Terra Alta y Alegria

Las tertulias del Teatro Campoamor de Oviedo han presentado esta semana los encuentros literarios de Javier Cercas y Manuel Vilas, ganadores de los premios planeta 2019. "Terra Alta" es el titulo del libro escrito por Javier Cercas, ganador del Premio Planeta 2019 y "Alegría" es el título del libro escrito por Manuel Vilas, finalista del premio.

Los escritores hablaron muy poco de las obras. Se centraron en el amor por la literatura. Nos han hecho saber que llevan juntos desde el 15 de Octubre y que están siempre de acuerdo que parecen ya una pareja, que han sido como un matrimonio y que conservar una pareja cuesta mucho pero que realmente han aprendido uno del otro y se han hecho grandes amigos, que se wasapean. Que se escribe porque se lee y que les parece muy bien que se escriba y la persona que lee señale lo que le ha gustado de la obra, lo que le entusiasma porque eso es literatura y está al servicio del ser humano. La literatura no es A y B sino que entre el A y el B hay muchas posibilidades. El escritor escribe desde dos aspectos diferenciados, por una parte está la del escritor que seria el intelectual que hace la novela, narra la historia, escribe el libro y no toma partido con verdades ambiguas y luego estaría el escritor como ciudadano que ya estaría centrado en la persona, en el individuo que tiene que tomar partido, tiene sus opiniones. La convivencia entre estos dos aspectos es complicada pero si se equilibra es muy fructífera y buena. 

El coloquio fue conducido por el periodista Tino Pertierra que les formuló preguntas de otros escritores, como de Lorenzo de Silva acerca de los percances del escritor profesional, de Angeles Caso que preguntaba si el premio compensaba, a lo que respondieron que realmente es dificil vivir del trabajo, son pobres con solemnidad, para lo que trabajan lo que se gana es misería y son profesionales de la cultura. Una sociedad que valore la cultura tenía que valorar a sus profesionales pero existe el recelo de la popularidad, el desprestigio de la cultura . 

Han hablado poco de sus libros. Javier Cercas nos ha hecho saber que el protagonista de su novela se hizo policía por los miserables, es decir, que hace un paralelismo en las figuras de la obra de Victor Hugo  con el protagonista del libro y  Manuel Vilas comentó que el suyo era una secuela de Ordesa donde se habla de las relaciones familiares. El presentador Tino Pertierra le lanzó una pregunta acerca de los zapatos,  la diferencia entre padre hijo, el padre que alinea los zapatos y los limpia para dejarlos en la habitación, al hijo que tira las zapatillas desordenadamente. El escritor ha respondido que los tiempos cambiaron, que antes se cuidaba mucho lo material, lo que se tenía, se daba valor mientras que hoy en día se nada en la abundacia y ya no se da ese valor.

Para finalizar os dejo unas frases que he recogido del encuentro que me han llamado la atención y un fragmento de los miserables que me ha gustado mucho.

• "Lo popular es una derrota literaria", "Juzgar por lo que se es ataca a la comunicación" ,"La literatura cuando es útil deja de ser literatura para convertirse en pedagogía" ,"Se rechaza el debate y se confunde las discrepancias intelectuales con agresiones personales", "Las lenguas a veces es una forma perversa que se usa para dividir a la gente", "Convivir verdades sin machacarse". 
• "Le ha acontecido todo lo que le podía acontecer. Todo lo ha sentido, lo ha sufrido, todo lo ha experimentado, todo lo ha soportado, todo lo ha perdido, todo lo ha llorado. Esta resignada.  Sin embargo es un error creer que la suerte se agote y que se toca a fondo de ninguna situación, cualquiera que sea. El que esto sabe ve en esto oscuridad. ¿Puede acaso el destino ser malo como un ser inteligente? , ¿Y llegar a ser monstruoso con el corazón humano?, ¿Que son esos destinos así lanzados y empujados confusamente?, ¿Adónde van?, ¿Porqué son así?. No condenaba nada ni a nadie apresuradamente y sin tener en cuenta las circunstancias; y solía decir: Veamos el camino por donde ha pasado la falta. La sociedad es culpable por no dar instrucción gratis; es responsable de la oscuridad que con esto produce. Si un alma sumida en sombras comete un pecado, no tiene la culpa el que peca, sino el que ha causado la oscuridad"

Como caído del cielo

"Como caído del cielo" es una película inspirada en Pedro Infante, cantante y actor mexicano, representante de la música ranchera. Está dirigida por Pepe Bojórquez y protagonizada por Omar Chaparro. 

La película está dedicada a todas las mujeres del mundo. A todas esas mujeres que luchan y pelean porque los hombres y más los que quieren cambien y que en vez de cantar al amor de otras mujeres les den amor. De alguna manera toca un tipo de violencia a la mujer, de esos hombres que más que ayudar a sus propias mujeres ayudan a otras y les tocan el corazón y luego se ven con problemas porque tienen doble vida. Al protagonista le gustaban las mujeres y gracias a ellas le cantaba al amor. Pero como que el matrimonio no le iba muy bien así que el día que se muere le envian de nuevo al mundo y toma prestado un cuerpo de otro hombre igual que él y con su misma problemática y le dan una oportunidad de una semana para redimirse, demostrar a su mujer que la ama y así tener un lugar en el cielo. Es un mujeriego, bromista, embaucador, seductor y romántico pero no es una persona justa con las mujeres por lo que tiene que reconvertirse y madurar, y aprender a sanar su relación y ser más empático. El cielo según la biblia es una recompensa, es el paraiso donde vivirán las almas de los justos y dónde se gozará de felicidad completa. 

Pedro Infante era un símbolo, un ídolo, un héroe de una gran simpatía, amoroso y cantador, un rompecorazones que marcó una época en el cine mexicano, en la música ranchera en la época de oro, y a su muerte se convirtió en una leyenda, en un mito teniendo una gran repercusión social. La película es un homenaje al cantante pero a la vez transmite un gran valor, el respeto a la mujer porque el artista tiene fama de mujeriego e infiel. 

Para finalizar comentar una frase que me llamó mucho la atención y que tiene mucho que ver con la película y que dice "afortunados los que aman desde su libertad sin tener mayores dificultades". Creo que es una pelicula que toca la moral y la ética y que trata de contar una historia que no desvirtualice a la persona, en este caso al ídolo sino que la meta sea poder triunfar y a la vez no sufrir problemas. En el film hay un juicio final que le dice que  para ganarse el cielo hay una condición y es que el protagonista tiene que dejar de ser mujeriego respetando y considerando a su mujer haciéndola realmente feliz. Y si así lo hace alcanzará ese lugar extraordinario, de felicidad como es el cielo. Hoy en día la percepción del paraiso ha cambiado tratando más de crearlo para uno mismo, hacer méritos para uno mismo, más que el cielo para la gloria de otros, el paraiso para otros, la grandeza de los otros. Aquí lo que le piden es que sea buena persona con su mujer  y ver lo que ella ha supuesto durante su enfermedad, el sacrificio que ha realizado no solo personal sino económico siendo una mujer ejemplerizante y  él en realidad tenia que mejorar muchos aspectos de su vida. La actriz que representa a la mujer en una entrevista ha declarado que "hoy en día el mundo ha cambiado y que a ella le gustaría que se quedaran con esa forma tan maravillosa de darle la vuelta al machismo, que es realmente viviendo el amor de una forma respetuosa y encontrando una forma de relacionarse distinta". 

El Aprendizaje

Imágenes dentro del programa de experiencias inmersivas "La premiére de Cosmic Polarization- Las Pintas"  presentadas por expertos en el festival Akousma por la societé des arts technologique.

Las fotos de las experiencias de las Pintas son experiencias sensoriales que permiten aprender y explorar el universo de una forma relajada. En ellas se articula sonido con imágenes y se realiza una presentación espacio-tiempo de sonido, luces, color, imágenes, figuras geométricas, distancias, percepciones y en tiempo real.  

El aprendizaje es muy relevante en la vida. Es un proceso activo, constructivo, dinámico que conlleva adquisición de conocimientos y cambios en la conducta. Con el ciberespacio, el mundo virtual, las personas han visto favorecida la evolución, el aprendizaje autónomo, tienen la oportunidad de crear, enriquecerse, de mejorar la calidad siendo la propia individualidad la primera beneficiada. Se aprende actuando siendo una forma muy realista de aprender, de comprender procesos, integrar información y de tomar decisiones. Se cumple aquí un papel protagonista, un poder organizarse y gobernarse a uno mismo, entender que muchas veces nada es lo que parece. Eso no quiere decir que no sea necesario el aprendizaje presencial, la calidad pedagógica, exponer, debatir, argumentar, demostrar, aprender con otros para comprender conceptos.

Es interesante en todo aprendizaje combinar los principios, los contenidos que son y fueron relevantes con lo nuevo ya que ofrecen la oportunidad de desarrollarse mejor y favorecer las interacciones. Se puede hablar aquí del aprendizaje organizativo, inteligente, en la medida que es capaz de organizar un propio cambio, progresar y avanzar, potenciar la capacidad, el talento personal. Lo que se conoce por metacognición, la competencia que permite ser consciente de lo que se aprende, de los procesos que se elaboran "tomar conciencia de la propia conciencia" , implica organizar la inteligencia, la investigación, la ciencia, las distintas formas y experiencias multisensoriales, todo lo emocional, la comprensión profunda siendo todo ello fundamental para el propio aprendizaje. 

El recurso más importante que se tiene es el conocimiento, el propio saber. Cuando aprendemos se despliega un gran proceso cerebral. 

Una cuestión de la docencia es transmitir, que significa concienciar a las personas, alentarlas a adquirir conocimientos, a influir en los procesos, a desempeñar un papel activo. La riqueza de compartir, de conectar con el alumnado y que resulte motivante y desafiante, que se ofrezcan conceptos constructivos como base del aprendizaje, con ideas relevantes, puestas en acción y estimulantes con la diversidad, novedosas siendo una necesidad el ser descubiertas.

Para finalizar os dejo algunas preguntas que a mí me han parecido interesantes, tales como:

 ¿Que tipo de escuela se necesita para el siglo XXI?, ¿Se pueden estudiar las principales intenciones, ideas y conceptos pedagógicos?, ¿Cómo responder adecuadamente a las principales contradicciones? ¿Se busca un futuro digno? ,¿Un conocimiento más especializado? ¿Formar ciudadanos responsables?, ¿Participar en un desarrollo de calidad de una forma más humana y sostenible? Acerca del alumnado, ¿Dónde les gusta aprender, como quieren y tienen que vivir?,¿Cómo puede el cuerpo relacionarse conscientemente con un espacio, con una organización, un campo visual y espacial, una mente?, ¿Quién mueve qué? ¿Cuánto esfuerzo se requiere? ,¿Que significa rendimiento, espacios y entornos inmersivos? y ¿La educación cultural?, ¿Cultura es un espacio para experimentar, construir experiencias, estrategias lógicas metodológicas?, ¿Y las situaciones? ,¿Que punto de conexiones se crean?, ¿Cuántas están relacionadas conmigo?, ¿Cuántas estoy dispuesta a compartir?, ¿Que puntos de contacto existen? ¿Forman parte de los problemas actuales de la sociedad?. 

La vida en cuatro letras

"La vida en cuatro letras" es el libro escrito por Carlos López Otín,  científico e investigador español . Nos habla sobre los secretos del origen de la vida,  el genoma humano, la diversidad, la enfermedad y la  felicidad. El autor nos dice que siempre pensó que era mucho más dificil entender el universo que la vida, en cambio lo más incomprensible del universo es que es comprensible y esto es gracias a la ciencia.

Nos habla de cuatro letras como base para entender la vida, diferentes y emparejadas, y que llevan unas a otras como una cadena. Las letras que denomina como químicas de la vida y que les da un inmenso valor en el lenguaje son la AGTC. Hay mentes maravillosas para  descifrar códigos tanto matemáticos como de lenguajes, de combinaciones de números y de letras y que llevan a conceptos, a síntesis.  Une aquí lo cuantitativo y lo cualitativo dibujando un panorama de extraordinaria complejidad y diversidad. Añade otras formas de pensar y que trascienden en el funcionamiento del cerebro y que derivan de la utilización de múltiples lenguajes moleculares de la vida y convenciendo a los lectores que la vida es una historia ómica.

Nos habla del concepto de felicidad como ausencia de dolor, ausencia de enfermedad y ausencia de disbiosis. El dolor ya sea físico y emocional, une aquí felicidad a salud, una persona es feliz sino tiene dolor.  Dice que la enfermedad surge de tristezas del alma, de melancolías mal resueltas. Y el concepto de disbiosis muy relevante para la felicidad ya que es el desenbalance, la pérdida de equilibrio. Su ausencia permite el equilibrio. Amplia que mucho del dolor humano no tiene porque pasar, no se tiene porque comprometer ese estado de felicidad al que se dirige nuestra evolución. La enfermedad humana tiene su origen en los riesgos. Al exponernos a un ambiente muy agresivo para nuestra integridad se sufren unos daños que hay que reparar, segun la intensidad y la frecuencia los resultados de la reparación pueden ser insuficientes para asegurar, corregir los errores y los defectos. 

Las sociedades humanas actuales son complejas y diversas. Necesitan un mínimo de equilibrio entre el necesario altruismo y el natural egoismo y poder así sostenerse. La ruptura de este equilibrio en algunos individuos puede provocar satisfacciones individuales, personales pero es un gran problema para la felicidad colectiva.

El autor nos dice que la vida es imperfecta y que el dolor y el sufrimiento lo causan las enfermedades.Que lo importante es lo humano, la búsqueda de la felicidad, de comprender, de expresarse. Una cosa es el código  genético y otra lo humano, las formas, la divulgación del conocimiento, los comportamientos, el aspecto, las diferencias, los lenguajes de la vida. Los genes son como el diccionario del genoma y combinados permiten crear lo que somos y lo que podemos llegar a ser. Lo humano es menos del 10 % de nuestro cuerpo. No cabe duda que afecta al futuro y aquí caben preguntas. ¿Es el futuro mejor que lo actual?  ¿Están las capacidades personales escritas en el genoma? ¿Se pueden impedir las condiciones, los condicionantes que no permiten desarrollar las capacidades, cumplir las responsabilidades, desempeñar bien las funciones? Queda mucho que aprender acerca de la felicidad porque los genes pueden según que variantes considerarse más o menos felices para la vida o consigo mismos.  Pueden más o menos conformarse pero otra cosa es la aventura de la vida, el diálogo cotidiano con el ambiente que nos rodea. Según su teoría lo humano es poco, es decir hay más de inhumano en términos genómicos. En el cuerpo hay más células bacterianas que humanas y esto incrementa igualmente la inhumanidad. No obstante ayudan a distinguir lo propio de lo ajeno, destruyen toxinas peligrosas para las células, producen vitaminas, etc. 

Finalmente nos dice que está en nuestras manos el disfrutar, el hacer un gran esfuerzo en el arte de vivir, que no son solo las luces, con sus talentos y potencialidades ni las sombras, las que predisponen a la enfermedad sino interpretar los distintos lenguajes, entenderlos, coordinarlos y poder mantener la balanza de la vida a lado de la armonía, de la paz, de la felicidad. Nada tiene sentido en la vida sino es a la luz de la evolución. Los genes a cada instante de la vida toman decisiones, la cuestión principal está en expresarse o no expresarse, cada gen habla por si mismo y a su debido tiempo pero tiene que saber cuando transmitir su mensaje. 

El cerebro estresado

"El cerebro estresado" es el título del libro de Diego Redolar Ripoll, docente de la Universidad de Barcelona. 

El profesor desarrolla investigaciones y estudios muy interesantes acerca del cerebro, de la conducta, las funciones cognitivas y los factores psicosociales. 

En su libro nos explica como funciona el cerebro y como se utiliza el estrés de formas distintas, como fuente de malestar, como mecanismo de supervivencia, como respuesta con reacciones de músculos tensos, corazón acelerado, disparos hormonales, prisas, agobios.

El cerebro controla el funcionamiento global de todo el cuerpo y a la vez es el órgano encargado de interpretar el mundo, de dirigir la acción y de relacionarse con la vida cotidiana realizando conexiones y asociaciones. 

El autor nos aporta no solo el significado de estrés y de cerebro estresado, sino ayuda a ponerse en la piel de personas en la lucha por la vida y de las sorpresas que les depara ya que les lleva a tener que aceptar bajo supuestos terapéuticos toma de decisiones. En la forma de vida de cada persona intervienen una multitud de factores psicosociales que modulan no solo las repuestas al estrés sino situaciones extremas que afectan seriamente a la persona, al bienestar, a la calidad de vida, al rendimiento profesional, a los salarios y al propio funcionamiento individual y social. 

El libro nos da ejemplos del día a día de una pareja que trabaja, tienen hijos, pagan la hipoteca, realizan las tareas del hogar y los salarios no cubren todas las necesidades  que se tienen mensualmente y además están sometidos a presión en el trabajo por lo que la dedicación profesional tiene que ser mucho mayor y por encima del puesto que se ocupa, se les exige mucho tiempo y a la vez llevar muy bien las tareas cotidianas. No obstante, la pareja no lleva el mismo peso en las tareas, recae las responsabilidades mucho más hacía uno de los miembros y cuando se tiene que conciliar el sueño esa persona se dedica a estudiar, a ver como se puede hacer frente a los gastos del mes y a preparar los trabajos del día siguiente, sabe las tareas que tiene pendientes, sabe lo que tiene que hacer e intenta ordenar los quehaceres del día a día por la noche para optimizar el tiempo pero a la vez no está obteniendo los mismos resultados ni mejores que otras personas que no hacen nada de esto y está utilizando el tiempo de descanso y sueño mal lo que le lleva a fatiga, estado de ánimo bajo, sensación de decaimiento y embotamiento mental con dolores de cabeza que es debido a que se está sometido a mucha presión y estrés. El médico le recomienda una baja de una semana ya que aún con buen estado de salud en momentos de estrés se necesita descansar. La persona en concreto se siente culpable de no ir a trabajar y no le gustan las miradas de los compañeros, al estrés se le suma un virus gripal, obviamente sus defensas están más mermadas y necesita parar. 

A la vez el autor nos lleva al pasado de los gladiadores, prisioneros de guerra, esclavos, y a los espectadores, como tienen que luchar y preservar la vida y como se toman las decisiones según se pierda o se gane, el estado de activación y de alerta de estrés. En este caso aún debatiéndose, sangrando, hay una adaptación fisiológica inmediata, dando el máximo de sus posibilidades e intentando ganar la batalla, se cuenta con un estado físico óptimo que facilita la recuperación, músculos tensos, corazón acelerado sin percepción del dolor y con la energía necesaria que se recupera desapareciendo el estrés. 

Según las situaciones hay respuestas al estrés que ayudan a adaptarse y otras que perjudican  y que pueden comprometer a la persona, la capacidad, la salud. Los dos aspectos son diferentes y el estrés tiene un efecto sobre la salud distinto. La respuesta al estrés es distinta si los agentes son de índole físico que si son psicológicos y sociales, o prolongados en el tiempo. En la situación de la pareja del presente podemos pensar que se han preocupado por rendir, por un salario y de forma anticipada por consecuencias futuras pero a largo plazo no ha sido la mejor respuesta porque supuso comprometer su integridad, enfermar, causar baja, se ha respondido muy bien a emergencias pero no a presiones psicológicas y sociales produciéndose malestar, y resultando escenarios complicados con problemas de salud. 

El cerebro recibe información del cuerpo y del entorno, procesa datos, internos y externos, que le permiten controlar, coordinar, ajustar los cambios llevando a la adaptación sino se acomoda se altera el estado físico y mental dejando secuelas positivas y negativas para la persona, a más tiempo mayor secuela. 

La respuesta al estrés es siempre un intento del organismo a restablecerse, a adaptarse, a poder interactuar. A largo plazo posee la finalidad de la supervivencia. Tiene las dos caras de la moneda ya que el propósito es enfrentarse a situaciones de amenaza siendo el resultado "las divergencias percibidas entre las demandas del entorno y las herramientas de las que dispone la persona para hacerles frente". Si hay un desequilibrio entre demandas y recursos la presión es mayor y supera la capacidad de la persona para hacerles frente. Es decir, el estrés no es una respuesta directa a algo sino que depende de la situación y de la capacidad de hacerle frente centrándose en la interacción entre el entorno y la persona, el estrés ocurre cuando se produce una discrepancia en la valoración. ¿ Es el estrés una adaptación? ¿Se trata de un proceso cognitivo? ¿Es un mecanismo emocional? ¿Es un proceso motivacional?  ¿Como podemos distinguir las respuestas, las reacciones a la defensiva, emocionales, motivacionales, de miedo,de peligro?. Son reacciones y las reacciones no se dan aisladas sino que cumplen una secuencia y se tienen que adecuar. La secuencia puede ser de inmovilidad, de huida, de lucha, de deterioro, etc. 

El autor nos dice que nuestro cerebro es mas complejo que una galaxia repleta de estrellas y que se estima que un cerebro humano contiene entre 100 y 500 trilones de conexiones. El entorno modifica igualmente las funciones siendo importante para la salud. El cerebro es capaz de procesar la información emocional y esta puede afectar a la salud., a la memoria y a la capacidad de aprender. El estrés puede reforzar y potenciar la memoria haciendo que la información se grabe en la mente pero también puede deteriorar e incluso alterar la estructura cerebral. 

Algunos autores trabajaron el estudio de las hormonas para observar como influye en la conducta y en la toma de decisiones llegando a descubrir que por ejemplo la testosterona puede tener influencia en el estado de salud ya que relaciona el sistema endocrino y nervioso, la serotonina en los trastornos del estado de ánimo con un riesgo de sufrir depresiones. Los agentes estresantes pueden inducir síntomas parecidos a la depresión, a los trastornos de ansiedad, hiperactividad, aumento de niveles de adrenalina y en cambio tratarse de un agotamiento corporal y emocional. La respuesta al estrés no solo puede ponerse en marcha por una amenaza de tipo psicológico, social, por una lesión física sino ante una expectativa, una posibilidad de conseguir un derecho. El estrés requiere una alta excitación cerebral y  puede afectar a la organización y a la función del cerebro pudiendo tener consecuencias positivas y negativas sobre la salud, el rendimiento, la calidad de vida en función de determinados factores, tales como la percepción, el control de la situacióm, estrategias de afrontamiento. El estrés aumenta tanto en actividades placenteras como aversivas y el cerebro tiene que hacer frente a las respuestas y mantener el equilibrio.

Mujeres y ciencia

Hoy se celebra el día internacional de la mujer y la ciencia. Este día fue proclamado en el año 2015 con el fín de lograr el acceso y la participación plena y equitativa en la ciencia de las mujeres y las niñas. Se sigue trabajando para eliminar barreras y sobre todo con las que se encuentran las mujeres investigadoras. Es triste fomentar una vocación, realizarla y luego no lograr esa participación plena y equitativa. Para estar a la altura de los desafios presentes en el siglo XXI se necesita contar con el potencial de todas las personas "Más diversidad más ciencia" y "se exige este esfuerzo de desmontar los estereotipos de género". 

Según datos del informe presentado por la secretaría del estado de investigación el porcentaje de mujeres investigadoras en España es del 39%, supera al de la unión Europea pero luego no es la realidad. En España, hoy en día se doctoran el mismo número de hombres y mujeres, esto quiere decir que hay un esfuerzo muy grande en las mujeres de tesón y trabajo pero luego se les dificulta la salida y según los datos del informe el 79% de los cargos de dirección y cátedras de las universidades públicas están ocupados por hombres. Parece ser que hay algo insalvable como es "lo salarial", la forma de ascender, de dar los puestos, de pensar que según la carrera y el doctorado se es o no ciéntifica e incluso el escaso reconocimiento de muchas expertas. La realidad es que muchas mujeres ocupan puestos muy inferiores a los de su capacidad, desarrollo y preparación. Y hoy en día se ha puesto mucho más dificil ya que importa el autor, la fama, la firma, y el prestigio que hace que igualmente los hombres lo tengan complicado pero en las mujeres si tienen hijos es mucho más duro de conciliar, repercute en su carrera profesional, en el tiempo que se necesita para investigar, si a esto se suma las escasas ayudas hace que cobre menos de lo  necesario y que tenga puestos menos cualificados cuando ha dado mucho esfuerzo por realizar los estudios y doctorarse e incluso aunque se obtenga "Cum laude" a muchas mujeres no se les reconoce su saber, y aún persiste  como que otros saben más en esa materia y se les valora mejor. 

El problema para que aún sea necesario que se celebre este día es la valoración. Se pide que se reconozca la capacidad y el trabajo realizado y ya no solo porque pueda suponer una frustración, una depresión o un peor estado emocional sino  porque hay que hacerlo, tienen que  poder ofrecer sus investigaciones al mundo y al menos como se debe de hacer y además por el salario. No es justo y  es un hecho que desencadena acontecimientos que involucran y encadenan otros condicionantes que más tarde son difíciles de solucionar.

La lengua de las mariposas

José Luis Cuerda fue director, guionista, productor, uno de los grandes de la cultura, maestro del cine español que nos ha dejado hace una semana. En su homenaje y en el de mi madre que hoy era su cumpleaños he realizado este post de una de sus obras "La lengua de las mariposas" con detalles muy significativos ya que transmite problemáticas, modelos de comportamientos y nos hace llegar vivencias, emociones, sensaciones acerca de la dignidad de las personas pero especialmente del maestro, del docente comprometido.

La película trata de la escuela, de la labor del maestro, y de los conflictos emocionales. Por una parte está el conocimiento, el saber, la cultura, el amor a la naturaleza, la inclusión y la diversidad, los valores, que tienen que ver con la teoría y la práctica, con la experiencia del maestro donde la calidad se busca, se encuentra, se cuestiona, se verifica. Hay una actitud interna, una comprensión pedagógica del proceso educativo y que se une a la individualidad, a la perspectiva de verdad, al aprendizaje significativo y a la escuela, la comunicación con las familias, las relaciones entre profesor y alumno y por otra están las actitudes externas, las situaciones límites, ya más unido a lo colectivo y a los contravalores, a la humillación, la indignidad, la cobardía, las mentiras, las traiciones dónde aún hoy en día siguen las condiciones históricas siendo relevantes. Trata el film de la triste realidad donde se ve un trasfondo político y religioso, los dos bandos que son los que generan enfrentamientos, conflictos, y en un ambiente tenso y estresante el maestro es detenido. 

El maestro despierta al alumno a una realidad, le transmite el saber pero el alumno al verlo detenido es presionado por los padres y por la sociedad que ni unos ni otros permiten que el niño piense por sí mismo ni que sea justo ni tenga valores, sino que inculcando ese sentido de pertenencia, de supervivencia basado en lo que se conoce por salvar el pellejo, salir bien librado, le hacen actuar en contra del profesor, sacar odio, violencia, agresividad, insultar, humillar y apedrear al maestro. En cambio el maestro le había salvado su vida, le había hecho perder el miedo,  había caminado a su lado con mucha paciencia y le había inculcado el interés por aprender, por descubrir, el amor por los libros, por la naturaleza y por mejorar sus condiciones.

"La lengua de las mariposas" es una película de gran importancia, permite reflexionar sobre "la dignidad de las personas en una sociedad, de las familias y especialmente de los maestros" y da mucho que pensar. El final se puede interpretar como una frustración. El maestro realizaba su labor con esmero, era un buen maestro como decía el niño, no pegaba, no reprimía, enseñaba, y les acompañaba con rigor en el camino pero la conducta del niño y la actitud al lanzar las piedras y llamarle "ateo, rojo" conlleva consigo el odio, el estigma social y las miserias que aún persisten de la condición humana. 

Para finalizar os dejo el discurso que el profesor dio con motivo de su jubilación pues el creía que las personas tenían que ser como las mariposas, libres en el recorrido por la vida y comentar que según Wikipedia, historiadores como Lucien Febvre estaban de acuerdo que antes del siglo XVII no existía el ateísmo "Sin embargo, como la autoridad gubernamental se apoyaba en la noción de derecho divino esta se vio amenazada por quienes negaban la existencia de un dios local".  La palabra ateo hasta la edad media era utilizada como un insulto al igual que rojo, feminista, como un peligro, una amenaza al orden,  en cambio José Luis Cuerda fue uno de los grandes , un gran referente moral que quiso ser cura y se hizo comunista, un maestro de vida ya que decía a los jóvenes que lo primero que hay que aprender es a ser personas, y sus películas fueron un haz de luz en la oscuridad. 

"En el otoño de mi vida, yo debería de ser un escéptico y en cierto modo lo soy. El lobo nunca dormirá en la misma cama con el cordero. Pero de algo estoy seguro: Si conseguimos que una generación crezca libre en España, ya nadie les podrá arrancar la libertad. ¡Nadie les podrá robar ese tesoro!".

Los mundos virtuales y los mundos reales

"Formensport". Espectáculo de danza basado en el ballet mecánico de Kurt Schmidt. Diseño Louise Nerlich. Formador de formas realizando nuevas expresiones de ejercicios, bailes, transfiriendo el paso de lo mecánico y estándar con movimientos de giros, balanceos, de nivelación, de alcanzar, expandirse, jugar, abrazar, alinear, 

La realidad virtual de hoy es un aspecto muy importante de la era digital. Investigar sobre la cultura digital es algo a tener en cuenta ya que tiene muchos aspectos positivos, muchas posibilidades para poder aprender, conocer, investigar, experimentar, ejercitar habilidades, interaccionar, ver significativamente comportamientos, pensamientos. 

Los mundos virtuales pueden permitir conocerse a uno mismo, ver percepciones, el entorno. Hoy están incluidos en el contexto cotidiano y forman parte ya de la realidad de cada uno. Las redes sociales influyen en la vida de las personas. Son parte del progreso dando un gran salto y formando parte de la cultura de cada persona. Se puede asociar ya a una forma de participación social de una forma responsable, constructiva y progresiva. 

Los expertos del libro "Denkraum" hablan de esto e incluso de poner un área en la formación docente de este tipo de didáctica de los medios cuyo tema central sea la digitalización y dentro de ella que no solo se encuentre el ordenador sino las cámaras, los teléfonos inteligentes, las tabletas, las pizarras digitales, los proyectores, las conexiones y las aplicaciones. Hoy en día está probado que la vida funciona así, el mundo virtual y real ya está asociado y digamos que el alumnado tiene que aprender a asociar, a relacionar y desarrollar los conceptos de este área clave en la vida de las personas e ir ganando progresivamente conocimiento y reflexionando. y hay que agregarle el valor pedagógico y la enseñanza. El educador sostenible es este, el que da un impulso importante al desarrollo de los métodos en cada una de las áreas. Los expertos tienen que ayudar tanto a profesorado como alumnado a utilizar los medios digitales de una forma creativa, productiva, crítica. Son la solución a muchos problemas para lo que se necesita creatividad e innovación.  El debate social no siempre es positivo ni de avance sino que genera bloqueos al que acompaña miedos, siempre se centran en los riesgos pero quizás no de una forma real con una sensación exteriorizada que lleve más al dejar hacer, sino que se centra en fenómenos patológicos, en sensaciones eufóricas donde el optimismo quizás es producto de satisfacciones producidas por medicamentos, o por drogas, o por algo espiritual o material en cambio el mundo virtual y real están conectados y son los que van transformando el entorno de las personas, de los trabajos, de la vida.  Parece ser que ha tenido o tiene efectos no deseados y que igualmente incluye la alienación, la inseguridad de las personas por eso es clave en la formación, en los estudios pedagógicos e igualmente se puede hacer una contribución muy importante en la escuela ya que son indicadores de viabilidad futura, la capacidad de pensar con claridad. En el libro "Denkraum" nos dice que aún estamos como hace cien años en muchas cosas a pesar que ha habido muchos desarrollos técnicos y que todo está interconectado y se ha progresado mucho pero se sigue anclado, cuesta mucho ya que se necesita "algo más que la perspectiva subjetiva". Nos habla de los condicionantes, tales como, la responsabilidad propia, el sentido común y profundo del humano, la ética de la responsabilidad, el significado mítico.  Dentro de la responsabilidad está la idea de las relaciones, lo que se permite hacer o no, o lo que se permite uno mismo, el entorno. Realmente la responsabilidad es mucho más exigente y lo que no está muy claro es la responsabilidad principal de los supervisores, porque quizás las preocupaciones, las necesidades, las experiencias de aprendizaje, la humanidad y la transferencia pueden en vez de entenderla, debatirla, y que sirva de discusión como apoyo porque puede ser utilizada para orientar el futuro en conveniencia y adecuadamente.  Todo sigue una lógica donde la actitud personal es fundamental y la lógica es transferible. El conocimiento teórico es lo que constituye la experiencia, las percepciones, las interacciones, el desarrollo del trabajo, que hace que los métodos se apliquen. Luego surgen las ideas, intenciones, innovaciones, la individualidad que reacciona al presente, al entorno, a las preguntas brillantes de nuestro tiempo. Es aquí donde nos damos cuenta que la calidad no es algo que se presenta y se exhibe con anterioridad sino que hay que diagnosticarla, buscarla, encontrarla, muchas situaciones dependen del momento, de las intenciones y no siempre de un examen crítico y constructivo. Todo requiere una ética, que esté asociado a una ética y tratamiento de forma responsable y constructiva. Impartir estrategias para la autopercepción, la capacidad de visualizar el pensamiento, la inteligencia inteligente. 

Hoy en día en las sociedades modernas han cambiado las profesiones, han aparecido nuevas actividades donde las prácticas y las teorías son de suma importancia. Hay áreas fundamentales a las que hay que dedicar un tiempo clave entre las que pueden estar las matemáticas, la lengua, las ciencias sociales y culturales pero igualmente aquí es clave la música, la educación física para la salud, el cuerpo, el bienestar, tienen muchos beneficios para la vida al igual que las lenguas extranjeras y la digitalización.

Para finalizar os dejo algunas preguntas que he entresacado del libro y que me parecen interesantes, dignas de respuesta desde el punto de vista pedagógico. 
¿Que significa un espacio educativo, de educación?
¿Que quiere decir que las personas sean capaces de actuar y pensar por y para una práctica tan compleja y autorreguladora?
¿Cómo actuar para los desafíos globales actuales?
¿Que es lo importante?
¿Que condiciones históricas son importantes?
¿Que reformas se necesitan en la vida?
¿y que enfoques pedagógicos?
¿Cómo es la relación con el rendimiento, la naturaleza, la tradición y el esfuerzo por mejorar las condiciones de vida?
¿A mayor necesidad más importante es realizar celebraciones, fiestas culturales?
¿El trabajo duro está relacionado con la depresión, la tensión, el estrés?
¿El trabajo intensivo lo hace posible el estudio, la información profesional, mental y física, el entrenamiento del cuerpo?
¿Cómo tratar el pulso de lo nuevo, la lucha con los tiempos, con las relaciones y el potencial desplegado?
¿La lentitud nos hace extraños?
¿El descanso nos proporciona tiempo para hacernos preguntas cercanas?
¿Caminar significa descanso, interacción intelectual con el entorno, es una actitud consciente y abierta?
¿Cómo son los reciclajes de los estudiantes, los requisitos que se les pide, que significa ser puente de la experiencia? 
¿Que tipo de espacios son necesarios, de aprendizaje, temáticos, de investigación, lúdicos, sensorizados, de diseño, de reflexión conceptual? 
¿Cómo es la investigación pedagógica, los proyectos aplicados, los estudios vanguardistas para ser comprendidos y poder realizar un desarrollo especifico?
¿Es fundamental la pedagogía teatral como parte del mundo laboral, en relación con el trabajo?
¿Hay que trabajar con tonos, voces, proyecciones, escucha, performatividad, interpretación?
¿Se trata de ayudar a dar forma a la vida en una nueva sociedad?