumiendo una forma de ser y de estar en el mundo. Y te va gustando, tratar de convivir, de que todo vaya bien con todo el mundo. 

El alumnado desde abajo ya experimenta estos placeres y va adquiriendo estos razonamientos. El cine, el teatro, los cuentos, los juegos son un buen recurso para asimilar, para comprender lo que cada uno entiende por valores, por respeto, por ética. Es todo como ordenar un mapa mental que va dirigiendo la forma de ser, la conducta, el comportamiento de una forma amena, divertida, distendida y placentera, a la vez curiosa y empática pues se mete en el papel de otros. Es una experiencia única y que le gusta mucho. Trata esa humildad, esa honradez, esa frescura de saber lo que se acepta, se tolera, se respeta, se ve muy bien lo que es realidad de lo que es ficción, un engaño, una frustración.

Es muy bueno esto y trabajarlo en la escuela, como se hace en el cine que si algo se hace mal se dice "corten, corten" y se empieza de nuevo, igual se han sacado otras conclusiones que hay que anotar y de nuevo volver a retomarlo todo, donde se había dejado. Que bonito esto, todos actores y artistas a la vez que se desarrolla el talento, permitir ese pensamiento crítico, esa convivencia, a la vez respetar, responsabilizarse, comprometerse con problemáticas, humanizar la educación. 

Y es así, solo lo ve cada uno. Las familias siempre nos dicen lo educados que son sus hijos, respetuosos, los mejores y a la vez siempre les va a faltar humanidad porque se están haciendo, formando, por lo que es un parecer. La persona se va moldeando, ordenando a través de lo que considera bienes y valores. No es lo mismo la forma de vivir cada uno individual que la social y global de la escuela. 

La escuela es un lugar abierto, un espacio que puede tratar muy bien todo lo relacionado con la humanidad, con el estrés, el acoso, el bullyng, el mobing, que se puede aprender a vivir en sociedad. Es verdad que tiene su forma de funcionamiento y de comportarse a la vez de una forma dura, y que hay que responsabilizarse, aprender e interiorizar valores. Trabaja los valores desde abajo y aprender a distinguirlos, saber lo que es bueno. 

Los valores no son normas, es algo que tiene y aporta el alumnado al sistema. Todos hemos vivido esto, en la infancia, en la adolescencia, como adultos, cuando hemos sufrido porque no nos dejaban llevar a cabo el desarrollo integral, el normal de tareas, actividades, y hemos hecho como en el cine "corten corten" y hemos tenido que parar y retomarlo más tarde, desde donde lo habíamos dejado. A veces pasa mucho tiempo pues se llevan a cabo otras tareas, otras muchas cosas y todas son importantes, mucha gente ha tenido que dejar sus películas a medias, sus ilusiones y sueños y realmente a todo el mundo le gusta ver la película hasta el final y con un final feliz. 

El alumnado, los docentes, las personas, todos somos distintos. Unos más tranquilos, otros mas ansiosos, unos más centrados y organizados que otros, unos sienten vergüenza por unas cosas y otros por otras distintas y así es la humillación, el respeto, el dejarse enseñar y el aprender. 

El trato, el ser mas introvertidos, extrovertidos, es todo mas complicado de lo que se piensa, somos muy diferentes. Se va viendo ya desde abajo cuando llaman la atención en aspectos que quieren sentirse importantes, protagonistas. hay situaciones donde quieren hablar, intervenir, otras no, se sienten mal. 

La escuela tiene que saber mucho de esto, estar muy formada, al menos quienes están al mando de la misma, los agentes, los docentes que en ella participan. Pasa a si, los que tienen que ser protagonistas y los que no, a los que se les permite y a los que no, o no quieren. En realidad cada uno es protagonista de su propia historia y tiene su papel y tratar de hacerlo bien y ver tantas situaciones que se dan, y analizarlas y mejorarlas, Hay que estudiar esto para tratar de hacerlo bien. No se trata de coger un chivo expiatorio. 

Ver esto, los protagonismos, los que lo son y no lo son y los silencios. El papel de cada uno, que hay mucho protagonista sin preparación y mucha gente preparada sin ser protagonista, o gente preparada y protagonista, gente que quiere serlo y gente que no, es así se ve este tipo de situaciones, de personalidades, de circunstancias y de situaciones. Mejorar esto, que la gente sea feliz, o no es suficiente esa felicidad si guarda el conocimiento, las ideas, si no la van a dejar, considerar, respetar, si van a tirar por tierra tanto trabajo.

Hoy día internacional de la eliminación de la violencia de género se pide especialmente esto, que no se sea victima de maltrato. ver lo que se conoce por agresión, silencio, ansiedad, desesperación, depresión, inseguridad, debilidad, frustración, porque la vida y la sociedad obliga a ser a unos más débiles que a otros, más inseguros que a otros, más flexibles y tolerantes que a otros, más empáticos, que a otros, parece ser que la vida obliga a esto y en cambio no se puede aceptar, hay que buscar esa serenidad para saber transformar esto y así en la sociedad.

La falta de respeto, el acoso, el bullyng, el mobbing no es un problema de uno ni de dos, si puede padecerlo uno o varios, la sociedad en general, son lazos que existen, conexiones que existe, y que a veces no permiten enfocar la vida como uno quiere. Somos realmente un poco marionetas del mundo. Y en esto hay que trabajar mucho más. Lo que hablaba en el post anterior de autonomía sensible, trabajarla mucho en la escuela, a través del cine, del teatro, del ejercicio, la performance, nunca esto daña y siempre hay ese "corten, corten" que no ha salido bien, no ha estado bien.

Según algunos autores hay diversidad de valores y se pueden clasificar en espirituales y humanos. Los espirituales son los que trascienden, los que poseen unas dimensiones que incluyen la vida interior, los que están en uno mismo, en su conciencia, en sus cuestionamientos, en su sentido de la vida y en sus conexiones. Lo que valora de sí mismo, de los otros, de la naturaleza, lo que le hace ser mejor persona. Si aquí quizás se pueden considerar estos valores personales, implica lo que la persona considera de sus estudios, de la vida, de sus ejemplos, del valor de ser feliz, de estar contento, de armonía y esperanza, de serenidad, amor, de cómo quiere vivir su vida. 

Los humanos van unidos a la ética, y aquí estarían los que son personales, los que corresponden a la familia, a la escuela, al entorno, a la sociedad. van unidos a la ética, a las actitudes, comportamientos e ideas, a la cuestión del día a día, de la vida de cada uno, lo que considera bien o mal, a la tolerancia, el respeto, la inclusión. Están en las personas como las costumbres y tradiciones pero por ejemplo en la docencia no podemos decir que son personales sino que tiene que darse ya la humanidad en todas las personas y mas docentes porque los valores humanos son principios universales por los que se rige la educación, son guía, son funciones que ya tienen que estar interiorizadas en el desempeño de las funciones, de las tareas, de las actividades a realizar, en el proceso de enseñanza y aprendizaje y de socialización que se lleva a cabo. Con lleva el pensamiento crítico, enfrentarse a la realidad y hacerlo de una forma crítica, a costumbres, tradiciones, comportamientos que hay que erradicar. Ya los  manuales educativos contemplan esto, como hacerlo y que se rijan por ellos los docentes, existen protocolos y programas para hacerlo. Esto facilita mucho la labor. No quiere decir que haya que ir por el libro, existe la libertad de mejorar todo esto, de ir más allá. El saber hacerlo es fundamental, ya la labor docente es muy difícil y complicada. Contemplar no solo el ser del alumnado sino el ser con el otro, y el acto en sociedad. Los docentes somos humanos, se necesita esa elevada formación ética, en valores humanos porque sabemos que las problemáticas del aula, individuales, grupales, sociales, tienen que ver con esto, con racismo, con violencia de género, con maltrato, con acoso, discriminación. La escuela tiene la función de trabajar esto y va dentro del conocimiento, lo acompaña, va con la sabiduría. La ética, ser capaz de vivir en sociedad desde los valores humanos de respeto, tolerancia, libertad, compromiso, responsabilidad, justicia, paz, solidaridad. Estos valores ya tienen que darse en sociedad, y adaptarse a todo lo contemporáneo, a las necesidades actuales, la humanización es una tarea educativa. 

Es verdad que las personas no tenemos el mismo carácter ni la misma personalidad y que hemos visto en la escuela a docentes siempre enfadados con el mundo por cuestiones que a lo mejor han visto mal, no han visto éticas, fundada, por errores en el sistema, porque de alguna manera han padecido situaciones y problemáticas duras pero es obvio que no se puede responder de la misma forma en la docencia porque es una educación global, no ya sola académica sino que la sociedad ya tiene que enseñar valores y regirse por derechos universales.

El acoso, el bullyng, el mobbing es un continuo maltratar, es comportarse de una forma muy dura y cruel, son condicionantes que tienen consecuencias y que sufren las personas., llevan a bajar la autoestima, a sufrimientos, depresiones, desesperaciones, estados de ansiedad y de angustia. Y es una realidad que trabajé en la tesis y que a través de ella pude mejorar y llevar en la escuela. Son situaciones que hay que superar y no solo con el alumnado sino entre los mismos miembros de la comunidad, los docentes, las familias, los administradores, porque sino daña la salud y tener salud, superar enfermedades es una de las aspiraciones mayores del ser humano a lo largo de todos los tiempos, la atención, cuidado y mejora de la salud. 

La escuela ya trabaja desde la perspectiva organizativa y funcional el desarrollo de la educación para la salud, ya toma en consideración los condicionantes de acoso, mobbyng, de bulling en el proyecto educativo, ya aspira a erradicar esto. Es reciente el tema aunque ya publiqué la tesis en 2003, hay mucho material acerca del mismo, de las competiciones insanas, la aspiración a la mejora, la ética, la calidad, los valores, actividades a realizar que llevan a mejorar esto, se necesita esa formación, ese saber hacer bien y llevar a buen puerto, es bueno para todos, para la comunidad en general, si se hace bien el alumnado lo asume.

Para finalizar comentar que hoy día 25 de noviembre que se celebra el día de la eliminación de la violencia de género se da comienzo a los 16 días de activismo, de pinta un mundo mejor y que terminan el 10 de diciembre con el día de los derechos humanos. Es un día que nos recuerda esta lucha por los valores y erradicar el acoso, el bullyng, el mobbing, todo tipo de violencia y de maltrato, que nos recuerda que hay que mejorar toda la acción pedagógica, educativa y formativa, dar protagonismo al alumnado para que se implique y mejore los valores, la autoestima, los sentimientos, que aprenda a vivir junto a los demás con actos, conductas, comportamientos, normas dirigidas siempre a la buena salud y a erradicar la violencia. Los docentes no pueden ser supervivientes, ni victimas, ni espectadores, ni magos, ni héroes, son personas que desarrollan un trabajo que requiere calidad y buena formación en humanidad, ética y valores, requiere ser, ser con el otro, con el entorno, la escuela, la ciudad, la comunidad, la sociedad.

Discursos de los premios princesa de asturias

 

                           

 Imagen: https://www.facebook.com/photo/?fbid=654252583414496&set=a.485267680312988

 

"Somos cuerpos ocupados por palabras"

 Juan Mayorga

Estos días estuve haciendo un repaso a los discursos con motivo de la entrega de los premios princesa de Asturias 2023 y me han gustado mucho, los he visto que buscan esa mejora para transformar y reparar lo que esta mal y mejorar ante situaciones, problemáticas, para comprender causas y efectos. Que pena la ausencia de Nuccio Ordine que pensaba conectarnos con el conocimiento, dedicar su premio a los maestros, sobre todo a los que cambian la vida del alumnado y que no ha podido ser, siempre fue una profesión chocante como él decía con la exigencia de la realidad y del tiempo, con lo que cada uno es y vive, se esfuerza y trabaja, siempre se unió más a vocación, a altruismo que a profesión, era un defensor de la escuela pública, de valorar el conocimiento de otra forma y la cultura, del saber, una gran pena la pérdida del profesor. 

Hoy voy a dedicar el escrito a una compañera que tuve excelente y que también nos ha dejado recientemente y a esta misma edad del profesor, y voy hacerlo con el saber que nos ha dejado  "Meryl Streep", en su discurso no sin antes plasmar unas frases de las palabras de los demás participantes que me han parecido excepcionales.

Eliud Hipchoge ha unido los retos de felicidad, de esperanza, de un mundo mejor al deporte, y a correr: "Un mundo que corre es un mundo feliz. Y un mundo feliz es un mundo en paz. Existe un fuerte paralelismo entre correr y nuestra vida cotidiana, donde, para ser felices, debemos centrarnos en nuestra salud mental y superar los desafíos que se nos presentan antes de alcanzar, por fin, la proverbial línea de meta. Porque déjenme compartir una cosa con ustedes esta noche: alguien que termina un maratón, es capaz de lograr cualquier cosa en la vida". Eliud Hipchoge 

...Para ser sincero, en un mundo ideal, no debería estar hoy aquí con ustedes... Y claro, en un mundo ideal, ningún paciente sería ignorado y DNDi no tendría razón de ser...He venido a Oviedo, a esta hermosa tierra asturiana, para decirles que hoy, en 2023, gracias a los avances de la ciencia, al trabajo de nuestros equipos y socios, gracias a la atención que ustedes nos dan con este premio, podemos, todos juntos, acabar con las enfermedades desatendidas. Luis Pizarro, director ejecutivo de la Iniciativa Medicamentos para Enfermedades Desatendidas

"Hoy están presentes sobre este escenario personas con las que aspiro a sentirme identificada, aunque sumen algunas décadas más que yo. Porque siento que transmiten, con sus acciones y en sus obras, esa esperanza que nos guía y nos inspira a los jóvenes. Quiero dar las gracias a todos nuestros premiados, también a los que nos han dejado. Por esa luz que proyectan sobre los retos y la complejidad del mundo que nos toca vivir. Y por hacer que los premios que llevan mi nombre nos animen a recorrer un camino compartido y esperanzado, sin eludir esfuerzos y con responsabilidad. Muchas gracias".  Leonor, Princesa de Asturias.

"Nuccio Ordine estaba emocionado por viajar a Asturias para recibir su premio. Amaba España, su historia y su cultura, lo reconocía siempre que tenía oportunidad. Nos reconforta saber que seguiremos disfrutando de su gran legado. La mejor manera de rendirle homenaje es tener presente sus consejos: profundicemos en el cultivo de espíritu; pongamos en valor la grandeza de los mejores maestros; hagamos de la libre investigación, del arte, del pensamiento crítico, el horizonte que nos inspire para llegar a ser mejores... El universo de la investigación y la opinión libres, del criterio sólido e informado, del deseo constante de aprender es también en el que se enmarca el trabajo de Hélène Carrère. Felipe VI. Rey de España

Meryl Sreep nos hace saber que el premio la ha aportado mucha felicidad, la ha hecho un poco más feliz que es lo que significa un premio, el beneficio de algo meritorio y se experimenta esta emoción, este estado de bienestar, y aunque la actriz está acostumbrada a ser merecedora de premios pues ha recibido muchos en su dilatada carrera profesional, el Premio Princesa de Asturias es especial, y la ciudad de Oviedo también, tienen ese encanto, esa magia, así como el lugar "en esta hermosa sala dónde, si escuchamos, puede que oigamos el eco de las voces de muchos de nuestros héroes del siglo XX y de este joven siglo nuestro", en realidad es esto, son historias de mucha gente comprometida, gente extraordinaria como así la vemos a ella "una mujer extraordinaria" y que resulta estar ahí también su voz y quedar impregnada para el entendimiento, el conocimiento, el mundo sensible, el verdadero interior y exterior. 

Que bien que nos haga llegar lo que siente cuando se mete en la piel de otra persona, esa metamorfosis nos dice y poder conectarse con lo mejor de otra persona, tener esa conexión, donde la magia es la empatía que puede hacer que la otra tenga distintas reacciones, o bien de calma, tranquilidad o que se acelere y vibre. Es esto una experiencia única, lo que se conecta con el sistema nervioso, llevar esa corriente y quizás esto que es tan maravilloso y fantástico hay que aprender también a integrarlo y a controlarlo, a digerirlo. 

A veces pasa esto, que tenemos que capacitarnos para regular estas acciones que se están oponiendo a otras y saber reaccionar y continuar y que no haya descarga de corriente porque el cuerpo aunque ella dice que se está conectado por simpatía y "lleva esa corriente hacía usted que está sentado en esa butaca, y hacía la mujer sentada a su lado, y hacía su amiga, también. Todos nos sentimos que está pasando al mismo tiempo. Por supuesto, es más fácil estar conectado emocionalmente con la vida de personas parecidas a nosotros", es algo a lo que no se pide permiso sino que sucede y se exterioriza, y además nos suministra la experiencia que hace que esa relación queda unida, anudada, esa corriente es un penetrar profundo, no es algo que se conoce sino que se siente, está en el interior, es emocional, puro e intacto, el juego mismo del movimiento, algo que no contiene en él las diferencias y en cambio las realiza. 

Entiendo que Meryl Streep nos quiere decir esto, que ella se sentía siempre impulsada para comprender este instinto, lo contra intuitivo que nos lleva a interesarnos por extraños, con lo cual es algo que está en nosotros, por lo que tiene mucha importancia, porque tiene que ver con la autonomía de lo sensible, de un sostenerse sobre si mismo de lo sensible, de aceptar esa corriente y quedarse así pensando que esas personas son ajenas a nosotros, no las conocemos de nada, en realidad no sabemos nada de ellas, no podemos considerar el interior ni el exterior ni a la persona en sí como algo cercano ya a nosotros, como algo nuestro porque no lo es y en cambio se hace. 

Quizás es por lo que dice que se ha sentido criticada por esto, por alejarse demasiado de esa propia "experiencia vivida" que yo entiendo y que quizás es alejarse de la propia verdad e identidad pero realmente hay experiencias vividas y que quedan asumidas como vividas pero que en realidad son historias que no hubieras reaccionado ni vivido así, que no has entendido en ese momento lo que ha pasado, que te ha extrañado, las personas son ajenas a ti, desconocidas, se han conectado por alguna razón y vinculado tal como nos dice la homenajeada, y ha habido esa corriente eléctrica, ese movimiento, ese impulso. 

Es muy diferente lo que atrae a lo que es atraído, por que puede ser esto, ser atraído, como una simple corriente, vibración, y se obedece a ella, por eso el trabajar la autonomía integral en las personas, tener en cuenta la autonomía sensible, la emocional, tener esa capacidad de regular las emociones,  comprender la importancia de dirigir la propia vida, en todos los aspectos, conectarse así con la propia felicidad, tener una mayor satisfacción en todo, en los deseos, en los sueños, en las relaciones, buscar opciones para aprender, no digerir lo tóxico, sino expresar con tranquilidad lo que se siente, se piensa, elegir los propios planes sin depender de todo lo externo, en este sentido no se necesita reconocimiento, ya te reconoces tu a ti misma aunque parece ser una necesidad externa y en realidad luego se lleva a lo global, al mundo, a querer estar en el mundo bien, vivirlo bien, sentir que puedes vivir en él, estar en armonía con él y abrazarlo. 

Realmente al igual que cuando estudias y lees y te metes en las historias de los personajes ella ha podido meterse e interpretar a muchas mujeres de la historia importantes y no es fácil pero se puede entender mucho mejor lo que sucede, es como retornar a muchos interiores, por un lado tienes la historia del personaje, por otro quieres tener tu autonomía sensible, tu propio bienestar y satisfacción personal, dignificar tu labor por ti misma sin que tengan que ser los demás. 

Que bien que haya podido dejarnos este discurso tan impresionante e impactante, que nos haya dicho algo que quizás nadie nos había dicho y que supera a cualquier discurso por diferente, va despojando partes de la realidad, de la vida, es parecido a lo que hace el científico para dejar expuesto lo que sucede por dentro de cada uno, lo que pasa que es difícil de explicar y lo saca a la luz. 

Por un lado una misma tiene que elegir sus relaciones, su vida, por otro las conexiones junto a los demás hace que experimentemos otro tipo de relación, que puede ser real o no, puede ser ajena a nosotros, y esto que parece sencillo luego es mucho mas complicado porque no has entendido esa forma de actuar, de ser, esa experiencia vivida y te alejas de ella, no te ha gustado ni te has sentido bien.

Como siempre me gusta mucho la reflexión de hoy que me lleva a hacer hincapié primero en el concepto de "autonomía sensible", tener el control de una misma, de las emociones, sin importar los desafíos a los que nos enfrenta la vida, saber lo que queremos realmente, saber mantener ese equilibrio emocional, sin que te bailen los sentimientos, sin importar esos impulsos ni esos estímulos externos, la gente que te rodea, el entorno, saber lo que se quiere, tener esa claridad mental, esa mente sana, dirigir tu propio barco con tranquilidad, con serenidad y calma aún en momentos difíciles, administrarte y gestionarte a ti misma, de una forma autónoma e independiente, y que no te dominen corrientes ni reacciones impulsivas. 

Esto que parece fácil es difícil, pasa en el ejercicio y en el deporte, por ejemplo en el surf, con las olas, las corrientes que no sabes si son amigas o enemigas, pero cuando te ves la cara con ellas sabes que las tiene que sortear, las puedes evitar, las puedes ver fuertes, violentas, agresivas, siempre tenemos que estar corrigiendo y perfeccionando, comprendiendo esa exigencia que te quiere arrastrar, siempre se tiene que salir de las corrientes, y sino lo hacemos es que algo hemos estado haciendo mal, no hemos sido lo suficientemente sensatos, o no hemos enfrentado cara a cara el peligro, o quizás hemos sido imprudentes. 

Por otro lado está lo que atrae como un imán, las conexiones en esas corrientes y lo que resultan en la realidad, que puede ser placentero, verte rodeada de gente que te agrada, que te facilita la vida, que parece que todo te sale bien, es lo que nos quiere decir "cuando se está conectado por simpatía", ese sentimiento agradable, que se desea siempre lo bueno, estar bien, que hace que se esté a gusto, y si no se ve todo tan dulce ni amigable como parece, pues no hay que obsesionarse, saber que son gente desconocida. 

Que bien, mujeres como Meryl Streep, mujeres positivas, emotivas, activas y trabajadoras, no todo el mundo puede hacer esto, puede ser para unos pocos privilegiados que tienen ese privilegio de ese cultivo de esa sensibilidad que la hizo merecedora del premio y que en sí haya en su vida logrado tantas metas. 

Es una suerte trabajar para vivir el momento, el presente de verdad, y poder hacerlo como se tiene que hacer y cuando se hace así, se trabaja así, se hace una buena labor, un buen trabajo, es cuando se nota que todo ha merecido la pena. 

Todos somos emociones, vivimos de esto, de buenas experiencias, de buenos resultados, de proyectos, de trabajo y esfuerzo, de éxitos y de recoger frutos y puede parecer muy frustrante y decepcionante la vida al enfrentarte a las corrientes, a los errores y fracasos, a las malas experiencias y buscar la salida. Aquí hay que ser deportivo, en el sentido de trabajar esta parte, adaptarse, aprender a mejorar, la elección es nuestra decisión aquí, si queremos hacerlo o no, tener esa actitud ante el compromiso, la responsabilidad, el juego limpio. 

Muchas veces dejamos buenas oportunidades por esto, porque no te esta gustando como se hace, como y a donde se dirige, tu quieres para ti otra vida distinta y haces tu propia vida, tu propia historia, la tuya, y te obligas a ti misma a cambiar, no te gusta el rival ni la rivalidad, ni vas a entrar en ese juego, en eso consiste tu sensibilidad.

La autonomía sensible es importante por muchas razones, primero porque podemos controlar nuestras emociones, y esto nos genera bienestar, equilibrio, no nos hace depender de condicionantes ni de otros factores aunque tengamos empatía, tenemos que saber decir para sentirnos bien.  Es una sensación de empoderamiento. Luego nos permite tener conocimiento, estar seguros de lo que hacemos, y ser conscientes también de la adversidad. Al tener ese conocimiento y enfrentarte a la situación permite un mayor enriquecimiento a la persona y al equipo. 

Realmente el equipo también condiciona, puedes ver lo bueno que hay en él, lo empático, aunque es complicado aceptar lo que no gusta, desagrada, lo tóxico. Reconsiderar que hay que salir, que ir a la deriva daña la salud, que tienes que aprovechar tus potencialidades, ver la calidad, pensar en hacer el propio trabajo bien, una buena trayectoria, y que bien esto, de alguna manera las circunstancias te obligan a aprender, es todo un proceso, a buscar tu propia salida, a mejorar y a fortalecerte, a asumir las consecuencias de todo, viéndote así una mujer independiente sensible, de todo lo emocional.

La autonomía sensible hace apreciar y admirar las ideas y la belleza de todo, lleva a tener la propia aprobación sin esperar que los demás aprueben y consideren porque no hace falta, además que la mayoría de las veces te enfrentas en soledad, sin ayuda de los demás, aunque hoy en día hay muchos recursos, y guías y ha mejorado todo y en este caso los premios son como los proyectos, que llevan a mejorar, a avanzar, a conocer más y que las conexiones pueden favorecer o no. Hay gente que no tiene esa empatía de la que habla la homenajeada, no tiene ese don, ni se preocupa en tenerlo, no tiene en cuenta a los demás, entonces piensas que si además de ser generosa, te dan problemas, pues tampoco vas a entender esa conexión, y te van a frustrar, así que tampoco es todo dar en la vida, el premio se entiende que es reconocimiento por aciertos, por buenos resultados y éxitos y sino lo hay se debe más a fracasos y errores, aunque se puede pensar que la gente normal vive de un sueldo y a eso se adapta, que hay que educar en la responsabilidad, en tener buenas relaciones, en los propios logros, para una buena vida adulta sana. 

Me gustó mucho hacer esta reflexión de la autonomía sensible y ver que Meryl Streep se centra especialmente en las mujeres, ella es mujer y ha interpretado a muchas mujeres, y lo hace en el discurso mencionando a Lorca y a su obra de Bernarda de Alba. 

La situación de las mujeres ha cambiado mucho desde Lorca hasta aquí, y aunque nos dice que todo es una repetición no es igual, si es cierto que estamos sometidas por nuestros propios miedos, nuestra forma de ser, nuestro carácter, y oprimidas muchas veces por el poder autoritario y esto pasa así cuando hay unas normas y unas reglas que cumplir y que aún hay un camino grande que mejorar en las relaciones pero cada persona siempre esta defendiendo su vida, su libertad, se defiende a si misma y hay que hacerlo sin juzgar porque como bien dice " Juzgar te hace quedar fuera de tus vivencias" que bonita esta frase, me parece muy difícil pero es así, cada uno vive su vida y no la del otro, ella puede meterse en su piel, interpretarla pero no juzgarla, y tiene que hacerlo bien para que sea sentida por el público, que se meta en ese papel, añade que "tu defiendes su causa lo mejor que puedes" y lo hace con mucha profesionalidad. 

El papel del hombre y de la mujer, la forma de vestir, de ser, el matriarcado y el patriarcado, todos estos papeles ya se trataban en Lorca, el cambio en las relaciones, que puedes sentir empatía pero cada uno tiene sus sentimientos, y aunque en el discurso habla de experimentar los sentimientos de otros, la importancia de la empatía y de escuchar se sabe que todo es complicado incluso las conexiones, en todo hay pros y contras. 

Para finalizar comentar que el premio a la actriz ha sido muy merecido, un reconocimiento a su trabajo, centrado en los hechos, la claridad de ideas, de lo sensible, especialmente de los sentidos, y de lo que percibe por esas sensaciones además de la inteligencia. Creo que se tiene que conocer muy bien, tener las cosas muy claras, que sabe ver los pros y los contras, lo que encaja y lo que no encaja en su vida. Y que grande es saber como se quiere vivir la propia vida. Cada decisión repercute en la misma y puede cambiar el rumbo, lo bueno es saber si es nuestra decisión, nuestra responsabilidad, que no somos victimas de la misma. Y este es el mayor logro y el mayor privilegio que se puede tener "el poder dirigir tu vida" y llevarla como quieres, consciente, libre, de forma feliz, con energía y salud y pudiendo cambiar y transformar muchas veces lo que sucede, y ahí está la verdadera magia, darte cuenta de esto. Comprendes muchas cosas más. Lo que somos, hacemos, disfrutamos, lo que hemos superado, lo que hemos vivido nos ha servido, nos ha permitido no solo aprender y permitirnos ese salto cultural y social existente en la sociedad de hoy sino hacernos más humanos, solidarios y libres. Honestamente hay muchas alternativas y hay que asumir la responsabilidad de la elección que nosotros hicimos, de la decisión que tomamos. Nuestra situación es consecuencia de la misma. 

HASTA SIEMPRE COMPAÑERA